【正文】 揭露這些活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。）討論后小結(jié)。2．在你周?chē)袥](méi)有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬?duì)事情的看法，說(shuō)說(shuō)事情的實(shí)質(zhì)。準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，分小組做實(shí)驗(yàn)。）三、“斬妖見(jiàn)血”小實(shí)驗(yàn)。他的目的只有一個(gè)，那就是 說(shuō)幾句人家愛(ài)聽(tīng)的話來(lái)騙錢(qián)?！眴?wèn)：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個(gè)子女，這是基本國(guó)策。）再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實(shí)際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對(duì)她說(shuō)：“要不是計(jì)劃生育，你有三個(gè)孩子，而且至少有一個(gè)能上重點(diǎn)大學(xué)。）問(wèn)：這個(gè)人果真命犯小人嗎？（不是，這么說(shuō)是為了引誘這個(gè)人上鉤。這么著，我給您算個(gè)卦，想個(gè)辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢(qián)就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。例如，算命先生攔住一個(gè)身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說(shuō)： “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財(cái)了，而且眼前還有一筆大財(cái)要發(fā)。）可見(jiàn)，算命先生們平時(shí)就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來(lái) 欺騙人。二、“算命先生”的自述。因此讓他們自己“說(shuō)話”，是最有說(shuō)服力的。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。教師小節(jié)：從人類社會(huì)發(fā)展的歷史來(lái)看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會(huì)。出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己聽(tīng)到或看到的事例，說(shuō)說(shuō)相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。2．使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。五、總結(jié)延伸 ：在我們身邊這樣的事還很多，課后我們?cè)偃ド磉呎艺铱?，還有哪些誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。談一談，聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事，你有什么體會(huì)？說(shuō)一說(shuō)，還有那些格言、成語(yǔ)也是說(shuō)守信的故事。如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對(duì)方一邊。故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫(kù)的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來(lái)守彈藥庫(kù)，等“軍官”讓他離開(kāi)崗位。四、總結(jié)。在我們的社會(huì)生活中，也有許多關(guān)于誠(chéng)信的故事，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?。ㄖv故事，談感受，明道理）聽(tīng)《誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來(lái)的》錄音故事，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的地方？三、展示臺(tái)。二、發(fā)言臺(tái)?？谘灾?，身必行之。學(xué)誠(chéng)信名言諺語(yǔ)。出示“信”字： 同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一分鐘，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“信”字中知道了什么？找找身邊的誠(chéng)信榜樣： 說(shuō)說(shuō)我們班上的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的人和事。教學(xué)準(zhǔn)備：《曾子殺豬》和《誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來(lái)的》的錄音故事。７．我們和誠(chéng)信在一起教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠(chéng)實(shí)守信，現(xiàn)在社會(huì)更需要誠(chéng)信。提倡議表決心，杜絕抄襲（1）在倡議書(shū)上簽字。舉一反三初步感悟做人要誠(chéng)實(shí)以誠(chéng)信為本（1）進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣對(duì)待抄襲。表看法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)抄襲對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)都有害（1）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)對(duì)抄襲的認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剬?duì)抄襲學(xué)生以及抄襲行為的看法并說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)?，F(xiàn)在，他很苦惱……）討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢？三、聯(lián)系實(shí)際同學(xué)們，你有過(guò)抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫(xiě)在“心里話”卡片上。作弊行為極不光彩。四、教師小結(jié)。表?yè)P(yáng)自省。三、結(jié)合生活，實(shí)話實(shí)說(shuō)。你想對(duì)金宇、對(duì)傳給他紙條的那位同學(xué)說(shuō)些什么？二、行為辨析：能這樣做嗎？展示事例（四幅），輔以解說(shuō)。（2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。但是，面對(duì)這個(gè)“優(yōu)”，他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。看錄象（第一部分），聽(tīng)故事：《沉重的書(shū)包》思考：（1）面對(duì)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的紙條，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)（2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會(huì)如何發(fā)展？請(qǐng)同學(xué)續(xù)編故事。３、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來(lái)，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。課后作業(yè)：今天，同學(xué)們就要拿出行動(dòng)來(lái)，和你的困難較量一番，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？６．抄 襲 害 了 誰(shuí)教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過(guò)分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情。真所謂，世上無(wú)難事，只怕有心人。用實(shí)力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢(shì)論。（播放劉翔的錄像）你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？●劉翔1999年被招入上海市田徑隊(duì)，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)員，開(kāi)始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。你們有沒(méi)有信心克服它們？咱們?cè)谶@些困難中選一個(gè)大家都想克服的困難，來(lái)集中精力解決他，好嗎？你們選哪個(gè)，你建議——，想克服這個(gè)困難的同學(xué)舉手？再提建議——，好，咱們就來(lái)找找克服這個(gè)困難的金鑰匙。你說(shuō)說(shuō)看，你的困難是剛有的，還是 困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？影響你學(xué)習(xí)進(jìn)步啦？你很苦惱，是嗎？二、揭題：是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個(gè)個(gè)困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂(lè)成長(zhǎng)，就一定要克服困難，勇敢地攀登。啊，你們遇到了許多困難！有的是學(xué)習(xí)上的煩惱……，有的是生活中的焦慮……，等等。同學(xué)們不用舉手，直接說(shuō)，有相同的困難不說(shuō)了。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅(jiān)持的同學(xué)！你們看看，做一個(gè)小小的游戲就會(huì)碰到許多困難。（板貼：一群人）（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來(lái)了。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。做游戲： *好現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，前后空開(kāi)一個(gè)手臂的距離。（4）嘴巴不出聲，看看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、游戲激趣、認(rèn)識(shí)困難——（什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？）宣布游戲規(guī)則： 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來(lái)和大家做一個(gè)游戲，名字叫《體力大測(cè)驗(yàn)》這個(gè)游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請(qǐng)看老師的示范，預(yù)備齊——（1）兩腳分開(kāi)與肩同寬，半蹲成坐的姿勢(shì)（2）抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。2認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。第一篇：蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案四、小辯論過(guò)渡：面對(duì)欺負(fù)和威脅，不同的同學(xué)有不同的看法，到底應(yīng)該怎么樣呢？讓我們來(lái)開(kāi)展一次小辯論。：任選一題準(zhǔn)備與同學(xué)辯論，同一觀點(diǎn)的同學(xué)可以下位，重新選擇座位，坐在一起。五、法律常識(shí) 學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)未年人保護(hù)法》５．要 攀 登教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。3激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，初步形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。（3）動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位。為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個(gè)小裁判，請(qǐng)裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開(kāi)始！你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動(dòng)作走形了，請(qǐng)回座位！小裁判很公正。*游戲到此結(jié)束，放松一下，請(qǐng)回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持到底的同學(xué)，他們真了不起啊！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)！同學(xué)們，怎么樣——采訪學(xué)生：（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書(shū)：困難）哦，看來(lái)大家都想爭(zhēng)取堅(jiān)持到底，成為這個(gè)游戲的勝利者。這些困難就像一座山，（簡(jiǎn)筆畫(huà)“山”）擋在我們面前。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅(jiān)持（板書(shū)）到最后，克服（板書(shū)）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。其實(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí)候，也會(huì)遇到許多的困難，你們說(shuō)是嗎？你遇到過(guò)哪些困難呢？二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決（一）發(fā)現(xiàn)困難——（面對(duì)困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）就讓我們展開(kāi)《困難大搜索》，說(shuō)說(shuō)你的困難吧。你的困難是——題目不會(huì)做、寫(xiě)作業(yè)慢、不愛(ài)發(fā)言、上課不專心、成績(jī)不理想……是你的困難——不愛(ài)檢查作業(yè)、字寫(xiě)得丑、作文寫(xiě)不好、不會(huì)獨(dú)立思考這個(gè)困難困擾你很久了——丟三落四、沒(méi)耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢（發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學(xué)們還有的其他困難，因?yàn)闀r(shí)間有限，咱們就用省略號(hào)表示吧。第二課時(shí)一、同學(xué)們，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？你是勇敢面對(duì)困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來(lái)——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對(duì)自己充滿信心（板書(shū)：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書(shū)：有目標(biāo)）攻克一個(gè)個(gè)困難。三、樹(shù)立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn)在這些冠軍中你最佩服誰(shuí)？好，你們佩服劉翔，咱們來(lái)看看他奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績(jī)，他以十二秒九一的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。小結(jié)：四、明理導(dǎo)行、升華全課再做游戲上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，—— 哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊，看看我們能不能再堅(jiān)持10秒鐘，——8……請(qǐng)坐！結(jié)語(yǔ)： 真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。對(duì)！只要有心攀登的人，就一定會(huì)進(jìn)步，就一定會(huì)成長(zhǎng)。２、過(guò)事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人。第一課時(shí)一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。錄象（第二部分）（1）金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。你能理解他的這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。如果你是他，你會(huì)怎么辦？ 同桌交流，全班交流。小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論）全班交流。說(shuō)說(shuō)身邊的抄襲現(xiàn)象。補(bǔ)充事例：（1）考試時(shí)偷看他人試卷；（2）考試夾帶紙條作弊；（3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。作弊害人、害己。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人二、討論明理事例一：（大意：一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來(lái)寫(xiě)時(shí)，他卻不會(huì)寫(xiě)了……）討論：你覺(jué)得他這樣對(duì)嗎？如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？事例二：（大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒(méi)有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他。讓我悄悄告訴你四、小結(jié)第三課時(shí)小品表演感悟抄襲的危害（1）學(xué)生表演（2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺苷勼w會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害（1）請(qǐng)班中曾經(jīng)有過(guò)抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲（1）學(xué)生展開(kāi)辯論抄襲是欺人還是自欺？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。（2）對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做其它是也要誠(chéng)實(shí)，以誠(chéng)信為本。（2）集體表決心。教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。關(guān)于誠(chéng)信的名言諺語(yǔ)，每生一張“誠(chéng)信卡”。第一課時(shí)一、故事會(huì)。一個(gè)人要做到誠(chéng)信，一個(gè)集體也需要誠(chéng)信，說(shuō)說(shuō)我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠(chéng)信？你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠(chéng)信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實(shí)際填寫(xiě)“誠(chéng)信卡”并交流。如：寧可丟失錢(qián)袋，也別違約失信。信用是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。聽(tīng)《曾子殺豬》的故事，討論： 聽(tīng)了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在許多學(xué)校正在開(kāi)展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等）展示自己的作品。第二課時(shí)一、導(dǎo)入聽(tīng)《凡卡守信》的錄音故事。二、小小辯論會(huì)聽(tīng)了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見(jiàn)？認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫(kù)的坐左邊：（正方）認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫(kù)的坐右邊：（反方）展開(kāi)辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。辯論小結(jié)（略）三、守信格言請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語(yǔ)故事《一諾千金》。四、議一議出示掛圖圖一：球打破玻璃之后……圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來(lái)了，就把垃圾倒到窗外……他們這樣做對(duì)嗎？你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？（四人小組議一議，并派代表發(fā)言）教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》故事概括：一名沒(méi)有買(mǎi)票的少先隊(duì)員坐公共汽車(chē)之后很后悔，心里總不是個(gè)味。8．擦亮眼睛教學(xué)目的1．使學(xué)生能夠用事例來(lái)說(shuō)明封建迷信活動(dòng)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成的危害。教學(xué)重點(diǎn):封建迷信的危害性。教具準(zhǔn)備: 封建迷信的圖片或幻燈片；第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。小男孩眼皮跳，自語(yǔ)自語(yǔ)地說(shuō)道：“我的眼睛又跳了，會(huì)發(fā)生什么？”學(xué)生回答。古時(shí)候，人們的科學(xué)知識(shí)十分貧乏，對(duì)許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無(wú)策，因而只能順其自然。其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過(guò)“算命先生”的人的自述。(出示一段文字）問(wèn)：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和他 們說(shuō)話的語(yǔ)氣判斷出來(lái)的。或者根據(jù)算命人的外表、談吐、表情、語(yǔ)言等，來(lái)判斷他們的要求和期望，往往 還能編得八九不離十，有時(shí)還真挺唬人的。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財(cái)氣。問(wèn)：算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái)，而且還有一筆大財(cái)要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。若是將來(lái)真的有小人使壞，他會(huì)覺(jué)得算命先生說(shuō)得真準(zhǔn)；若沒(méi)有小人，他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見(jiàn)具有很大的欺騙性?！边@位婦女連聲說(shuō)：“靈。到底會(huì)有幾個(gè)孩子，其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的，這些都是無(wú)法證實(shí)的，怎么說(shuō)都會(huì)有人信，純粹是信口胡說(shuō)。由于被說(shuō)的人不動(dòng)腦筋，不了