【正文】 想知道些什么?（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?……)四、細讀文本。小結(jié)并質(zhì)疑。師：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。三、整體感知。學生練寫。師范寫生字。二、字詞學習。板書，齊讀課題。出示“蝙蝠”圖，認識它嗎？關(guān)于它，你們知道些什么？板書：蝙蝠。3）雷達的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）。1）雷達的天線就像蝙蝠的（嘴）?？粗疽鈭D講述雷達是怎樣工作的。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。（3）看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的。（1）自由讀。師：從“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？生：（科學家對待科學的態(tài)度認真、刻苦鉆研的精神，結(jié)論來之不易。師：三次不同的試驗證明了什么？生：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的，寫試驗時作者在寫作方法上有詳有略，同時使我們知道寫試驗情況時應介紹交代什么。）邊演示，學生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。小科學家們，從這個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)？（蝙蝠不是靠眼睛來探路的。師問：科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又證明了什么呢？（課件演示三次試驗）自由讀：找一找，科學家第一次實驗做了哪些準備工作？用“首先……然后……最后……”有順序地說一說科學家做了哪些準備工作。（無論……從來沒見過……）（即使……也……）師：讀出蝙蝠飛行的靈巧！師：讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎？（生說）難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（出示第二句話）誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達一下我們心中共同的疑問？ 師過渡：同學們，既然我們心中都有同樣的疑問，那就讓我們一起來做一回小科學家，來研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。指名讀。給飛機裝上了雷達，使飛機可以在夜晚安全的飛行。（齊讀）師：這就是課文的主要內(nèi)容。生：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。師：指著圖片，一個是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們一塊兒來學習11課。教學過程一、導言（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。教學課時1課時。教學重點學習歸納段意；理解科學家的驗試過程。能力目標：利用科學家?guī)状芜M行科學試驗的例子對學生進行邏輯思維訓練?！渡衿娴姆律鷮W》?！渡衿娴姆律鷮W》。引導學生學習作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。然后完成課后的填空。請同學們自己讀讀第八自然段，思考雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?試著用自己的話說說雷達是怎樣工作的呢？（1）邊交流，邊演示?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（3）知識拓展。請同學們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關(guān)語句。探究蝙蝠探路方法。同學們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？學生可能從以下方面提問題：（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的?（2）蝙蝠是怎樣探路的?（3）為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?（四）依據(jù)問題，順學而導。學生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。，概括內(nèi)容。（2）學生書寫。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們就來學習《蝙蝠和雷達》。[媒體運用]：計算機 投影儀：文字 畫面[教學時間]40分鐘[教學過程預設(shè)]（一）談話導入，了解蝙蝠和雷達?！緦W習重點】把握課文內(nèi)容，了解科學家三次試驗的過程及揭示的秘密。蝙蝠和雷達教學設(shè)計二【學習目標】。課外補充。正因為這一點，科學家們才根據(jù)蒼蠅的結(jié)構(gòu)發(fā)明了小型氣體分析儀。蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”。21（1）、師：通過這篇課文的學習，我們明白了蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系今天，我就把我知道的仿生學告訴你們。雷達的熒光屏就像蝙蝠的。）（7）師：從這兩副圖我們知道了：出示填空：雷達的天線就像是蝙蝠的。(6)師：誰來說一下雷達是怎么工作的？那位同學能仿照前面的方法將這幾張卡片擺在正確的位置。（師一邊擺圖一邊引導學生說。誰能看著圖用自己的話說一說。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有任務單有：蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合飛行的？飛行是怎樣飛行的？蝙蝠飛行和飛機夜間飛行有怎樣的聯(lián)系？（2）超市學習各大組將自己組內(nèi)的任務通研學習并展示完成后，可到別的大組繼續(xù)學習自己需要的知識，查缺補漏。說明蝙蝠飛行與嘴巴有關(guān)。說明蝙蝠飛行與耳朵有關(guān)。蝙蝠飛行不靠眼睛。下面我們將化身小小科學家，共同體驗這個研究被發(fā)明過程。（4）拋出疑問，引入試驗。（2）如果在自讀中有疑問或是感受，可隨時用筆做好勾畫或是批注。（板書：1蝙蝠和雷達）二、自讀課文，理解課文內(nèi)容。用自己的語言表述飛機夜間飛行與蝙蝠探路的原理。，樂于觀察和探究。蝙蝠和雷達教學設(shè)計一學習目標：，把握文章主要內(nèi)容。第一篇：蝙蝠和雷達教學設(shè)計[大全]教學設(shè)計的目標是為了更好地達成教學目標，而教學的最終目的是讓學生獲得成功，使學生能夠得到個性化的發(fā)展，從目前的學習理論發(fā)展看，教學的最終目標已從讓學生記住知識變?yōu)榱俗寣W生的能力獲得成長。那么作為老師到底該如何寫教學設(shè)計呢？下面小編給大家具體講講蝙蝠和雷達教學設(shè)計，以供參考學習。教學重、難點：理解飛機夜間飛行和蝙蝠探路的原理及二者之間的聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課文師：老師想問問大家在漆黑的夜里，飛機靠什么安全飛行呢？（預設(shè)生：靠的是雷達）板書：雷達師：那么雷達又是人們受誰的啟示發(fā)明的呢？（預設(shè)生：蝙蝠）板書：蝙蝠師：說的真好，一個是哺乳動物，一個是探測儀器，兩個不相干的事物，他們之間有什么聯(lián)系呢，今天，讓我們一起到11課《蝙蝠和雷達》中一探究竟。（1）在自由朗讀課文的過程中，遇到生字請工具書幫忙。（3）思考：蝙蝠在夜間是怎么飛行的？出示句子齊讀：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。師再次引導：就連科學家也對次產(chǎn)生了疑問，并進行了多次試驗，最終發(fā)明了雷達。三、小組合作學習，共同完成試驗過程試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次蒙上蝙蝠眼睛繩子一根也碰著。第二次塞住蝙蝠的耳朵蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次封住蝙蝠的嘴巴蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。師：從以上的試驗可以看出，第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠考嘴巴探路，那蝙蝠探路到底是靠耳朵還是眼睛呢？（預設(shè)生：耳朵和嘴巴的配合）(師：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飛行的？四、拋磚引玉超市學習（1）根據(jù)老師提出的問題：蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合飛行的？各大組預設(shè)分工，分別領(lǐng)取自己的任務單，并在組內(nèi)用演示、列表、畫圖等多種方式展示在前后黑板相關(guān)區(qū)域。五、揭開秘密（1）師：請同學們看大屏幕上的示意圖，師邊放邊說。（3）師：好，我們一起來說，蝙蝠飛行時從哪里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變了方向。）(3)師：知道了蝙蝠探路的方式，雷達又是如何工作的呢？學生齊讀課文第8自然段。（預設(shè)生：一個學生擺圖。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的。六、課外拓展。你們知道什么是仿生學嗎？在我們的生活中，人們從許多動物、植物身上得到啟發(fā)并進行模仿，從而產(chǎn)生了一門科學，就是仿生學。世紀*教育網(wǎng)通過流水母發(fā)明了“順風耳”、通過電魚發(fā)明了伏特電池……不過我記得最清楚的還是通過蒼蠅發(fā)明小型氣體分析儀?？墒强茖W家們又是怎么從一個“逐臭之夫”的身上得到啟示發(fā)明了小型氣體分析儀呢？原來，蒼蠅的鼻子非常靈敏，幾千米外的氣味也能聞到，而且它的鼻子是長在觸角上的。我所了解的仿生學只是仿生學的一小部分，所以，我要多讀課外書來豐富自己的仿生學知識！2．誰還能舉出一些有關(guān)仿生學的例子。七、總結(jié)升華作為小小科學家，同學們今天體驗了一次科學研究的過程，一定會有許多感受，請把自己的感受寫一寫。，了解科學家三次試驗的過程及揭示的秘密。、樂于觀察與探究的興趣?！緦W習難點】理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。(出示蝙蝠圖片)同學們，認識它嗎?關(guān)于它，你們知道些什么?(出示雷達圖片)同學們，這是什么?知道雷達有什么作用嗎?同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。（二）熟讀課文，掃清障礙。（1）指導書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問難。請同學們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系，用“——”畫出來。感悟蝙蝠夜間飛行的特點。（1）試著用自己的話說說蝙蝠是如何探路的呢？（2）邊交流，邊演示。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）（4）比較下面的句子，看哪種說法好？為什么？科學家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。理解飛機夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。（2）通過比較，理解飛機夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。（五）總結(jié)全文，學習方法。（六）拓展延伸，激發(fā)興趣。[課后練習]。[板書設(shè)計]飛機夜間安全飛行？ 提出問題蝙蝠和雷達 三次試驗 分析問題發(fā)明雷達 解決問題第二篇：《蝙蝠和雷達》教學設(shè)計《蝙蝠和雷達》教學設(shè)計教學目標知識目標：學習歸納段意，培養(yǎng)學生的理解、概括能力。情感價值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學生從小愛科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學難點弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。教學策略引導學生通過上網(wǎng)觀看科學家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫，使學生在觀察中加深對文本的理解和感悟。這是什么？雷達（齊讀），誰知道雷達是什么東西？雷達是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。二、教學師：首先請同學們自由讀課文，讀的時候思考：課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系？提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達?？茖W家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。人們從蝙蝠身上得到了啟示。過渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？學習第三自然段。師：蝙蝠在夜間飛行，你覺得它飛得怎么樣？（靈巧）你是從哪句話中看出來的？劃一劃。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。試驗結(jié)果如何？生答：鈴鐺一個也沒想，繩子一個也沒碰。）第二次、第三次試驗科學家又是怎樣做的呢？（屏幕演示第二次、第三次做試驗的情況。師：結(jié)果怎么樣？ 教師小結(jié)：科學家針對蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，做了三次試驗，第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。望同學們學習這些寫作方法。師：配合是什么意思？去掉“配合起來”后是否通順？為什么不能去掉？ 師:強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。）師：是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢？學習第六自然段。（2）生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？找一名學生將四張卡片“嘴、耳朵、超聲波、反射“貼在相應的位置上。（4）師補充：蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？自學第七自然段仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。師：人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了雷達，所以課文的題目叫《蝙蝠和雷達》（師板書課題）師：現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達的工作原理，下面來做一個練習，結(jié)束本課。2）雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波）。第三篇：蝙蝠和雷達教學設(shè)計蝙蝠和雷達教學設(shè)計蝙蝠和雷達教學設(shè)計1一、導入新課。出示“雷達”圖，這是什么？知道它有什么作用嗎？板書：雷達。那蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系呢？帶著這個問題讓我們開啟今天的學習。（一）易錯詞語強化正音（課件出示第一組詞語）蝙蝠漆黑啟示避開敏銳鈴鐺蒼蠅證明揭開障礙物（二）認識多音字（課件出示第二組詞語）系著塞上熒光屏（三）寫字指導“繩、蠅”字源識字,了解字義觀察易錯字，分析字形總結(jié)書寫規(guī)律：“繩”和“蠅”是左右結(jié)構(gòu)，都屬于左窄右寬的字，右下部位是“電”，豎彎鉤要出頭?？谠E：左窄右寬要明顯，口字小小電要寬?！叭恰痹u價（正確、整潔、美觀）對學生剛才書寫情況進行點評反饋整改。自由朗讀課文，思考課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。）交流后展示并齊讀一遍?？茖W家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。師：這就是課文的主要內(nèi)容。師：剛才大家提出的問題都是從課文內(nèi)容出發(fā)的，為了解決大家所提出的這些問題我們一起走進課文。（1）指名讀，簡單評價。學習第三自然段。出示：（1）蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。師：比較一下這兩句句子，說說哪一句更好？（同桌討論指名交流）師：蝙蝠的飛行技巧這么好，難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜