【正文】 1．觀察比較師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學的同學為自己的學校設計的名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡。教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。A．唱一首歌頌老師的歌；B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計劃； D．送一束鮮花給老師。2．學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。2．說一說。情景：A．學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。找一找最南部的省份和西部的省份。4．選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）5．議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關知識。（不同地區(qū)的學校、不同時期的學校）2．交流探討不同地區(qū)的學校（運用網(wǎng)絡收集有關資料）：（1）發(fā)達地區(qū)學校（2）貧困地區(qū)學校四、用不同的方式描繪自己心中的學校師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些?！窘虒W過程】一、明確目標，情境導入導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經(jīng)有了一定的了解。三、深化認識，具體行動1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭?！窘虒W準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。（1）你是怎樣做這些家務的？（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？（3）勞動中你想到了些什么？師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？三、制定“今天我當家”計劃表 1．學生自主制定計劃表2．收集典型計劃表，實物投影四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。3．使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。五、教學專題研究主題：學生良好習慣的培養(yǎng)。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。引導學生去進行角色轉換。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。三、教學目標 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒 1童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。第一篇：教科版三年級品德與社會上冊教案（精選）三年級品德與社會上冊教學計劃一、學生分析 三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。二、教材分析 本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學?！?、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風情”五個單元，共19 課。本冊教材將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。四、教學措施全面準確地把握課程目標。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。研究內容：學生在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為和習慣?！窘虒W過程】一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。媽媽的手【教學目標】1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。【教學過程】一、猜謎導入謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。4．填一填：早晨六點起床，忙家務___個小時；中午十二點下班，做中飯___個小時；下午五點下班，做晚飯，忙家務___個小時； 上班工作個小時；休息睡眠___個小時。第三單元《說說我們的學?！方贪浮窘虒W目標】知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。我們的學校是花園，是樂園，是學園。學生匯報討論結果?！督o學校畫張“地圖”》教案 【教學目標】知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖?！窘虒W過程】一、情感體驗，確定方向1．看一看：太陽從哪個方向升起。二、創(chuàng)設情境，探究實踐1．看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。三、實踐運用，繪制平面圖1．情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。四、情感溝通，談收獲1．今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？C．師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？二、整理調查報告，進行采訪匯報1．師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。3．展示部分學生的感想。五、聯(lián)系實際，指導行為1．早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？2．我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。一、初步認識名片 1．談話引入師：同學們，請看這是什么？ 師出示各種名片，請學生觀看。二、回憶學校的特點1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。仔細觀察，他們設計的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？師引導學生說出三點：(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色2．小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。2．名片設計大賽。六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！《我給學校提建議》教案 教學目標1．通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。教學過程一、復習引入1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什么感受？2．我們?yōu)樽约旱膶W校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？(師板題)3．學生暢所欲言，師隨機板書：提建議二、小組活動，觀察學校的不足之處1．分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。2．師投影出示自己對學校的一點建議。3．寫上一句最想對學校說的話。3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。地圖比例尺的表現(xiàn)形式：1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。2．引導學生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家 14鄉(xiāng)的熱愛之情。② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境?？上葘懴聛?，再介紹。二、我的家鄉(xiāng)真美麗1．讓學生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。教師評價鼓勵。四、拓展學生繼續(xù)收集有關家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等?！窘虒W過程】1．根據(jù)書本內容，組織學生交流討論，一起擬定調查提綱。每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調查結果，小組內其他成員補充。（3）學生參觀、賞評。3．培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。E．科技方面的變化引導學生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。教學時間： 2課時 教學過程:一、激情導入1．師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？學生看圖交流2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大??！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學們想知道嗎？二、交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化1．師：請同學們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。B．道路方面的變化師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。第二篇：教科版三年級上冊品德與社會教案我的自畫像教學目標：了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）二、自己眼中的“我”1．過渡你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？2．介紹游戲好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。你們就上去拿吧。幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。了解自己在父母對自己的期望。三、活動拓展說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、陽光計劃和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？說說這學期你哪些方面有進步？你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？閱讀教材中的個案，學習男孩的決心和勇氣。了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。（好朋友互說、師生互說）b、小記者采訪。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”?；顒樱鹤饕粡垺俺兄Z留言”卡。使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。（2）學生自主制訂計劃表。實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。所需課時：2課時第一課時教學時間：2017年月日 教學過程：（一）和爸爸媽媽談心指導學生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。所需課時：2課時第一課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、介紹學校的全稱（1）老師出示地圖，大體知道學校的地理位置（2）說出學校的全稱，并能把學校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學?！倍⒔榻B學校的榮譽對于能說出近年來學校榮譽的同學要加以肯定，鼓勵他們關注學校的熱情三、介紹學校的環(huán)境和設施先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？引導學生發(fā)現(xiàn)學?？蓯鄣囊幻妫龑W生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學生回答，教師進行引導：采訪老師先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？采訪校長（出示照片）讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和