【正文】 生動的圖畫和有說服力的數(shù)學材料。整合數(shù)學教材中的德育內(nèi)容，使我校數(shù)學教師們在教學時，結合教學內(nèi)容要有意識地進行德育滲透。首先德育應體現(xiàn)在教師日常言行舉止對學生的潛移默化中，它是一種言傳身教的教育。四、研究目標和內(nèi)容（一）研究目標：通過課題研究實驗，使小學生的人生觀、價值觀等方面有較大的進步，形成良好的師生合作關系。三、理論依據(jù)學科教學中的德育滲透是依據(jù)《新課程標準》和《德育大綱》的要求，根據(jù)學科教學自身的特點，充分挖掘?qū)W科教學中的德育因素，以知識為載體，主要立足于平日的課堂教學和課內(nèi)外教學實踐，采用適當?shù)牟呗耘c方法，在學科教學中落實德育目標即情感態(tài)度與價值觀目標，以達到知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一。二、課題的界定學科教學指按國家新課程標準開設的所有課程的課內(nèi)外活動。當然大多數(shù)學生能自律自理、嚴格地遵守學校的組織紀律，但有不少在思想品德等方面存在問題，具體表現(xiàn)在：一是沒有遠大志向和目標，短視情況嚴重；二是缺乏民主法制法紀觀念，是非觀念淡?。蝗亲鋈诵惺鹿詮?，缺乏誠信原則；四是缺乏集體榮譽感，喜歡搞小集團，在班上拉幫結派，甚至跟社會上不三不四的人交往；五是貪圖享受，不知節(jié)儉及生活的艱辛；六是講哥們義氣，無視大局，無視他人利益；七是作風散漫，追求極端自由，等等。忽視對學生德育教育的培養(yǎng)已經(jīng)在全國成為風氣。第二篇：數(shù)學課題研究結題報告(最新修改)主課題：學科教學中德育融合問題的研究子課題：《數(shù)學典型素材中德育的有效滲透》結題報告清鎮(zhèn)市紅楓第六小學：胡蓉主課題：學科教學中德育融合問題的研究子課題：《數(shù)學典型素材中德育的有效滲透》結題報告研究教師：胡 蓉一、問題的提出在數(shù)學教學中普遍存在重視知識傳授，忽視對學生德育教育的培養(yǎng)。如何把課題研究成果推廣到每一節(jié)數(shù)學課堂上。（四）通過對“自主探索與合作交流學習” 的研究與實踐，收獲了豐碩的教育教學成果。以“自主探索新知，合作交流學習”為主要模式，學生的素質(zhì)在教學中逐漸提高，觀察能力，動手操作能力，分析能力，組織能力，判斷、推理能力諸方面都得到發(fā)展。（三）通過對“自主探索與合作交流學習”的研究與實踐，加大素質(zhì)教育在初中數(shù)學課堂教學中的實施力度?？茖W合理的師生關系在課堂上進一步得以體現(xiàn)，既促進教者在教育教學方面的提高，也使得學生各方面的發(fā)展更趨于和諧、和諧。這樣，促進了在數(shù)學教學中新型師生關系的形成，尤其給教師作出了更為科學的定位。（二）通過對“自主探索與合作交流學習”的課題研究與實踐，促進新型師生關系的形成。倡導合作學習發(fā)揮集體力量。通過研究、實踐促進了我的教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方法的改革，打破了原有的教學模式，把學生研究數(shù)學交流數(shù)學提升到新的高度，使學生在學習過程中主動理解和掌握數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，同時也促進了學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的全面發(fā)展。形成學生合作學習的課堂教學特色。七、研究結果及討論分析（一）通過對“自主探索與合作交流學習”理論與實踐的研究，初步形成先自主探索，再合作交流的學習操作體系。課題研究的深入實施階段進一步總結課題研究的經(jīng)驗，形成“自主探索與合作交流”的數(shù)學課堂教學模式，力爭我校數(shù)學教學形成特色。課題研究的實施階段按要求、按計劃實施課題研究方案，并不斷總結、調(diào)整。主要方式：專題報告、自學討論等。落實課題研究責任人，形成課題研究方案。通過階段性總結，調(diào)整實驗方案，展示實驗成果，撰寫專題論文和《主課題報告》，總結經(jīng)驗，推廣先進的做法。研討實驗方案的科學性及方案的進展情況。觀察法。檢查法。典型法。調(diào)查法。嘗試法。五、課題研究的方法文獻法。摒棄以往純粹以試卷反饋為標準衡量學生學習好壞的做法，充實一些科學的評價方式，即不僅關注學生知識與技能的理解和掌握，還要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；關注學生參與數(shù)學學習的自信心的養(yǎng)成；關注學生獨立思考、自主探索、合作意識的形成；關注學生數(shù)學思考的發(fā)展水平等。全面引進自主探索性學習、目標明確性學習、合作交流性學習、成果展示性學習等，運用先進的教學手段，采用新穎的教學方法，切實深化數(shù)學課堂教學的改革與數(shù)學課外活動的探索。讓學生體驗“自主探索（發(fā)現(xiàn)問題）——合作交流（解決問題）”的喜悅。深入鉆研教材，把握教材體系，挖掘教材中有探究價值的因素。做到自始至終，以研究、實驗為任務，以規(guī)范全程管理為要求，保證課題研究結出豐碩的果實。實驗伊始便樹立加強全程管理的觀念。拓寬數(shù)學學習的范疇，以課堂教學為主要陣地，以課外活動為展示舞臺，以社會實踐為全新領域，綜合學校、社會等諸多方面，全方位體現(xiàn)課題研究帶來的優(yōu)越性。盡可能地為學生提供數(shù)學實踐活動的機會，使學生體會“實踐出真知”的內(nèi)涵，在探討和交流中，提高學習能力，豐富學生學習的情感。從選擇教學內(nèi)容等方面入手堅持開放性原則，拓展學生思維面，教師要為學生提供盡情發(fā)揮的可能性。尊重實際情況，正確面對學生個體的差異，從實事求是的角度出發(fā)，在課題方案實施過程中體現(xiàn)循序漸進的原則，做到不急不躁、耐心引導。教師要最大限度地培養(yǎng)學生合作交流的意識。（3）合作性原則。（2）主體性原則。課題實驗主要遵循以下原則：（1）基礎性原則。結合這些特定情況，初中數(shù)學教學過程中，教師應努力使學生成為數(shù)學學習的主人，教師只能是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者，要創(chuàng)造機會讓學生充分從事數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，從而全面地提高學生的數(shù)學能力。數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量測畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，進行廣泛應用的過程。促進新型師生關系的形成，強化學生主體作用的發(fā)揮，把數(shù)學教學過程優(yōu)化為“學生研究數(shù)學、交流數(shù)學”的過程。立足于義務教育階段數(shù)學課程的“基礎性、普及性和發(fā)展性”這三個特點，加強數(shù)學課堂教學“自主探索和合作交流”模式的探討。二、課題研究目的意義進一步研究并掌握現(xiàn)行數(shù)學教材的知識體系，結合新的時期《初中數(shù)學教學大綱》、新的《數(shù)學課程標準》擬定各年級在“加強自主探索和合作交流”方面所要達到的各種要求。特別是目前這種知識爆炸與經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進的時期，創(chuàng)新人才所占的比例與社會發(fā)展卻呈現(xiàn)出供不應求的關系，在這種情況下，探索、合作、創(chuàng)新等熱點問題也就應運而生了。第一篇：數(shù)學課題研究結題報告數(shù)學課題研究結題報告數(shù)學教學中“自主探索與合作交流”的研究新的《數(shù)學課程標準》提長子四中陳淑田一、課題研究的背景出學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是有意義，極具挑戰(zhàn)性的，應當有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應多種多樣，才能滿足學生多樣性的學習需求。我校從提高教學質(zhì)量出發(fā)，從培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習品質(zhì)出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中理解、掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。通過對課題的研究、實驗，不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揮效益，形成系列，充分體現(xiàn)課題的研究價值。通過對課題的研究與實踐，培養(yǎng)學生的探索能力，激發(fā)學生對新知識的探索欲望，增強學生合作交流的意識。三、課題研究的指導思想和原則課題研究的指導思想。尤其義務教育階段數(shù)學教學必須建立在學生認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。我校數(shù)學教學工作以此為指導思想，不斷提升數(shù)學教學理念，注重對課題的研究實驗，推進我校數(shù)學教學工作的快速發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)的提高。加強數(shù)學基礎教學強化基本功練習，為實驗的進一步推進提供堅實的基礎。尊重學生，讓學生成為學習的主人，教師主要起組織、引導、合作的作用，激發(fā)學生主動參與數(shù)學研究過程。使學生認識到學習過程中合作交流的重要性，“探討式交流”也好，“互補式交流”也好，“反駁式交流”也好，最終目的都是通過合作掌握數(shù)學知識，形成技能。（4）循序性原則。（5）開放型原則。（6）實踐性原則。（7）全位性原則。（8）全程性原則。無論是過程、評估、總結，甚至細化到每一個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)“管理出效益”的科學論斷。四、課題研究的操作定義以《初中數(shù)學教學大綱》、新的《數(shù)學課程標準》和現(xiàn)行教材為主要依據(jù)，兼顧我校學生數(shù)學學習的實際情況確定有關“加強自主探索與合作交流”的具體要求。在教學中培養(yǎng)學生“自主探索和合作交流”的意識，并推廣到學生生活的各個方面。積極開展以“自主探索和合作交流”為主的班會活動，提高學生的品味。進行學生評價的改革。采用定量與定性相結合的形式，以自評、互評、師評的方式來評價學生的數(shù)學學習情況。學習相關理論和專著，更新思想，提升研究的理念。向?qū)W生提出力所能及的要求，要求學生按一定的思想去研究，作簡單的嘗試。在嘗試的基礎上，我注意調(diào)查學生自主學習、合作學習時的困難，在思維等方面所表現(xiàn)出來的主要問題。樹立全班在“自主探索、合作交流”學習方面的典型，能以點帶面，促進全班形成“自主探索與合作交流”的特色。定期對學生進行檢查，做好檢查記錄，分析實驗的效果。以課堂教學或?qū)嵺`活動為主要形式，組織觀摩?？偨Y法。六、課題的實驗步驟及日程安排課題研究的前期工作：首先成立課題組，形成課題研究方案。課題啟動階段：主要內(nèi)容：數(shù)學教學中“自主探索與合作交流”的重要性、必要性（相關理論和實踐）。通過本階段工作，使參與課題研究的全體教師明白課題研究的目的、意義、主要內(nèi)容、操作定義和實施方法。課題研究的中期小結階段以子課題的交流為主，完成中期報告，進一步完善課題研究方案。課題研究總結階段收集課題研究成果，匯編成冊；完成子課題論文；完成主課題報告。在課堂教學中主要體現(xiàn)三個“形成”：形成學生學習新知時先自主探索的良好習慣。形成自主探索與合作交流學習相結合的教學模式。通過摸索、實踐、反復總結，我校數(shù)學課堂教學呈現(xiàn)出新的特點：引導自學發(fā)現(xiàn)式學習。探索多樣化學習方式。我們要求教師能給學生最多的思考、動手、交流的機會，充分體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，教師真正起到了學習的組織者、引導者、合作者的作用。在課堂實際教學中，師生互動的同時，我們致力于突出師生關系的四個特征：教育性、相互性、平等性、發(fā)展性。為學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的提高，為學生終身思維的發(fā)展奠定了良好的基礎。素質(zhì)教育一直是我校數(shù)學教學中強調(diào)的重點，在課題研究 的這幾年中，老師們的認識越來越深刻，明確意識到素質(zhì)教育對于一個學生未來生活和工作的影響。學生的學習能力增強了，也更堅定了教師們實施素質(zhì)教育的教學觀念。從事課題研究的幾年中，我的教育教學理念得以更新，教學業(yè)務能力得以增強，教科研品味得以提升，充分體現(xiàn)在課堂教學中，課后專題研究更上了一個層次，教師們都能勤于筆耕，近年來，在上級教育主管部門組織的論文等評比中屢獲佳績，學生競賽也有所突破：八、課題研究的反思如何進一步完善“自主探索與合作交流”的課堂教學模式，形成我校數(shù)學教學的特色。在課題研究不斷深化和總結的同時，如何提高我個人的理論水平，促進實際教學能力的進一步提高，仍是我今后繼續(xù)努力的工作重點。他們片面地認為這是語文課、思想品德課的分內(nèi)事。很多學生思想空虛、道德水平下降、少有感恩之心，80后90后的種種表現(xiàn)令人擔心。數(shù)學作為普通教育的一個部分，有著豐富、生動、具體的德育教育的題材，在數(shù)學教學中不斷地滲透德育，發(fā)揮課堂教學作為加強思想教育的主陣地的作用，既教書又育人，這是德育賦予數(shù)學教學的義不容辭的責任。德育滲透就是往教學過程中貫穿德育，把教書與育人統(tǒng)一起來。我們通過分析學科教學中德育滲透的歷史和現(xiàn)狀，用發(fā)展的眼光和新課程的理念，深入落實新課程標準的三維目標，使德育回歸到應有的核心和統(tǒng)攝地位。通過研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及道德水平。其次課堂教學是充滿生命活力的，它是一個師生相互作用的動態(tài)過程，同時教學本身充滿了教育性。（二）研究內(nèi)容：本課題以研究本校六年級學生為主，以研究課堂的教育方式、教師的教學方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學生的厭學原因，尋求更加有效的方法幫助學生更好地學習，健康全面地發(fā)展。因此我們將小學數(shù)學教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進學生的全面發(fā)展。探索在數(shù)學教學時滲透德育的方法本課題研究立足于小學數(shù)學教學，主要從小學數(shù)學教學的角度，探討和研究小學數(shù)學教學中德育教育的滲透，研究模索滲透的方法，明確滲透的德育教育內(nèi)容。五、研究方法調(diào)查法（談話與問卷）通過談話與“小學生德育問卷調(diào)查”，了解各班級中許多正