【正文】 （）得到啟示，想發(fā)明（）。（指名畫）你能對(duì)著這個(gè)示意圖為大家講述一下雷達(dá)的工作原理嗎？（生說(shuō)）（9）你們能像他這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)還想說(shuō)？（10）齊讀第八自然段。（理解“反復(fù)”“終于”）【課件出示句子：A、科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（2）匯報(bào)交流。師播放課件，出示完整的表格。課件出示句子：“即使……也……”，找出關(guān)聯(lián)詞，想想從這句話你體會(huì)到了什么？（蝙蝠夜里飛行非常靈巧，非常安全。（課件出示詞語(yǔ)）小老師帶讀、開(kāi)火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯(cuò)的字的書寫。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。一、出示圖片，提題導(dǎo)入1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來(lái)寫寫它的名字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。２、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):把握課文的主要內(nèi)容與要點(diǎn)。（板書：蝙蝠）這兩個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，我們不僅要注意它們的讀音（板書：biān f（板書：和）?？焖贋g覽課文，畫出直接寫出蝙蝠與雷達(dá)關(guān)系的句子。）指導(dǎo)朗讀。（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。（3）指名讀句子。B、科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（11）口頭完成課后練習(xí)三，并讀一讀。（指名說(shuō)）推薦閱讀：《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》五、寫字練習(xí)最后，我把課文中要學(xué)寫的生字朋友請(qǐng)了出來(lái)，【課件出示生字】那么這些字在寫的時(shí)候要注意些什么？誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家？（指名說(shuō)）帶著大家的提醒，大家拿出寫字本，把這些字寫寫吧?。ㄉ鷮懽郑┝?、作業(yè)布置課后，請(qǐng)大家圍繞“大自然的啟示”，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：雷達(dá)探路和蝙蝠飛行具有相同的道理。蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動(dòng)。）學(xué)習(xí)課文第二大段。（3）科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)是怎么做的呢？學(xué)生自學(xué)完成表格填空。（給飛機(jī)裝上了雷達(dá)）提問(wèn)：雷達(dá)是工作的原理是什么？（結(jié)合課件講解）無(wú)線電波 反射回來(lái)的無(wú)線電波雷達(dá)： 天線障礙物熒光屏比較蝙蝠夜間安全飛行飛機(jī)夜航的聯(lián)系。)第三篇：《蝙蝠和雷達(dá)》教案《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)李迎旭教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容；理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（打一動(dòng)物）簡(jiǎn)介蝙蝠。同學(xué)們看——出示雷達(dá)圖片，這是什么？(雷達(dá))它有什么用？（飛機(jī)夜間安全航行就靠雷達(dá)；雷達(dá)還可以搜索敵機(jī)、觀測(cè)天氣情況??）：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。三、品讀體驗(yàn)（一）了解蝙蝠。（二）科學(xué)家試驗(yàn)。，齊讀第六自然段。）從哪些詞語(yǔ)中可看出？（反復(fù)、終于）（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學(xué)家們的艱辛、讀出我們對(duì)他們的尊敬。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。四、鞏固延伸 ，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全飛行，服務(wù)于人類，這屬于一門新的科學(xué)——仿生學(xué)。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教師在小黑板上書寫有關(guān)內(nèi)容。（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。（出示小黑板上的表格）這兒有張?jiān)囼?yàn)報(bào)告單，一起幫科學(xué)家填寫吧！分分工，第一組負(fù)責(zé)試驗(yàn)場(chǎng)地布置，二、三、四組分別負(fù)責(zé)填寫一、二、三次試驗(yàn)?！扳忚K一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也沒(méi)碰著”改成“鈴鐺沒(méi)響，繩子沒(méi)碰著”行不行？為什么？“像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞” “鈴鐺響個(gè)不停”這說(shuō)明什么？三次試驗(yàn)的結(jié)論是什么？理解“配合”，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。科學(xué)家給飛機(jī)裝上雷達(dá)，雷達(dá)是怎么工作的呢？默讀第8自然段，仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖。人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，你還知道人們從什么身上得到啟示發(fā)明了什么嗎？大自然真是人類的好老師，指名讀44頁(yè)資料袋。主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。師生互動(dòng)。從教材的內(nèi)容看，教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的；重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷及經(jīng)過(guò)。二、切入重點(diǎn)，多元組合，明白關(guān)系針對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用“切入重點(diǎn)，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動(dòng)片、復(fù)臺(tái)片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：第一，用自己的話說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是如何進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的；第二，說(shuō)清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。（用復(fù)合、抽動(dòng)片演示，邊演示，邊講解）3．學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。能力的形成是一個(gè)不斷操作、練習(xí)的過(guò)程。這種練習(xí)設(shè)計(jì)極具針對(duì)性，而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以能達(dá)到加深理解課文內(nèi)容之目的.。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。3．小結(jié)并質(zhì)疑。)三、學(xué)習(xí)第三自然段1．指名讀課文。過(guò)渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們也來(lái)當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。5．理解“配合起來(lái)”。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。4．能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?5．拓寬知識(shí)。2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波，反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上。③各自進(jìn)行比較。見(jiàn)面時(shí)，他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?(討論準(zhǔn)備)2．學(xué)生表演。蝙蝠和雷達(dá)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資料。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。二、自學(xué)課文，整體感知。（1）字詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)指