送教下鄉(xiāng)-聽課心得-展示頁
2024-10-15 13:16本頁面
【正文】 充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。課堂上，教師講解少，學生活動多。聽了陳秀霞老師的課，我感到很受教育和啟發(fā)。她對學生學習習慣，學習方法的指導培養(yǎng)，尤其是那些及時的鼓勵性評價，對孩子來說簡直是潤物細無聲?。∠嘈?，有我們大家的努力，在三年級語文教學的道路上，我們會越走越順，越走越自信。王老師就合理地舍棄了朗讀點的深入訓練，重抓主要內容的把握，重抓讀寫結合，創(chuàng)造性的利用了教材。具體每一課時側重能落實那些，既有有賴于教師站在全冊的高度上有一個安排，更要求教師在使用教材時做出合理的取舍。如何用好用妥教材。很慶幸，蘭州市城關區(qū)一只船小學王老師走進我們的學校，她毫無保留地把自己的所思所悟通過課堂展現(xiàn)給我們，猶如一縷春風拂面。就這樣，老師們摸索著上路了。第一篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得《重建更美好》項目“送教下鄉(xiāng)”活動聽課心得體會中年段，三年級，每一種說法都提示我們，這是小學學習階段一個承前啟后，一個轉折定型的重要階段。三年級的語文教學，不可能一下子完全跳出低年段的教學模式而改頭換面，更不可能沿襲低年段而沒有提高，《語文課程標準》給我們做了詳細具體的要求，但在具體的教學過程中如何去落實到每一個單元，每一篇文章的學習，每一課時的教學，老師們無法取舍，更無法正確把握。遇到了問題，我們討論反思，但仍然惘然，依舊迷惑，這時真正需要有個人幫我們理清思路，指明方向。王老師通過完整地展示15課《玩出了名堂》，讓我從中學到了很多。語文教學字詞句篇，聽說讀寫，缺一不可?！锻娉隽嗣谩愤@一課，課文內容淺顯易懂。細節(jié)決定成敗。2011年10月25日第二篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得送教下鄉(xiāng)聽課心得三合小學 向國榮9月17日，南關小學的老師和領導來我校送教下鄉(xiāng)。一、觀摩課的學習感受、感受到課堂真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內心感受和認識就很深刻。小組合作不是擺設，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學思想。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。達到教學相長
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