【正文】 課件】過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？（二）學(xué)習(xí)第七自然段課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。（3）說感受（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密【課件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄穑【谷贿B我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎？師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的？（6自然段）下面我們就來一起學(xué)習(xí)6自然段。（1）抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。師生共同歸納。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。第四篇：蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。，出示課后題，請學(xué)生填空。再指名上臺介紹。：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。、五、六自然段，填寫下表。教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、初讀課文，熟悉生字，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。教學(xué)重、難點：在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。你能從動物身上獲得啟示，也設(shè)計一項小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個小科學(xué)家的。，夜間飛行就安全了。讓我們一起來讀一下這幾句話。？請同學(xué)們看圖，填空想一想。？一起來讀一讀相關(guān)的句子。？來讀出相關(guān)的句子。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來探究這些問題。？請同學(xué)們齊讀第六自然段。（出示表格）：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。飛機(jī)裝上雷達(dá)夜間就能安全的飛行了。誰來讀第二行，字正腔圓真好聽。聽懂了嗎？開始（讀完一遍就停下來坐好）【設(shè)計意圖：通過觀察圖片，層層設(shè)疑，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)。聰明的孩子看到課題一定有問題要問，有問題嗎？指名說。齊讀課題。跟老師寫課題，蝙蝠都是左右結(jié)構(gòu)的生字，蟲做偏旁的時候要寫的偏瘦一些，右半部分要寬一些。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。樂于觀察和探究的興趣。（3）說感受（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（1）抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？四、學(xué)習(xí)前三個自然段（一）默讀前三個自然段，找出過渡句（二）出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。三、默讀課文，歸納大意課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。教學(xué)重、難點：能大致說出課文的主要內(nèi)容。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第一篇：蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課文分析：課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。同桌交流課文的主要內(nèi)容指名講，師生共同歸納。（三）重點學(xué)習(xí)第三自然指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？指名講段意對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。作業(yè)布置：抄寫生字詞語熟讀課文查找有關(guān)仿生學(xué)的資料第二課時第二篇：蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：。教學(xué)重點：理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件一、看圖揭題，設(shè)疑導(dǎo)讀教師：（課件出示蝙蝠圖片）同學(xué)們認(rèn)識圖片上的動物嗎？（蝙蝠）這幅圖呢？你們認(rèn)識這是什么嗎?（雷達(dá)）指著圖片,一個是動物,一個是探測儀器,他們是兩種完全不同的事物,他們組成我們今天學(xué)習(xí)的課題《蝙蝠和雷達(dá)》。來讀一遍，齊讀蝙蝠，字音很準(zhǔn)。讀的很好。（蝙蝠和雷達(dá)為什么會有關(guān)系，雷達(dá)是怎么發(fā)明出來的）同學(xué)們真了不起，短短的時間提出了這么多有價值的問題，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本讀課文，自己讀看看通過讀文你能讀懂那些問題，因為是初讀，同學(xué)們讀的時候慢一些，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！慷?、初讀感知，把握要點我是小老師：哪位同學(xué)愿意當(dāng)老師讀一讀本課的生字詞，誰來讀第一行，指名讀，字音很準(zhǔn)。同學(xué)們讀的真好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》，同學(xué)們想不想弄明白他們之間到底有怎樣的聯(lián)系？（多媒體出示飛機(jī)夜間航行）同學(xué)們請看，一架飛機(jī)正在夜間安全航行，是怎么做到的呢？原來是科學(xué)家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。三、填表助學(xué)，自主閱讀，它的飛行本領(lǐng)可高了！從哪些句子可以看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超，畫出來。？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關(guān)的句子。讀出相關(guān)的句子（同時出示）。（同時出示）：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。四、合作閱讀，突破重難點、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺畫出來。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺畫出來。（課件出示填空）？抽學(xué)生回答。：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。（課件展示）五、小結(jié)全文，延伸拓展，還做了許多發(fā)明（課件出示）螢火蟲人工冷光動物的爪子現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤 螳螂臂，或鋸齒草鋸子 龍蝦氣味探測儀 鯊魚泳衣 魚潛水艇 變色龍——迷彩服 鯨魚——流線型輪船，科學(xué)家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造的。第三篇：《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計四年級下冊李萬中心小學(xué) 王紅杰一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。提高信息搜集與處理能力。教學(xué)過程：一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。（板書課題）二、出示教學(xué)目標(biāo)，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。提高信息搜集與處理能力。，互相認(rèn)讀生字詞。四、默讀課文，歸納大意？請大家默讀全文，用自己的話說一說。五、填表助學(xué)，自主閱讀，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使??也??”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強(qiáng)調(diào)）教學(xué)設(shè)計試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。：出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）六、合作學(xué)習(xí)，突破重點？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？請同學(xué)們小組合作，仔細(xì)品讀七、八自然段。七、拓展延伸，說說你從中受到了什么啟示？人們的那些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。教學(xué)重、難點：知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。課時安排：2課時教學(xué)過程： 第一課時 第二課時一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。（板書課題）二、朗讀課文三、默讀課文，歸納大意課文主要講什么？請大家默讀全文，同桌交流課文的主要內(nèi)容用自己的話說一說。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？四、學(xué)習(xí)前三個自然段出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？（三）重點學(xué)習(xí)第三自然指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。（一）學(xué)習(xí)6自然段【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗？在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？ 邊默讀6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格 小組討論填表結(jié)果指名講所填寫的表格【課件出示：表格】哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化。匯報句子男女同學(xué)賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？（三）學(xué)習(xí)第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復(fù)述指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三指名講答案齊讀三、拓展延伸如果有一天，蝙蝠碰見了夜間安全飛行的飛機(jī)，又會說些什么呢？飛機(jī)又會怎么回答呢？（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！菊n件出示】（三）補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】（四）說一說：我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。（五）推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】四、作業(yè)布置：第五篇：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計1教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文四