【正文】 秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。（l）第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。本節(jié)為第二課時(shí)五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，（指著圖片）一種是動(dòng)物，一個(gè)是探測(cè)裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。我們要摒棄那種，沒有消化好課內(nèi)東西，就進(jìn)行延伸的教學(xué)。將“造段”進(jìn)行到底。二、在教學(xué)中關(guān)注寫的訓(xùn)練語文教學(xué)必須憑借聽說讀寫的方式扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，而語言文字訓(xùn)練的目的又是為了更好的提高聽說讀寫的能力。用問題激發(fā)學(xué)生的讀書的興趣。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示?！菊n件出示】(二)介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。你是從這句話中的那個(gè)詞體會(huì)出科學(xué)家的不容易？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞）四、課堂小結(jié)。2．課件（8）出示質(zhì)疑：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”科學(xué)家為了回答這個(gè)問題，早在一百多年前，就進(jìn)行了試驗(yàn)。（2）你是從哪些語句看出來的？課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你幫同學(xué)們提醒一下。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。教學(xué)重點(diǎn)：弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。（五）推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】四、作業(yè)布置：第五篇：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。匯報(bào)句子男女同學(xué)賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性。（板書課題）二、朗讀課文三、默讀課文，歸納大意課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，同桌交流課文的主要內(nèi)容用自己的話說一說。七、拓展延伸，說說你從中受到了什么啟示？人們的那些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)？，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。四、默讀課文，歸納大意？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一說。教學(xué)過程：一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解。：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。四、合作閱讀，突破重難點(diǎn)、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。三、填表助學(xué)，自主閱讀，它的飛行本領(lǐng)可高了！從哪些句子可以看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超，畫出來。讀的很好。作業(yè)布置：抄寫生字詞語熟讀課文查找有關(guān)仿生學(xué)的資料第二課時(shí)第二篇：蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。三、默讀課文，歸納大意課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一說。樂于觀察和探究的興趣。聰明的孩子看到課題一定有問題要問，有問題嗎？指名說。（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請(qǐng)讀出疑問的語氣。？來讀出相關(guān)的句子。，夜間飛行就安全了。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。第四篇：蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。師生共同歸納。【課件出示句子】齊讀句子，說體會(huì)齊讀第七自然段【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說得不錯(cuò)，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。教學(xué)難點(diǎn)：了解蝙蝠飛行探路的秘密。3．出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫雷達(dá)。課件（3）出示讀書要求。教師板書容易出錯(cuò)的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）E．課件（5）出示容易寫錯(cuò)的字，學(xué)生寫字。A．請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，合作學(xué)習(xí)6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？3．課件（9）出示表格：A．同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個(gè)動(dòng)詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們?cè)趯懥?xí)作的時(shí)候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。出示課件(14)(3分)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。(因?yàn)榕d趣是最好的老師。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。在典型處模仿寫。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語言。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》（板書課題，生齊讀）二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。（結(jié)合課件演示）(4）師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。為了解開這個(gè)秘密，科學(xué)家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？A指名答。他畫得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說一說雷達(dá)是怎么工作的？對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克。朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。第一課時(shí)教學(xué)過程一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。第二課時(shí)一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段小組代表反饋交流：師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。（難點(diǎn)）根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就分五個(gè)方面來談?wù)?。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？通過這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽朗讀、畫簡(jiǎn)圖、說原理。四、課外延伸，擴(kuò)展思維大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。認(rèn)讀生字詞。針對(duì)內(nèi)容質(zhì)疑問難。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。?qǐng)同學(xué)們自己讀讀第八自然段，思考雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢試著用自己的話說說雷達(dá)是怎樣工作的呢？（1）邊交流，邊演示。好書推薦——《神奇的仿生學(xué)》。(板書：試驗(yàn))老師想請(qǐng)同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告。5．師：“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個(gè)試驗(yàn)證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示。那么科學(xué)家為了揭開這個(gè)秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。)3．多媒體出示答案，學(xué)生訂正。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性?！厄鸷屠走_(dá)》一課。，填好的匯報(bào)。，突破重難點(diǎn)。借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。⑵ 用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。請(qǐng)大家想想，平時(shí)，我們看到的哪些儀器、機(jī)械和動(dòng)物的特有本領(lǐng)有密切的聯(lián)系？（如烏賊魚──汽墊船；響尾蛇──空對(duì)空導(dǎo)彈；魚──潛水艇……）讀寫結(jié)合，仿寫課文8自然段。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí)，沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品?！荚u(píng)課〗羅建萍：作為一名年輕老師，我覺得萬老師有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)語言的最終目的在于運(yùn)用語言。這樣安排，減少了學(xué)習(xí)的難度，力求使絕大多數(shù)學(xué)生均能熟悉課文內(nèi)容，吸收課文語言。本堂課的另一特色，即學(xué)生的朗讀、理解到位，說得準(zhǔn)確充分。能準(zhǔn)確把握“階段目標(biāo)”，落實(shí)《課標(biāo)》的要求：《課標(biāo)》在第二學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)中明確提出要引導(dǎo)學(xué)生“體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，萬老師在教學(xué)中讓學(xué)生仔細(xì)品味“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠在夜里飛行的秘密。今天這節(jié)課，上得很“順”，但卻沒有看見師生、生生思維碰撞，交流互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。萬老師在教學(xué)中忽視了本單元的這一訓(xùn)練點(diǎn)，沒有讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、精練的語言，抓住要點(diǎn)進(jìn)行歸納，概括出全文的主要內(nèi)容。了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。是的，蝙蝠在晚上無論怎么飛，都不會(huì)撞上什么東西，這到底為什么呢？為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年來，科學(xué)家做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，下面我們進(jìn)一步讀課文，了解這些實(shí)驗(yàn)。⑵ 兩位學(xué)生用雙簧的形式表演。）過渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第七自然段。根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨(dú)立畫出雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的示意圖嗎？試一試，畫在筆記本上。師生共同評(píng)價(jià)，誰的資料好，語言又流暢。其次由于本文是科普課文，引進(jìn)媒體教學(xué)是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新穎的語言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說，發(fā)展和提高了學(xué)生的表達(dá)能力。出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解。指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。(一)默讀前三個(gè)自然段，找出過渡句(二)出示過渡句，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問?過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。(板書課題)二、朗讀課文，讀通讀順。能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇說明文。師生共同來肯定評(píng)一評(píng)。學(xué)生自畫，老師巡回指導(dǎo)。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了秘密，“我”在夜里飛行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起來探路的。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)的方法實(shí)驗(yàn)的結(jié)果探路工具第一次蒙眼沒響不是眼睛第二次蒙眼響與耳朵有關(guān)第三次封嘴響與嘴有關(guān)要求分學(xué)習(xí)小組討論填寫。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材版本】人民教育出版社出版。閱讀教學(xué)的根本目標(biāo)并不在于讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，而是讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，最終達(dá)到自能讀書，閱讀的本質(zhì)是思考，思考源自疑問，有疑才有思。這樣的教學(xué)很好地落實(shí)了《課標(biāo)》中關(guān)于“詞句理解方面”的要求。雖然，“當(dāng)小作家”這一環(huán)節(jié)未能在課堂上充分展現(xiàn)，但通過學(xué)生大面積地說，反反復(fù)復(fù)地說，不難想象，學(xué)生寫作方向、寫作內(nèi)容，甚至寫作方法，都應(yīng)該是胸有成“文”了。等等一些這樣類似的詞語，我覺得我們還是有必要帶著學(xué)生品詞品句。在這樣的遷移訓(xùn)練中提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時(shí)也激起了學(xué)生閱讀文本補(bǔ)充文本的興趣，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望。李揚(yáng)：《蝙蝠和雷達(dá)》這篇文章是一篇科普文章，這樣的課文學(xué)生會(huì)覺得比較枯燥，而且比較難懂。對(duì)課文的理解還不夠深入，盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練，但思考和問題過于淺顯，對(duì)學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)和影響，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。多層次、多回合、大面積的語言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語言：我班學(xué)生思維活躍，閱讀面廣，在語文課上樂說善思，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。課后，大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文，相信將會(huì)帶給你更多的啟發(fā)。⑷ 自學(xué)第8自然段，想想夜航飛機(jī)與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處，并仿照教師的方法給雷達(dá)畫一個(gè)示意圖。三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？要想知道飛機(jī)為什么能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的秘密，這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密。為了突破這一重難點(diǎn)，我采用了簡(jiǎn)單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。并且總結(jié)歸納板書在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達(dá)之間