【正文】 出直接寫出蝙蝠與雷達關(guān)系的句子。（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。B、科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（指名說）推薦閱讀：《開心小博士——奇妙的仿生學》五、寫字練習最后，我把課文中要學寫的生字朋友請了出來，【課件出示生字】那么這些字在寫的時候要注意些什么？誰來提醒提醒大家？（指名說）帶著大家的提醒，大家拿出寫字本，把這些字寫寫吧?。ㄉ鷮懽郑┝?、作業(yè)布置課后，請大家圍繞“大自然的啟示”，繼續(xù)開展綜合性學習。蝙蝠是一種哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。（3）科學家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？學生自學完成表格填空。)第三篇：《蝙蝠和雷達》教案《蝙蝠和雷達》教學設計李迎旭教學目標(一)知識和技能：認識5個生字，會寫12個生字。（打一動物）簡介蝙蝠。三、品讀體驗（一）了解蝙蝠。，齊讀第六自然段。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。四、鞏固延伸 ，從中得到啟示，發(fā)明了雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務于人類，這屬于一門新的科學——仿生學。教師在小黑板上書寫有關(guān)內(nèi)容。（出示小黑板上的表格）這兒有張試驗報告單，一起幫科學家填寫吧！分分工，第一組負責試驗場地布置，二、三、四組分別負責填寫一、二、三次試驗?？茖W家給飛機裝上雷達，雷達是怎么工作的呢？默讀第8自然段，仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖。主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。從教材的內(nèi)容看，教學的難點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機在夜間安全飛行的；重點是理解科學家做實驗的初衷及經(jīng)過。（用復合、抽動片演示，邊演示，邊講解）3．學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。這種練習設計極具針對性，而且是在學生充分理解課文內(nèi)容的基礎上進行的，所以能達到加深理解課文內(nèi)容之目的.。3．小結(jié)并質(zhì)疑。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準備)2．學生表演。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。請學生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達資料。（1）字詞學習重點指導“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕（2）開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準，句句通順。（1）指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。二、課后質(zhì)疑，總結(jié)全文。四、課時劃分兩課時第一課時一、教學目標1．認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學習了課文你就明白了。（一）(3—6)講蝙蝠飛行秘密。二、教學過程（一）復習導入開火車讀詞語，回顧課文大概內(nèi)容。四、拓展思維聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學習動物而來的？五、作業(yè)布置1．練習用“終于”“清楚”造句。三次試驗為什么能證明這一點？試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。（三）歸納兩者關(guān)系。(2)不認識、不理解的字詞通過查字典等方法自學。二、重點、難點1．領會科學家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。1．初了解“仿生學”。4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯(lián)系。）（2）三次試驗怎樣進行的？證明什么結(jié)論？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格。（學生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規(guī)范表達的訓練。師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。教學重點：抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。你們還知道些什么?(飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)隨著科學技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。①指名進行比較。五、學習第六自然段1．自由讀第六自然段。第一組：負責試驗場地的布置莫第二組：負責第一次試驗第三組：負責第二次試驗第四組：負責第三次試驗各組都要填寫好試驗報告附試驗報告：試驗次數(shù) 試驗方法 試驗結(jié)果 試驗證明1蒙眼睛鈴鐺一個也沒響不靠眼睛2塞耳朵鈴鐺響個不?？慷?封嘴巴鈴鐺響個不停靠嘴巴(楷體字由學生填)3．學生讀書、討論、填寫報告。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?……)4．引導學生自讀自悟。蝙蝠和雷達教案 篇2一、看圖揭題1．(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……)過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這樣恰當?shù)剡\用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習，不僅讓學生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認識事物的能力，而且扎扎實實地進行了語言文字訓練，又使學生受到了科學的教育。教學設計如下：一、電教引路，巧設疑問，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點，創(chuàng)設一定的情境，把學生的視線聚集于特定的學習對象上，引導學生主動地去參與學習活動。因而在教學時，我基本上按文章思路來定自己的教學思路，以一個個問題的出現(xiàn)，