蝙蝠和雷達(dá)教案-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 （）得到啟示，想發(fā)明（）。（指名畫）你能對著這個示意圖為大家講述一下雷達(dá)的工作原理嗎？（生說）（9）你們能像他這樣說一說嗎？誰還想說？（10）齊讀第八自然段。（理解“反復(fù)”“終于”）【課件出示句子：A、科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（2）匯報交流。師播放課件，出示完整的表格。課件出示句子：“即使……也……”，找出關(guān)聯(lián)詞，想想從這句話你體會到了什么？（蝙蝠夜里飛行非常靈巧，非常安全。（課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯的字的書寫。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。一、出示圖片，提題導(dǎo)入1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。２、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)重點:把握課文的主要內(nèi)容與要點。（板書：蝙蝠）這兩個字都是我們今天要學(xué)的生字，我們不僅要注意它們的讀音（板書：biān f（板書：和）。快速瀏覽課文，畫出直接寫出蝙蝠與雷達(dá)關(guān)系的句子。）指導(dǎo)朗讀。（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。（3）指名讀句子。B、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（11）口頭完成課后練習(xí)三，并讀一讀。（指名說）推薦閱讀：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》五、寫字練習(xí)最后，我把課文中要學(xué)寫的生字朋友請了出來，【課件出示生字】那么這些字在寫的時候要注意些什么？誰來提醒提醒大家？（指名說）帶著大家的提醒，大家拿出寫字本，把這些字寫寫吧?。ㄉ鷮懽郑┝?、作業(yè)布置課后，請大家圍繞“大自然的啟示”，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點：雷達(dá)探路和蝙蝠飛行具有相同的道理。蝙蝠是一種哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。）學(xué)習(xí)課文第二大段。（3）科學(xué)家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？學(xué)生自學(xué)完成表格填空。（給飛機(jī)裝上了雷達(dá)）提問：雷達(dá)是工作的原理是什么？（結(jié)合課件講解）無線電波 反射回來的無線電波雷達(dá)： 天線障礙物熒光屏比較蝙蝠夜間安全飛行飛機(jī)夜航的聯(lián)系。)第三篇：《蝙蝠和雷達(dá)》教案《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計李迎旭教學(xué)目標(biāo)(一)知識和技能：認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容；理解科學(xué)家的實驗過程。（打一動物）簡介蝙蝠。同學(xué)們看——出示雷達(dá)圖片，這是什么？(雷達(dá))它有什么用？（飛機(jī)夜間安全航行就靠雷達(dá)；雷達(dá)還可以搜索敵機(jī)、觀測天氣情況??）：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達(dá)圖片)。三、品讀體驗（一）了解蝙蝠。（二）科學(xué)家試驗。，齊讀第六自然段。）從哪些詞語中可看出？（反復(fù)、終于）（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學(xué)家們的艱辛、讀出我們對他們的尊敬。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。四、鞏固延伸 ，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全飛行，服務(wù)于人類，這屬于一門新的科學(xué)——仿生學(xué)。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教師在小黑板上書寫有關(guān)內(nèi)容。（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開。（出示小黑板上的表格）這兒有張試驗報告單，一起幫科學(xué)家填寫吧！分分工，第一組負(fù)責(zé)試驗場地布置，二、三、四組分別負(fù)責(zé)填寫一、二、三次試驗?！扳忚K一個也沒響，繩子一根也沒碰著”改成“鈴鐺沒響，繩子沒碰著”行不行？為什么？“像沒頭蒼蠅似的到處亂撞” “鈴鐺響個不停”這說明什么？三次試驗的結(jié)論是什么？理解“配合”，體會用詞準(zhǔn)確。科學(xué)家給飛機(jī)裝上雷達(dá)，雷達(dá)是怎么工作的呢？默讀第8自然段，仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖。人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，你還知道人們從什么身上得到啟示發(fā)明了什么嗎？大自然真是人類的好老師，指名讀44頁資料袋。主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。師生互動。從教材的內(nèi)容看，教學(xué)的難點是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的；重點是理解科學(xué)家做實驗的初衷及經(jīng)過。二、切入重點，多元組合，明白關(guān)系針對課文的重點、難點，我采用“切入重點，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動片、復(fù)臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點設(shè)計了兩項練習(xí)：第一，用自己的話說說科學(xué)家是如何進(jìn)行三次實驗的；第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。（用復(fù)合、抽動片演示，邊演示，邊講解）3．學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。能力的形成是一個不斷操作、練習(xí)的過程。這種練習(xí)設(shè)計極具針對性，而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以能達(dá)到加深理解課文內(nèi)容之目的.。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。3．小結(jié)并質(zhì)疑。)三、學(xué)習(xí)第三自然段1．指名讀課文。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗。5．理解“配合起來”。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。4．能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?5．拓寬知識。2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。③各自進(jìn)行比較。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準(zhǔn)備)2．學(xué)生表演。蝙蝠和雷達(dá)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課5個生字。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。二、自學(xué)課文，整體感知。（1）字詞學(xué)習(xí)重點指
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