【正文】 會寫12個生字。蝙蝠是一種哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。B、科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。快速瀏覽課文，畫出直接寫出蝙蝠與雷達關系的句子。理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（2）匯報交流。二、教學重點：懂得蝙蝠飛行和飛機夜晚安全飛行之間的聯(lián)系。（課件演示）蝙蝠飛行的原理超聲波 反射回來的超聲波蝙蝠： 嘴障礙物耳朵（重點理解“配合”）學習課文第三大段 導入：上課一開始我們就知道飛機能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機是怎樣做到安全夜航的呢？齊讀課文第七自然段，思考問題。提問：“飛機靠什么在夜間安全航行呢？”?！保?）指名讀，說說從這句話中體會到了什么？（科學家并不是一下就能揭開秘密，而是經(jīng)過了許多試驗，反復研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。，你有沒有什么新想法？結合文中“泡泡語”，說說你想從什么動物身上得到啟示，發(fā)明什么？板書第四篇：蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教學設計羅城中心小學彭洪冬 第二課時教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。師相機指導：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？讀一讀這個句子。在此過程中，理解課文的內容，突破重難點,整堂課，學生始終興趣盎然。三、激情練筆，及時鞏固，加深理解知識只有運用，才可能轉化為能力。這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？3．指名貼卡片。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學家。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。試驗次數(shù)試驗方法試驗結果試驗結論（3）根據(jù)三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。(3)同桌或小組交流學習成果。二、指名讀第七自然段。2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。2．板書：雷達請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。2．出示“雷達”圖，板書：雷達。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。6．屏示、齊讀。科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。板書設計：蝙蝠和雷達啟示嘴———— 超聲波天線————無線電波障礙物障礙物耳————熒光屏————教后反思：《蝙蝠和雷達》是一篇科普知識短文。哪幾自然段寫“試驗”？做了幾次試驗？讓我們也來當回小小科學家，隨著課文與科學家一起去做試驗好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗分別是怎么做的？結果怎樣？邊讀邊勾劃有關句子。班內交流。指導完成表格。1謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動捕捉害蟲本領高。（2）過渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個問題，一百多年前，科學家做了試驗。除了雷達和電子蛙眼，你們還知道人類受動物的啟發(fā)，發(fā)明了哪些東西？你們有沒有從動植物身上受到啟示，想不想也利用仿生學制造出一些有用的設備？課件出示：我從（）得到啟示，想發(fā)明（）。師播放課件，出示完整的表格。一、出示圖片，提題導入1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。教學重點:把握課文的主要內容與要點。）指導朗讀。（11）口頭完成課后練習三，并讀一讀。）學習課文第二大段。教學重點、難點：重點：學習概括主要內容；理解科學家的實驗過程。（二）科學家試驗。雷達的天線就像是蝙蝠的（）。（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開。人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達，你還知道人們從什么身上得到啟示發(fā)明了什么嗎？大自然真是人類的好老師，指名讀44頁資料袋。二、切入重點，多元組合，明白關系針對課文的重點、難點，我采用“切入重點，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動片、復臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點設計了兩項練習：第一，用自己的話說說科學家是如何進行三次實驗的；第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。5．理解“配合起來”。③各自進行比較。課前準備：組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。（可能有關于試驗方面；關于研究方面；關于仿生學方面；關于語言文字方面等等。雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。課前準備組織學生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。六、課后作業(yè)1．抄寫生字并組詞。先根據(jù)自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。2．學生按要求默讀課文，教師巡視。二、教學重點抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機能夠安全夜航。（2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么問題？2．小組交流學習。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。3