桑塔露琪亞教學設(shè)計及反思-展示頁
2024-10-15 11:32本頁面
【正文】 跟老師畫一畫旋律線師在黑板上畫旋律線（第一條：山峰；第二條：倒影）（男生三重唱，前面抒情、后面激情）所以說這首歌曲的結(jié)構(gòu)為：單二部曲式結(jié)構(gòu)。三、初步感受，學唱新歌。第4遍這音樂還跟剛才唱的一樣嗎？我們睜大眼睛來看一看（在琴上對比聽，解決升記號和還原記號）隨海水邊搖晃邊哼唱（做劃船動作）。第1遍師示范，學生找氣流從鼻孔中出來的感覺（師慢速彈琴、用哼鳴示范第一條請 學生唱）第2遍來！口中含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風（生跟琴用哼鳴唱 第一條）。（播放第一張PPT）請同學們隨著音樂,張開想像的翅膀去到那美麗的桑塔露琪亞海灘(播放第二、三張PPT),蕩起小船(師帶領(lǐng)隨音樂律動—劃船),（播放完后問）這時的你有什么感受？二、基礎(chǔ)訓練：（播放第四張PPT）讓我們一起來哼唱出自己美好的感受吧。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘。在《》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。感受男高音的音色和表現(xiàn)力。教學目標：通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓學生充分感受這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而后運用聆聽、哼唱、律動、畫旋律線等手法，讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。第一篇：桑塔露琪亞教學設(shè)計及反思《桑塔露琪亞》教學設(shè)計陳繼艷初中一年級教學內(nèi)容：歌曲《桑塔露琪亞》設(shè)計意圖：《桑塔露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導入法帶學生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。教材分析：《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，呈現(xiàn)4個山形起伏，由于附點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能合唱歌曲第二部。教學過程：組織教學：師生問好！一、情景導入。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。3/8 176 | 54 4 | 764 | 23 3 ||176 | 5 4 4 | 764 | 23 3 || 師彈琴，生哼唱。第3遍（播放第二條音樂）請閉上眼睛仔細聽音樂，想象聲音從頭頂出來一直傳到海 面上。第5遍保持狀態(tài)改用lu母音唱（邊搖晃邊做劃船動作）。聆聽歌曲。學唱第一樂段。師指揮（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間）⑵ 聽辨兩種旋律有什么不同？（附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）⑶視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。學唱第二樂段。⑵隨音樂視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。跟音樂完整演唱歌曲（看情況可唱12遍）四、歸納船歌的特點，（學生總結(jié)，師補充）通過學唱意大利著名的船歌《桑塔露琪亞》你能來說說船歌的特點嗎？（回答不出時可采用選擇暗示法和選擇法：音樂給你的感覺是怎樣的？是怎樣的節(jié)拍造成了這種感覺？情緒的色彩是開朗豪放的還是暗淡低沉的？）船歌：（播放第六張PPT）是一種音樂體裁，多為3/6/12/8拍，給人以搖晃的感覺，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。）五、合唱：我們班會唱合唱的同學有多少？我認為我們11班的完全具備唱合
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