【正文】 習(xí)舊知識，導(dǎo)入新授 ，體會語言美和圖畫美。用“我且受用這無的荷香月色好了”自然過渡到第二部分。并不偏離主題。這段文字拋開了寫景直抒胸臆，也反映了作者痛楚心態(tài)，蘊含對黑暗現(xiàn)實的不滿。但是這恰恰反映了作者在現(xiàn)實生活中有排遣不開的憂愁和苦悶，實際上作者并不自由，說話做事常常身不由己。[板書]：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒有月光（陰森森）——淡淡月光（很好）：第3段，作者在路上一段抒情獨白（“路上只我一個人??這是獨處的妙處”）此段拋開了寫景，是否偏離了文章的中心呢？[解析]：重點理解這個句子：白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。“森森”“淡淡”。概述了周圍的景物。按作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地來展示荷塘月色，同時，作者也是按漫步——思索這樣一條線索使得情景交融。[板書]：緣由：頗不寧靜、忽然想起。聯(lián)系一下當(dāng)時的社會背景就可知道，“我”此時正處于對黑暗現(xiàn)實的不滿與苦悶中，這正是通過文章表達出來的?！拔仪那牡嘏舜笊?，帶上門出去。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。而且這種苦悶應(yīng)該是很長時間了，“我”迫切需要出門散散步，排遣內(nèi)心的愁緒，而忽然想起的荷塘和月光，讓我覺得內(nèi)心可以尋到一絲靜謐，于是便離家去荷塘。八、講讀第一部分，深夜離家去荷塘？[解析]：文章第一句就說：“這幾天心里頗不寧靜。因此，本文有兩條線索，一明一暗。所以全文結(jié)構(gòu)為：第一部分（第1段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第2—6段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫“景中人”（情）從以上結(jié)構(gòu)分析，可體會到全文寫景是為抒情服務(wù)，而貫穿全文的是一條，前后心情變化的思緒線索。第8段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。第6段 寫荷塘四周的景物。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）第4段 觀荷塘，寫荷塘美麗的景色。（心境：“頗不寧靜”）第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、樹木、月色。大意：大概的輪廓七、整體把握，分析作品結(jié)構(gòu)：從作者行蹤變化看，讓學(xué)生提挈每段內(nèi)容，進行歸納。也寫作“風(fēng)姿”。一例：一律，一概。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。宛然：仿佛脈脈：這里形容水沒有聲音,好像深含感情。古樂府《江南曲》中有“蓮葉何田田”的句子。彌,滿。踱：慢步行走。六、釋義滿月：圓月幽僻：幽深、僻靜。月光與荷塘相映成趣，牽動著作者的心弦，作者也將滿腔的情緒揮灑在這荷塘月色中。本文描繪了一個夏夜，作者為了排遣內(nèi)心的惆悵與苦悶，而走出家門到荷塘邊漫步散心時所看到的動人的景象?！逗商猎律肪褪亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝暗男嫩E的真實描摹和生動寫照。??心里是一團亂麻，也可以說是一團火。在“家”和“國”之間，他覺得自己哪邊都有放不下的責(zé)任。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗的現(xiàn)實，又不能安然于這種“超然”。一五”反革命大屠殺，中國大地被籠罩在白色恐怖當(dāng)中。這一年，中國接連發(fā)生了“四當(dāng)然，教學(xué)重點應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家，著有《朱自清全集》。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。1903年隨家定居揚州。二、作者簡介朱自清（1898—），原名自華，字佩弦，號秋實。在現(xiàn)代散文的長卷中，朱自清的散文無疑是一顆顆璀璨的明珠，感人至深，引人入勝?！睂懢笆菫榱耸闱椋纱丝梢娨獰釔凵?，用心體驗生活就能寫出好文章。正所謂“一切景語皆情語”。物色三動，心亦搖焉。散文重在抒情，但情有獨鐘，情有所系。二、教學(xué)重難點、語句的含義，體味作品語言精練優(yōu)美的特點及表達效果；。，體會荷塘月色的清新淡雅的意境，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。第一篇：荷塘月色新教案荷塘月色 朱自清一、教學(xué)目標(biāo)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。、清新雋永、優(yōu)美動人的語言，學(xué)習(xí)巧妙貼切的修辭手法的運用。，憂國憂民的的思想情懷。三、課時安排：3課時四、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語、敘事散文、寫景散文、哲理散文?！段男牡颀垺氛f：“人稟七情，應(yīng)物而動?！毖矍暗奈锵髥拘延洃浿械谋硐?，情感體驗也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。郁達夫在論及現(xiàn)代散文時說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會??一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一。本單元學(xué)習(xí)寫景狀物散文，每一篇文章都有自己的特色，景物在不同的作家筆下呈現(xiàn)出不同的色彩和形象，我們大家一起來學(xué)習(xí)、體會散文的精妙之處，體會其中醞釀的感情。無論是刻畫溫柔細膩的親情，還是描繪生機勃勃的大自然，都會給讀者的心靈莫大的震撼！初中時大家學(xué)過他的什么散文名篇？對他的生平經(jīng)歷同學(xué)們有哪些了解呢？學(xué)生發(fā)言，教師補充。祖籍浙江紹興。1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動了當(dāng)時的詩壇；1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時研究古典文學(xué)。朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概（毛澤東語）”的著名詩人、作家、學(xué)者，同時還是一名民主戰(zhàn)士、愛國知識分子，這其中經(jīng)歷了數(shù)不清的艱難曲折，今天學(xué)習(xí)他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。三、寫作背景《荷塘月色》寫作于1927年7月，當(dāng)時朱自清在清華大學(xué)任教，文中所描寫的荷塘就在清華園中。一二”和“七朱自清作為一名民主愛國斗士，正處于矛盾掙扎當(dāng)中，一方面，他知道“妻子女兒一大家，都指我生活”，“還是暫時超然為好”（陳竹隱《憶佩弦》）。他深知“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”。在《一封信》中他表白說：“這幾天似乎有些異樣，象一葉扁舟在無邊的大海上，象一個獵人在無盡的森林里。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。四、文章簡介《荷塘月色》是一篇膾炙人口的散文佳作。荷塘，是月色下的荷塘，月光，是荷塘上的月光。五、板書示意：作者、寫作時間和地點：《荷塘月色》，朱自清，1927年7月，北京清華園。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。彌望：滿眼。田田：荷葉相連的樣子。裊娜：柔美的樣子。風(fēng)致：美好的姿態(tài)。梵婀玲英語violin的譯音：即小提琴。豐姿：風(fēng)度、儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。碧：青翠欲滴的樣子。第1段 獨游荷塘的時間、地