【正文】 會(huì)寫12個(gè)生字。蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動(dòng)。B、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。快速瀏覽課文，畫出直接寫出蝙蝠與雷達(dá)關(guān)系的句子。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（2）匯報(bào)交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：懂得蝙蝠飛行和飛機(jī)夜晚安全飛行之間的聯(lián)系。（課件演示）蝙蝠飛行的原理超聲波 反射回來的超聲波蝙蝠： 嘴障礙物耳朵（重點(diǎn)理解“配合”）學(xué)習(xí)課文第三大段 導(dǎo)入：上課一開始我們就知道飛機(jī)能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機(jī)是怎樣做到安全夜航的呢？齊讀課文第七自然段，思考問題。提問：“飛機(jī)靠什么在夜間安全航行呢？”?！保?）指名讀，說說從這句話中體會(huì)到了什么？（科學(xué)家并不是一下就能揭開秘密，而是經(jīng)過了許多試驗(yàn)，反復(fù)研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。，你有沒有什么新想法？結(jié)合文中“泡泡語”，說說你想從什么動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明什么？板書第四篇：蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)羅城中心小學(xué)彭洪冬 第二課時(shí)教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。師相機(jī)指導(dǎo)：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？讀一讀這個(gè)句子。在此過程中，理解課文的內(nèi)容，突破重難點(diǎn),整堂課，學(xué)生始終興趣盎然。三、激情練筆，及時(shí)鞏固，加深理解知識(shí)只有運(yùn)用，才可能轉(zhuǎn)化為能力。這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？3．指名貼卡片。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論（3）根據(jù)三次試驗(yàn)內(nèi)容，分別用“證明”一詞說一句話。2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動(dòng)物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關(guān)資料，然后向同學(xué)介紹。(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。二、指名讀第七自然段。2．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。2．板書：雷達(dá)請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。1．了解三次不同的試驗(yàn)，理解“證明”一詞并運(yùn)用說話。2．出示“雷達(dá)”圖，板書：雷達(dá)。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)。6．屏示、齊讀?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。板書設(shè)計(jì)：蝙蝠和雷達(dá)啟示嘴———— 超聲波天線————無線電波障礙物障礙物耳————熒光屏————教后反思：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識(shí)短文。哪幾自然段寫“試驗(yàn)”？做了幾次試驗(yàn)？讓我們也來當(dāng)回小小科學(xué)家，隨著課文與科學(xué)家一起去做試驗(yàn)好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗(yàn)分別是怎么做的？結(jié)果怎樣？邊讀邊勾劃有關(guān)句子。班內(nèi)交流。指導(dǎo)完成表格。1謎面是：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動(dòng)捕捉害蟲本領(lǐng)高。（2）過渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，科學(xué)家做了試驗(yàn)。除了雷達(dá)和電子蛙眼，你們還知道人類受動(dòng)物的啟發(fā)，發(fā)明了哪些東西？你們有沒有從動(dòng)植物身上受到啟示，想不想也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？課件出示：我從（）得到啟示，想發(fā)明（）。師播放課件，出示完整的表格。一、出示圖片，提題導(dǎo)入1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。教學(xué)重點(diǎn):把握課文的主要內(nèi)容與要點(diǎn)。）指導(dǎo)朗讀。（11）口頭完成課后練習(xí)三，并讀一讀。）學(xué)習(xí)課文第二大段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容；理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程。（二）科學(xué)家試驗(yàn)。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開。人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，你還知道人們從什么身上得到啟示發(fā)明了什么嗎？大自然真是人類的好老師，指名讀44頁資料袋。二、切入重點(diǎn)，多元組合，明白關(guān)系針對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用“切入重點(diǎn)，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動(dòng)片、復(fù)臺(tái)片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：第一，用自己的話說說科學(xué)家是如何進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的；第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。5．理解“配合起來”。③各自進(jìn)行比較。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。（可能有關(guān)于試驗(yàn)方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語言文字方面等等。雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。六、課后作業(yè)1．抄寫生字并組詞。先根據(jù)自己的體會(huì)理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。2．學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機(jī)能夠安全夜航。（2）看著示意圖，練習(xí)說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么問題？2．小組交流學(xué)習(xí)。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。3