【正文】 具一格。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。特點之三“險”：課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。特點之二“秀”：課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：色彩明麗。形態(tài)萬千：各有各的樣子。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。一是“拔地而起，各不相連”。⑵ 思考：桂林的山有什么特點？ ：⑴用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。二、學習第三自然段？請同學們分小組自已學習第3段。第二課時一、復習上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談談各自的感受。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)。學生隨著有聲有色的朗讀，通過觀察、比較領略漓江的水的特點，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。，寫句子：如：桂林的水真（）啊，（）得（）。，積累語言。指導學生有感情地朗讀并感受。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。特點之三“綠”，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。：作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？大海波瀾壯闊是雄偉壯麗的美，西湖水平如鏡是寧靜柔和的美，說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!（引導學生把特點說具體，并與大海、西湖的水比較，出示桂林山水的錄像片或畫簡筆畫理解“波瀾壯闊”、“水平如鏡”）4.（投影出示畫面）自由讀第二自然段，結(jié)合畫面，想一想漓江的水有什么特點？學生回答，教師概括：特點之一“靜”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。三、依圖學文，理解第一段默讀，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？師：（天下第一）桂林山水天下第一。二、隨景入文，讀課文，自由朗讀，邊讀邊通過查字典或詞典弄懂生字、詞語的讀音、意思，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。過渡語：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽，同學們，今天我們?nèi)ヮI略那神奇秀麗的桂林風光，一起走進那迷人的畫卷。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。教學難點：學習作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。第二篇：桂林山水和黃山奇石教案、說課[人教版課標本第八冊課文]桂 林 山 水人們都說：“桂林山水甲天下。（五）拓展延伸連一連想一想“天狗望月”““獅子搶球”仙女彈琴”或者自己收集奇石的樣子，選一塊先畫一畫，再仿照25自然段的寫法寫一寫。合作學習四人小組合作學習，選自己喜歡的一塊石頭學習。說說你知道了什么？自主學習默讀課文，用橫線畫出文中贊美黃山風景的句子。集體解決小組解決不了的問題。（二）、預習檢測認讀詞語采用摘蘋果的游戲認讀生字形近字比較 4人小組檢查課文朗讀，組長評價。六、說教學流程（一）、視頻導入，揭題觀看微課，知道黃山四絕，引出課題黃山奇石并板書。能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。正確、流利的朗讀課文。但據(jù)調(diào)查，很多學生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石、大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗。本課時重點解決2——5自然段。全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第一篇：黃山奇石說課黃山奇石說課稿興慶區(qū)回民二小李艷梅黃山奇石說課一、說教材本節(jié)課是部編教材二年級第9課《黃山奇石》的第一課時。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。二、說學情《黃山奇石》形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。三、說教學目標認識”聞、名“等15個生字，會寫”南、部“等9個字，會寫”南部、那些“等10個詞語。學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。四、說教學重點 能用“像”說句子；五、說教法在黃山奇石的教學活動中，依據(jù)新課標的要求以及跨越式教學理念，注意從培養(yǎng)學生的想象力入手，促進學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。理解“奇”的意思。（三）、問題呈現(xiàn)小組內(nèi)解決預習時遇到的問題。本節(jié)課解決的問題：黃山奇石“奇”在哪里？（四）解疑探究初讀感知自由朗讀課文，讀準字音，讀準句子。用波浪線畫出奇石的名字?？匆豢础⒄乙徽?、說一說、讀一讀、奇石“奇”在哪里？小組匯報學習收獲。交流?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。《桂 林 山 水》教 案教學目標：（一）知識與能力目標：，會組詞和聽寫，并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。（二）過程與方法目標：，掌握引用、對比、排比、比喻等寫景手法； ，學習用相同的句式寫一段話。教學重點：了解桂林山水的特點，想象其美景。教學方法：講讀法課時安排：2課時 教學準備：。設計意圖：教師用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，緊緊抓住學生的注意力，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，喚起學生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學習。設計意圖：采用多種形式的朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領。四、看圖學文，研讀課文第二自然段 。特點之二“清”，從視覺上突出了漓江水的“清”。：⑴ 教師引讀句子： 師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺不到它在流動； 師：漓江的水真清啊──生：清得可以看見江底的沙石； 師：漓江的水真綠啊──生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。⑵指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)：“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。反復誦讀。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。，學習寫法：小組合作學習：這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？運用排比句式，比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。真（）啊，（）得（）。設計意圖：教師先創(chuàng)設優(yōu)美的情境，然后通過看圖、學文，使學生從語言文字的具體描寫中，進一步體會、感悟漓江的水的特點。同時，讓學生了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。： ⑴ 填空：這段話先寫（）的泰山和（）的香山，再寫桂林的山（）、（）、（）的特點來展開具體的描述。⑵自讀課文，歸納桂林山的特點，找出并理解描寫桂林山特點的詞語，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的：特點之一“奇”： 課文從兩方面描寫。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。羅列：排列。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢??使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。危峰兀立：即高峰聳立。，展開想象，用自己的語言加以具體的描述。隨之寫其奇、秀、險的特點。：⑴用“??像??像??”寫一句話。設計意圖：采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。讓學生在掌握學習方法后，給學生思維以導向，使他們積極探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生的自主探索精神得以充分體現(xiàn)。過渡語： 漓江的水靜、清、綠，美得獨特；桂林的山奇、秀、險，與眾不同。：“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。全文脈絡清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。設計意圖：邊讀邊想象，既能夠加深學生對語言文字的理解，又能夠使學生展開豐富的聯(lián)想，對語言文字的具體描述有一個直觀的認識，促進學生能夠直觀地、創(chuàng)造性地理解語言文字。，哪些句子寫得最動人。板書設計：水：靜清綠 桂林山水甲天下 山：奇秀險教學反思：《桂林山水》說課稿一、說教材《桂林山水》是人教課標版四年級下冊的一篇精讀課文。文章開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景，堪稱天下第一，此句為全文的總領。文章最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。（一）教學目標 根據(jù)《新課標》的要求和本組訓練的重點，我設定了如下的教學目標： 知識與能力目標：，會組詞和聽寫，并能正確讀寫