【正文】 天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。因此，《紀(jì)念劉和珍君》不是一般的紀(jì)念文章，也不詳寫(xiě)劉和珍的生平?！凹o(jì)念”一詞說(shuō)明本文是一篇敘事類(lèi)的文章，“劉和珍”是本文敘述的主體，而“君”是對(duì)人的尊稱(chēng)。其代表作品有哪些？（小說(shuō)集？散文集？散文詩(shī)集？雜文集？）我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書(shū)屋》、《社戲等》等，展示魯迅的兩首詩(shī)。學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念：譯書(shū)尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊； 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點(diǎn)與態(tài)度，提升自己的思想品味，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀?！蔽覀兝斫饬巳牡恼w思路和局部思路，就自然地探究出了作者的寫(xiě)作意圖，從而了解了作者深刻的思想，達(dá)到了化舊為新、化難為易、化繁為簡(jiǎn)的目的。葉圣陶先生曾指出：“甚解豈難致？潛心會(huì)本文。理思路的重點(diǎn)是文章的整體思路和局部思路。那么同學(xué)們知道什么叫思路？理思路該從哪些方面下手？怎樣理清思路呢？明確：思路就是作者在寫(xiě)文章時(shí)思考的線(xiàn)索。這世上固然一片“濃黑”，路正長(zhǎng)，難見(jiàn)“盡頭”，希望也只是微茫的一點(diǎn)，但是畢竟還有希望，真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”。當(dāng)然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活者”大有人在，魯迅是希望越來(lái)越多的人覺(jué)醒起來(lái)，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召。其實(shí)魯迅是大智大勇的猛士，當(dāng)然他的智與勇也是在不斷地從奮斗者身上汲取養(yǎng)料形成的。第三節(jié)中把自己說(shuō)成“茍活到現(xiàn)在的我”，與“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”相對(duì)。什么“偉績(jī)”，什么“武功”，所以說(shuō)“不幸全被這幾縷血痕④“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。是指中國(guó)軍人與八國(guó)聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。段政府屠戮婦嬰，背后就是八國(guó)聯(lián)軍，所以懲創(chuàng)學(xué)生也可以說(shuō)是八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生?！鞍藝?guó)聯(lián)軍”并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國(guó)聯(lián)軍，思路至此不會(huì)突然冒出1900年的八國(guó)聯(lián)軍。思路遠(yuǎn)接上一段所說(shuō)的執(zhí)政府的兇殘，近接上一句中“槍彈的攢射”，給段政府以辛辣的諷刺。第3自然段第一句接三個(gè)女子一面，先說(shuō)傷亡情況，著重就互相救助贊揚(yáng)楊德群、張靜淑的沉勇友愛(ài)，思路繼續(xù)在三個(gè)女子一面展開(kāi)：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！”這個(gè)“偉大”當(dāng)然指三個(gè)女子偉大，“從容地轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上段內(nèi)容的一個(gè)方面的概括，概括的是她們互相救助的情況。第五部分第2自然段記述劉和珍遇難情形，寫(xiě)三個(gè)女子臨難從容，互相救助，同時(shí)揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐?！泵鞔_：理清第五部分思路，這兩句就不難理解。屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無(wú)聲息，衰弱不振。”明確：“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。這意思是說(shuō)，讓它們?nèi)タ煲庥谖业目嗤窗?，讓魔鬼們?nèi)オ熜Π?，我不但不感到難堪，反而感到幸福。真的猛士站起來(lái)，“將更奮然而前行”，中國(guó)才有得救的希望?！罢娴拿褪俊?，又是立在庸人面前的一面鏡子?！俺鲭x憤怒”，便是一個(gè)飛躍。欲寫(xiě)不能，還是“艱于呼吸視聽(tīng)”幾乎被悲憤壓倒。上文，已經(jīng)寫(xiě)了這種感情的發(fā)展變化。”明確：從思路上看，這里說(shuō)的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。舉幾個(gè)例子。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。拿第1自然段4個(gè)句子來(lái)說(shuō)，從聽(tīng)到噩耗到產(chǎn)生懷疑，懷疑又有三步，先說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的懷疑，再說(shuō)明懷疑的原因，推進(jìn)一步，再?gòu)膭⒑驼涞慕嵌日f(shuō)，懷疑的理由又多一層。（這樣理清思路，特別是注意寫(xiě)噩耗之后為什么思路展開(kāi)到懷疑上去，就能對(duì)段政府及其走狗文人的兇殘下劣有更深刻的理解。理清思路可以粗一點(diǎn)，也可以細(xì)一點(diǎn)。所以這兩節(jié)的整個(gè)思路就應(yīng)該定位在：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。第二句緊承第一句，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；第三、四兩句是寫(xiě)庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。請(qǐng)大家齊讀第二節(jié)，思考這兩個(gè)自然段以及每個(gè)自然段中的思路。由否定到肯定也是明晰的邏輯順序。（形成板書(shū)）悼念遇害者愛(ài)一、寫(xiě)作緣起必要控訴政府暴行邏輯（一、二）痛斥走狗文人順序必要喚醒庸人憎（二）第二部分又是按怎樣的思路布局的？明確：這一部分則是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識(shí)，敘寫(xiě)烈士生前事跡，再詳細(xì)敘述遇難經(jīng)過(guò)，整個(gè)部分的思路也是非常清晰的。所以第一部分兩次強(qiáng)調(diào)、突出了本文的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎。問(wèn)：第2節(jié)都說(shuō)到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？明確：第一個(gè)“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。（至此形成板書(shū)）記念劉和珍君魯迅訓(xùn)練重點(diǎn)：理清思路一、寫(xiě)作緣起（12）記念二、記念主體（35三、教訓(xùn)、意義（67）四、分析局部思路關(guān)于文章的局部思路，既指一個(gè)語(yǔ)段中的幾個(gè)句子的思路，也指一個(gè)部分中幾個(gè)層次的思路。教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫(xiě)作緣起，即為什么要寫(xiě)這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三?一八”慘案的教訓(xùn)和意義。2．那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？——明確：交代寫(xiě)作緣起。問(wèn)題設(shè)計(jì)：本文思路的起點(diǎn)是什么？（分解為以下幾個(gè)小問(wèn)題）1．本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫(xiě)出了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅先生親自參加了追悼活動(dòng)。女師大學(xué)生會(huì)主席劉和珍欣然前往，并擔(dān)任指揮；女師大進(jìn)步學(xué)生楊德群等沿途散發(fā)傳單，群情激昂。3月17日下午，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到政務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文：對(duì)于魯迅先生，我們大家已十分熟悉了，在初中時(shí)，他領(lǐng)著我們回過(guò)《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書(shū)屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。即：1．怎樣理清總體思路?2．怎樣理清局部思路?3．在理清思路的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)句。一個(gè)語(yǔ)段幾個(gè)句子的有聯(lián)系是一個(gè)語(yǔ)段的思路。一篇文章幾個(gè)部分的有機(jī)聯(lián)系是總體思路。思路有不同的層面。理解思路是閱讀的一種重要能力、一項(xiàng)基本功?葉圣陶先生說(shuō)：“我相信用這個(gè)辦法練習(xí)讀與寫(xiě)，練就這樣一項(xiàng)基本功，將會(huì)一輩子受用不盡。教學(xué)設(shè)想：著生引導(dǎo)學(xué)生理清思路，在此基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵文句，進(jìn)而把握作者所表現(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。（2）根據(jù)思路，探索語(yǔ)句的含義和作用。第一篇：記念劉和珍君教案《紀(jì)念劉和珍君》教案教學(xué)目標(biāo)與要求：理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)；理解關(guān)鍵詞句的含義。教學(xué)目的（1）理清思路，深入理解文章的思想感情。（3）了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無(wú)恥；牢記“三?一八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)：講讀二課時(shí) 【設(shè)計(jì)意圖】本課的練重點(diǎn)是理清思路，深入理解文章的思想感情。”本課設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在思路上面，使學(xué)生明白什么是思路，思路與結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系，思路與句群分析有什么關(guān)系，理清思路對(duì)閱讀理解有什么作用，怎樣理清總體思路和局部思路?總之，就是使學(xué)生體會(huì)到理清思路的目的是為了真正透徹地理解課文，從而提高閱讀理解能力：【設(shè)計(jì)提要】思路，就是按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)?？傮w有總體思路，局部有局部思路。一個(gè)部分往往有幾個(gè)層次．幾個(gè)層次的有機(jī)聯(lián)系是一個(gè)部分的思路。本設(shè)計(jì)由三大方面構(gòu)成。教學(xué)過(guò)程：布置預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間熟讀課文，解決生字生詞。今天，我們?cè)匐S著他重溫“三?一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》（板書(shū)）二、背景資料“三?一八”慘案是繼“五卅”慘案后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線(xiàn)是1926年3月12日的大沽口事件。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的抗議運(yùn)動(dòng)展開(kāi)了。3月18日上午10時(shí)，李大釗作了演說(shuō)，正午12時(shí)，兩千多群眾高唱《國(guó)民革命歌》，高呼“打倒帝國(guó)主義”“打倒段祺瑞”“驅(qū)逐帝國(guó)主義公使出境”“取消不平等條約”等口號(hào)，進(jìn)行游行。劉和珍等到就是此時(shí)遇難的。對(duì)烈士犧牲的悼念，對(duì)反動(dòng)派罪行的憤慨，對(duì)未來(lái)戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。三、通讀全文，理清總體思路。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫(xiě)紀(jì)念劉和珍君？——明確：三、四、五節(jié)。3．六、七節(jié)又起什么作用？——明確；揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。三者交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。（一）結(jié)合課后練習(xí)一的第2小題來(lái)分析第一部分的思路。第二個(gè)“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。由愛(ài)到憎是按邏輯順序安排思路的。（三）第三部分關(guān)于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現(xiàn)？明確：先否定了這種徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行。（形成板書(shū)）二、記念主體生前事跡時(shí)間（三、四、五）遇難經(jīng)過(guò)順序三、教訓(xùn)、意義否定邏輯（六、七）肯定順序五、布置作業(yè)：課后練習(xí)二第二課時(shí)一、理解和把握第二節(jié)的語(yǔ)段的思路我們知道局部思路不僅包括各層次之間的思路，也包括各個(gè)層次段落中句子之間的思路。明確：第一自然段共5個(gè)句子，第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。第二段是寫(xiě)我們應(yīng)該采取的正確做法。二、背誦第二節(jié)三、理解和把握第四節(jié)的語(yǔ)段的思路這一部分共5段13句。粗理，可以看出作者的思路圍繞慘案依時(shí)間順序展開(kāi)，第一步是聽(tīng)到噩耗，第二步是聽(tīng)噩耗后懷疑的態(tài)度，第三步是見(jiàn)到尸骸，第四步是聽(tīng)到段政府及其走狗文人的誣蔑，第五步是悲嘆思想統(tǒng)治令人窒息，發(fā)出沖破沉默的吼聲。）細(xì)理，要一句一句地揣摩。四、齊讀第四節(jié)五、從理清思路入手解讀難句（結(jié)合練習(xí)二）遇到難句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。所謂“根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義”，可以理解為就是根據(jù)思路去解讀。①“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？”——“真的猛士，將更奮然而前行?！傲芾斓孽r血”就是“四十多個(gè)青年的血”，從“艱于呼吸視聽(tīng)”到“敢于直面”“敢于正視”，是思想感情的一次飛躍。追悼會(huì)時(shí)獨(dú)在禮堂外徘徊，心頭是超乎尋常的悲憤。而“陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀”，憤懣達(dá)于極點(diǎn)?！俺鲭x憤怒”之后怎樣呢？做真的猛士！“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，就是“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”所以，“猛士”性格正是魯迅對(duì)自己提出的要求，魯迅在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。②“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。從揭露段政府的罪行看，思路從揭露武的一手到揭露文的一手，段政府雙手沾滿(mǎn)鮮血，居然昂起頭來(lái)，反誣被套害者為“暴徒”，制造殺人的理由，走狗文人跟著陰險(xiǎn)地“說(shuō)她們是受人利用的”，反革命的兩手表現(xiàn)得無(wú)以復(fù)加，這也是中國(guó)歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法。③“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。也只有理清思路，才能正確理解。這是一件事情的兩個(gè)方面，下一段思路接著這兩個(gè)方面展開(kāi)。如此沉勇如此友愛(ài)，其精神之偉大確實(shí)令人驚心動(dòng)魄?！爸袊?guó)軍人的屠戮婦嬰”是接著上文來(lái)的，指的是屠戮劉和珍她們，“婦嬰”這里專(zhuān)指女子，再則她們畢竟年輕，在長(zhǎng)者眼里還是娃娃。1926年，日本糾合各國(guó)軍隊(duì)恰好也是八國(guó)，所以魯迅也稱(chēng)之為八國(guó)聯(lián)軍。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三?一八”慘案。這里是善與惡的兩極，在三個(gè)女子從容沉勇友愛(ài)的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘?！薄捌埢睢?，茍且偷生的意思，貶義，“茍活者”指什么人呢？第一節(jié)中，魯迅稱(chēng)自己為“生者”“后死者”，與“死者”“逝者”相對(duì)。顯然，“茍活”是自我貶抑，也說(shuō)明魯迅對(duì)自己的解剖確實(shí)到了無(wú)情的地步，他不惜貶抑自己來(lái)映襯劉和珍等人勇毅的形象。所以“茍活者”首先說(shuō)的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策勵(lì)。“希望”是由“中國(guó)女子的勇毅”而來(lái)的，女子如此，男兒自不待言，中國(guó)人并非一團(tuán)糟糕，“三?一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國(guó)的希望所在。六、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)為：理清思路。理清思路，是指在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思考的線(xiàn)索，即從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到什么終點(diǎn)，都要清清楚楚。怎樣理清，（1）把握主旨；（2）理清脈絡(luò)；（3）弄清順序；（4）列出綱目。作者思有路，遵路識(shí)斯真。七、布置作業(yè)：課后練習(xí)三第二篇：《記念劉和珍君》 教案記念劉和珍君【教學(xué)目標(biāo)】了解劉和珍生平及死難經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的民族精神，彰顯愛(ài)國(guó)情懷；理清文章思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，準(zhǔn)確理解文中含義深刻的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子，樹(shù)