【正文】 出直接寫出蝙蝠與雷達(dá)關(guān)系的句子。（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。B、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（指名說）推薦閱讀：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》五、寫字練習(xí)最后，我把課文中要學(xué)寫的生字朋友請了出來，【課件出示生字】那么這些字在寫的時(shí)候要注意些什么？誰來提醒提醒大家？（指名說）帶著大家的提醒，大家拿出寫字本，把這些字寫寫吧?。ㄉ鷮懽郑┝⒆鳂I(yè)布置課后，請大家圍繞“大自然的啟示”，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動(dòng)。（3）科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)是怎么做的呢？學(xué)生自學(xué)完成表格填空。)第三篇：《蝙蝠和雷達(dá)》教案《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)李迎旭教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。（打一動(dòng)物）簡介蝙蝠。三、品讀體驗(yàn)（一）了解蝙蝠。，齊讀第六自然段。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。四、鞏固延伸 ，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全飛行，服務(wù)于人類，這屬于一門新的科學(xué)——仿生學(xué)。教師在小黑板上書寫有關(guān)內(nèi)容。（出示小黑板上的表格）這兒有張?jiān)囼?yàn)報(bào)告單，一起幫科學(xué)家填寫吧！分分工，第一組負(fù)責(zé)試驗(yàn)場地布置，二、三、四組分別負(fù)責(zé)填寫一、二、三次試驗(yàn)。科學(xué)家給飛機(jī)裝上雷達(dá)，雷達(dá)是怎么工作的呢？默讀第8自然段，仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖。主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。從教材的內(nèi)容看，教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的；重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷及經(jīng)過。（用復(fù)合、抽動(dòng)片演示，邊演示，邊講解）3．學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。這種練習(xí)設(shè)計(jì)極具針對(duì)性，而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以能達(dá)到加深理解課文內(nèi)容之目的.。3．小結(jié)并質(zhì)疑。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。見面時(shí)，他們倆會(huì)說些什么呢?(討論準(zhǔn)備)2．學(xué)生表演。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。（1）字詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕（2）開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準(zhǔn)，句句通順。（1）指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的示意圖。二、課后質(zhì)疑，總結(jié)全文。四、課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。（一）(3—6)講蝙蝠飛行秘密。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀詞語，回顧課文大概內(nèi)容。四、拓展思維聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來的？五、作業(yè)布置1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。（三）歸納兩者關(guān)系。(2)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞通過查字典等方法自學(xué)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。1．初了解“仿生學(xué)”。4．理解并說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。）（2）三次試驗(yàn)怎樣進(jìn)行的？證明什么結(jié)論？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格。（學(xué)生的回答是多方面的，師注意適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，引出重點(diǎn)；同時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練。師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。你們還知道些什么?(飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí)，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。①指名進(jìn)行比較。五、學(xué)習(xí)第六自然段1．自由讀第六自然段。第一組：負(fù)責(zé)試驗(yàn)場地的布置莫第二組：負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)第三組：負(fù)責(zé)第二次試驗(yàn)第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)各組都要填寫好試驗(yàn)報(bào)告附試驗(yàn)報(bào)告：試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)證明1蒙眼睛鈴鐺一個(gè)也沒響不靠眼睛2塞耳朵鈴鐺響個(gè)不?？慷?封嘴巴鈴鐺響個(gè)不停靠嘴巴(楷體字由學(xué)生填)3．學(xué)生讀書、討論、填寫報(bào)告。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。蝙蝠和雷達(dá)教案 篇2一、看圖揭題1．(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣情況……)過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達(dá)圖片)。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認(rèn)識(shí)事物的能力，而且扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、電教引路，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的視線聚集于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而在教學(xué)時(shí)，我基本上按文章思路來定自己的教學(xué)思路，以一個(gè)個(gè)問題的出現(xiàn)，