【正文】 種什么情感？（欽佩之情）請同學們帶著欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試？教師隨機表揚。5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的秘密終于被揭開了，可是，科學家揭開這個秘密容易嗎？(不容易)你是從哪里看出來的？6．出示課件(13)科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。那你們?nèi)祟惖目茖W家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?(三)學習第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復述指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書：請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三指名講答案齊讀三、拓展延伸(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。如在課堂開始，我出示題目，問學生，蝙蝠是什么，雷達是什么，為什么把蝙蝠和雷達放在一起了，推想一下課文會寫什么，等等。如果讓學生自己畫示意圖效果可能會更好一些。因此在上課時，我們可以：見縫插針練習造句。因此，這節(jié)課上，我們必須明白蝙蝠和雷達的關(guān)系后，才能有所拓展，聯(lián)系課后提到的仿生學，引出更多的例子，也可以啟發(fā)學生思考，發(fā)明更多從動物身上學到的東西。四、課時設計：2課時。2．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗順序試驗方法試驗結(jié)果實驗證明第一次第二次第三次3．匯報交流。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。1．請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，（課件出示自學提示）邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點語句?！钡木涫絹碚f。學生在課堂上，始終保持了濃厚的學習興趣，課堂氣氛活躍，視野的擴大，動畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學生學習的難度，加強了學生從形象到抽象的有效遷移，使學生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓練，從而優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學質(zhì)量。【教學準備】蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。本課的教學重、難點是：在閱讀中抓住要點，準確地把握的主要內(nèi)容?；橄鬄樾蜗?，突破教學重難點。第二步：指導學生揭開蝙蝠探路的密秘。這樣就使學生在分析、比較、聯(lián)想、對話中明白了蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系，生動化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力”的要求。把握課文內(nèi)容，了解科學家三次試驗的過程及揭示的秘密。（二）熟讀課文，掃清障礙。請同學們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系，用“——”畫出來。請同學們默讀4——6自然段，并完成下面的表格?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。了解仿生學。有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學們知道是什么動物嗎?(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使是一根極細的電線，它也靈巧地避開。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。10．教師根據(jù)學生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。2．完成課后練習思考第2題。)六、課后作業(yè)1．朗讀課文。激起學生對科學的熱愛，珍惜學習的機會，在學中有所思考、有所創(chuàng)新。六、教學時間：兩課時七、教學過程：第一課時（略）第二課時一、復習。理解“配合”后，繼續(xù)用課件拖動文字表示飛行的方法。在本課教學中，我讓學生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學生在默讀的基礎上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對照屏幕進行復述，使每一個學生都有說的機會，都能說充分。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學的藝術(shù)和方法，更上一層樓。學習8自然段。⑻ 小結(jié)：雷達的發(fā)明確實的科學家從蝙蝠身上得到的啟示。借助蝙蝠探路的方法和雷達工作原理之間的對應關(guān)系進行語言和思維的訓練。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導學生在自學的基礎上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認識到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。對這堂課我還有個不成熟的看法，小練筆《魚和潛水艇》的仿寫，應給予一定的資料，讓學生充分了解這一科學原理后再仿寫，也許學生會寫得更好。龔桂華：各類課文的教學，都要加強語言文字和思維能力的訓練，這就要求老師根據(jù)教材特點，找準訓練的突破口。這樣的教學層次清楚、重點突出、效果明顯。課堂教學語言清晰流利，簡練暢達，教態(tài)親切自然，教學過程層次分明，課時任務目標明確，較好地體現(xiàn)了教師的引領作用，整堂課有以下幾處亮點：注重引導學生積累運用語言：老師們可能都留意到了，萬老師在教學過程中有許多讓學生“練說”的環(huán)節(jié)，如：對照表格說一說科學家做實驗的經(jīng)過，對照示意圖說蝙蝠夜間探路的秘密，自己組織語言說一說雷達的工作原理。⑴ 注重學習方法的引導，培養(yǎng)獨立閱讀能力。老師在鉆研教材的時候，要明確教材的編寫意圖，明確每篇課文在本單元所應擔負的學習任務，《蝙蝠和雷達》在第三單元，這個單元的讀寫訓練點是 “閱讀本組課文，抓住文章的主要內(nèi)容?！拘抡n程目標】認識個生字，會寫出12個生字，正確讀寫出14個新詞。【教學過程】一、讓學生提前搜集蝙蝠和雷達的有關(guān)資料和圖片二、復習檢查導入新課導語：同學們通過上一節(jié)課的學習，我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的功能，那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢？（不是）。誰能代替蝙蝠跟科學家說說心理話。提問：這兩個句子那句好？為什么？同桌討論回答，老師指導。過渡語：通過我們的進一步學習，更加知道了科學家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機上，根據(jù)這一部分的學習方法自學第8自然段。c、雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。重點是理解科學家做實驗的初衷與經(jīng)過。教學難點：弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。三、默讀課文，歸納大意。(1)抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。教學重點：了解雷達和蝙蝠之間的關(guān)系。教會學生學習方法。a、雷達的天線就像蝙蝠的（ ）。（評比）老師也畫了一幅自己的示意圖與你們比一比。出示小黑板上的兩個句子進行比較：a、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。鞏固這部分內(nèi)容，抽讀，比賽讀。【教學安排】2課時。這是一篇講述科學常識的課文，主要講科學家通過反復試驗，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。這樣的語文學習是不是就更注重了學生的自讀自悟，有利于學生思維品質(zhì)、良好閱讀習慣的培養(yǎng)，也能體現(xiàn)《課標》中“應積極倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念。同時，我還想和老師們交流一下對這節(jié)課自己的一些思考：《蝙蝠和雷達》是一篇老課文，在新課標的實驗教材中，新課文令人耳目一新，但教材仍保留了一些“老”課文，這些老課文很好地體現(xiàn)了語文學習綜合性、整體性、實踐性的特點，堪稱經(jīng)典。從課堂常規(guī)到課外延伸，從學生的合作學習到他們主動探究、大膽表達……無一不體現(xiàn)了萬老師對新理念、新課程、新課堂的正確詮釋，同時萬老師在課堂內(nèi)外所付出的辛勤勞動。萬老師在教材的整體把握及重難點的突破上處理比較到位。教師從整體入手學習課文，在學生充分理解課文內(nèi)容的基礎上，利用習題及其板書，讓學生復述課文內(nèi)容，讓學生加深了對課文的印象。這與萬老師扎實的教學功底是分不開的。在教學方法上還是有很強的預設性，未能凸顯出學生獨立閱讀的能力。既注重了面向全體學生，又注意了說的層次性，幫助學生積累課文語言。全文條理清晰，邏輯性強。⑹ 對照兩份示意圖，說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達的工作原理之間有什么相似之處。⑴ 科學家們是怎么做的？課文哪些段落寫了這些內(nèi)容？（4—6小節(jié)）快速默讀課文，完成表格上的內(nèi)容，并在小組里進行交流。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。于是，再問學生：人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢？讓學生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學生對仿生科學興趣。在第一課時的基礎上，為了突破難點，使學生便于領會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設計如下：學生找到蝙蝠的特點之后，引導學生質(zhì)疑，科學家做了三次試驗，我用課件演示，使學生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飛行靠的是嘴和耳朵。，說一說，在填寫到答題紙上。五、教學媒體教學方法：演示法。最后介紹了雷達導航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。同學們是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。3．教師根據(jù)學生敘述，用多媒體動畫演示雷達引導飛機飛行圖，并畫出示意圖：／天線→無線電波→障雷達礙＼熒光屏→無線電波→物4．小結(jié)：學了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機能在夜里安全飛行靠的是雷達。8．教師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。(教師根據(jù)學生回答，用多媒體出示答案。2．全班同學談談眼睛的用處。引導學生學習作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。（3）知識拓展。同學們交流感受。（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問難。（出示蝙蝠圖片）同學們，認識它嗎關(guān)于它，你們知道些什么（出示雷達圖片）同學們，這是什么知道雷達有什么作用嗎同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這樣結(jié)束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學生的想象能力和激發(fā)學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。教學中指導學生運用前面總結(jié)的學法自學課文，并仿照作出雷達的探路示意圖，培養(yǎng)學生的自學能力。接著讓學生分別說說實驗的經(jīng)過，同時結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習造句。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機和雷達又有怎樣的聯(lián)系？）三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學要點，為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演解說”等方法引導學生學文。四、總結(jié)四年級上冊蝙蝠和雷達教學設計經(jīng)過分析，確定本課的教學目標如下：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發(fā)明。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學的資料。五、學習第八自然段，解決二者聯(lián)系。2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說。①蝙蝠夜行的本領真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學習6自然段。理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。因此，讓語文課堂學習由課外促進課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合。會念的不會寫，作文更不用說了。但是這節(jié)課，學生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙蝠的探路方法與雷達的工作方式做對比。反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。(五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學》【課件出示】四、作業(yè)布置閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發(fā)明。匯報句子男女同學賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書：同桌看板書復述蝙蝠探路的原理科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復、終于”的用詞準確性。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠，要是你能開飛機就好了，乘客就不會擔心有事故發(fā)生了。課件（6）出示：課文主要講（ ）通過反復試驗，揭開了（ ）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（ ）裝上（ ），解決了（ ）在夜間安全飛行的問題。（讀到生字時，應出示生字的讀音）B．全班齊讀詞語。4．這兩個毫不相干的事物，課題卻用一個“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請同學們齊讀課題《蝙蝠和雷達》。3．帶著問題預習：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？課堂教學：一、揭題。，了解蝙蝠夜間飛行的特點?！钡木涫絹碚f。（3）說感受（4）指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密【課件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎？師：同學們，你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的？（6自然段）下面我們