【正文】 生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德?！对趯W(xué)校里工作的人們》 教案教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作。四、情感溝通，談收獲1．今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。3．想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說說它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖1．情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐1．看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。【教學(xué)過程】一、情感體驗(yàn)，確定方向1．看一看：太陽從哪個(gè)方向升起。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感?！督o學(xué)校畫張“地圖”》教案 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出研究目標(biāo)，分組討論剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。說一說：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。第三單元《說說我們的學(xué)?！方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。5．談一談：自己成長(zhǎng)過程中一件印象最深刻的父母或其他長(zhǎng)輩關(guān)心自己的事。4．填一填：早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)； 上班工作個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。2．比一比：把觀察到的家長(zhǎng)的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入謎語：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。3．愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。媽媽的手【教學(xué)目標(biāo)】1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。教師：這位家長(zhǎng)一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？2．說說自己動(dòng)手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流?！窘虒W(xué)過程】一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。研究方法：平時(shí)觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法《今天我當(dāng)家》【教學(xué)目標(biāo)】1．通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無私付出2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。研究?jī)?nèi)容：學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為和習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。一般每課建議安排23 課時(shí)，一冊(cè)書安排40 課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。二、教材分析 本教材以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)?！?、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元，共19 課。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第一篇：教科版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案（精選）三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生分析 三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。三、教學(xué)目標(biāo) 三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒 1童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到： 1．樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。通過本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。綜合組織多種活動(dòng)。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的 3狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。五、教學(xué)專題研究主題：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。研究目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3．使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長(zhǎng)一天的工作）。（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？（2）對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？（3）勞動(dòng)中你想到了些什么？師：日常生活中你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么呢？三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表 1．學(xué)生自主制定計(jì)劃表2．收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見書中）。2．能以感性的語言表達(dá)對(duì)家人的尊敬?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。二、體驗(yàn)媽媽的辛勞1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。三、深化認(rèn)識(shí)，具體行動(dòng)1．討論交流：你想對(duì)媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途?！窘虒W(xué)過程】一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)?；顒?dòng)向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）教師進(jìn)行歸納。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）2．交流探討不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（2）貧困地區(qū)學(xué)校四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。2．想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。4．選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）5．議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。你們看這是我們的廣西省。找一找最南部的省份和西部的省份。2．校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。4．畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖。2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。情景：A．學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。C．教師在課堂給學(xué)生講課。2．說一說。2．小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。四、欣賞歌曲，提出問題1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？2．提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護(hù)我們，教我們識(shí)字、計(jì)算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，為我們付出了辛勤勞動(dòng)。A．唱一首歌頌老師的歌；B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計(jì)劃； D．送一束鮮花給老師。六、總結(jié)通過大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。2．名片的意義。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對(duì)學(xué)校了解多少？2．組織學(xué)生討論交流。三、學(xué)做名片 1．觀察比較師：請(qǐng)同學(xué)們看課本37頁(yè)，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。下面就請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。師：咱們來個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動(dòng)腦筋，比比誰設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評(píng)選出的同學(xué)會(huì)得到最佳新人獎(jiǎng)。五、展示評(píng)比：學(xué)生帶上作品上臺(tái)介紹。2．開展給學(xué)校提建議的活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。2．小組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動(dòng)，時(shí)間限為10分鐘。4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？ 5．平時(shí)注意到的，想到的還有哪些？三、給學(xué)校提建議1．師出示建議箱，我們一起來給學(xué)校提建議。3．學(xué)生動(dòng)筆給學(xué)校提議，師巡視。四、畫畫學(xué)校的藍(lán)圖1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會(huì)變成怎樣？ 2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。五、說說還能為學(xué)校做些什么第四單元《看地圖，找家鄉(xiāng)》 【教學(xué)目標(biāo)】：1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，【教學(xué)過程】一、看地圖，說家鄉(xiāng)1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地