【正文】 面的思想，但同時也讓我們看到了一些反面的。調(diào)查表明：90%的小學(xué)生在升旗的時候會產(chǎn)生自豪感。學(xué)生在對待當面一套，%持反對態(tài)度。有80%的學(xué)生認為在看到不屬于自己的東西時會上交老師，%的學(xué)生會占為己有。只有1名學(xué)生認為會視而不見。（2）具有健康的人生觀和價值觀 調(diào)查顯示：80%的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中被別人超過時會加倍努力去趕超。在對待學(xué)習(xí)目的的問題上，%的學(xué)生認為是為了國家和社會的進步。在買東西時多找錢了，%學(xué)生會把多余的錢還回去。（3）良好的人際關(guān)系，促進了中小學(xué)生健康和諧的發(fā)展 人際交往和人際關(guān)系是決定一個人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來教育的效果和學(xué)生的成長。在因考試成績不理想而受到家長、老師的批評時，%的學(xué)生認為要暗下決心勤奮學(xué)習(xí)。（4）%的認為自己喜歡上思品課。這些都讓溫暖知道了，現(xiàn)在的孩子有了較好的思想道德。消極的思想道德狀況方面，（1）缺少遠大的人生抱負調(diào)查表明，有超過13%小學(xué)生沒有遠大的奮斗目標。①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大 雖然大部分學(xué)生都能接受家長或者老師的批評，%的小學(xué)生仍然覺得自己一無是處或者反感這樣的教育。40%的小學(xué)生認為在空閑的時間是可以進網(wǎng)吧的，%的學(xué)生認為進網(wǎng)吧是個人行為。③在看到別人有的，%，這也就是說，還有一部分學(xué)生有攀比的心理。觀察法教師通過觀察學(xué)生的言語、表情、動作以及在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動、游戲中的活動表現(xiàn)，了解存在的問題，在掌握比較詳實的感性材料的基礎(chǔ)上進行正確的分析與研究。文獻檢索法：查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻資料，加強理論探討，為實踐指明方向。六、研究過程第一階段：準備階段（2011．5——2011．11）課題開題后，在學(xué)校的組織和帶領(lǐng)下，認真學(xué)習(xí)了學(xué)?！皩W(xué)科教學(xué)中德育融合問題的研究”實施方案、《小學(xué)德育綱要》、貴陽市教科所龍林老師的“如何撰寫管理”、貴陽市教科所張宇敏老師的“課題的過程管理”、雷穎善老師的“課題的資料管理”以及《教育科學(xué)研究》等相關(guān)容內(nèi)和書籍，結(jié)合學(xué)校的課題方案，確定了自己的字課題——“數(shù)學(xué)典型素材中德育的有效滲透”，并擬定了自己的研究方案，明確研究的目的和意義及相應(yīng)的方法，即：通過課題研究實驗，使小學(xué)生的人生觀、價值觀等方面有較大的進步，形成良好的師生合作關(guān)系。第二階段：實施階段（2011．12——2014．1）本階段主要研究小學(xué)教學(xué)教材中的德育教育內(nèi)容的滲透德育教育的機制，對于學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解小學(xué)生的思想認識特點，其結(jié)果形式是寫出問卷調(diào)查的分析性文章（調(diào)查問卷及問卷分析見《研究方案》附頁）。具體實施：調(diào)查研究通過談話與“小學(xué)生德育問卷調(diào)查”，了解各班級中許多正面的思想，但同時也讓我們看到了一些反面的。調(diào)查表明：90%的小學(xué)生在升旗的時候會產(chǎn)生自豪感。學(xué)生在對待當面一套，%持反對態(tài)度。有80%的學(xué)生認為在看到不屬于自己的東西時會上交老師，%的學(xué)生會占為己有。只有1名學(xué)生認為會視而不見。（2）具有健康的人生觀和價值觀 調(diào)查顯示：80%的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中被別人超過時會加倍努力去趕超。在對待學(xué)習(xí)目的的問題上，%的學(xué)生認為是為了國家和社會的進步。在買東西時多找錢了，%學(xué)生會把多余的錢還回去。（3）良好的人際關(guān)系，促進了中小學(xué)生健康和諧的發(fā)展 人際交往和人際關(guān)系是決定一個人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來教育的效果和學(xué)生的成長。在因考試成績不理想而受到家長、老師的批評時，%的學(xué)生認為要暗下決心勤奮學(xué)習(xí)。（4）%的認為自己喜歡上思品課。這些都讓溫暖知道了，現(xiàn)在的孩子有了較好的思想道德。消極的思想道德狀況方面，（1）缺少遠大的人生抱負調(diào)查表明，有超過13%小學(xué)生沒有遠大的奮斗目標。①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大 雖然大部分學(xué)生都能接受家長或者老師的批評，%的小學(xué)生仍然覺得自己一無是處或者反感這樣的教育。40%的小學(xué)生認為在空閑的時間是可以進網(wǎng)吧的，%的學(xué)生認為進網(wǎng)吧是個人行為。③在看到別人有的，%，這也就是說，還有一部分學(xué)生有攀比的心理。課堂教學(xué)教研認真梳理教材，找出德育滲透點，課前認真?zhèn)湔n，巧抓德育滲透的契機，對學(xué)生進行有效滲透。又如：在“按比例分配的實際問題”教學(xué)中，新課前我就以“學(xué)們們，為了我們大家能有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們每天除了按時打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，還要做到隨時保潔，做到不亂扔亂丟。從而引出新課的的內(nèi)容。比如，在言語上我做到文明用語；在行為上以身示范，我走過的地方有了垃圾，我會彎下腰親自將其撿起并扔到垃圾桶會垃圾池；在路上看到學(xué)生亂丟亂扔我會勒令其馬上處理干凈；聽到學(xué)生在我耳邊說臟話粗話，我會馬上對其進行耐心的批評、說服教育，然他們深刻體會自己的不文明行為對個人、家庭及社會危害，并得以改正。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。愛國主義思想是每個公民必須具備的最基本的道德，愛國主義教育是德育的重要方面。打開數(shù)學(xué)發(fā)展史冊可以看到我國古代數(shù)學(xué)研究的累累碩果。在數(shù)學(xué)教育中，經(jīng)常給學(xué)生講講這方面的知識，這樣既可以提高學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，也能將這些轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以給學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。平時還可以給學(xué)生留一些小作業(yè)，如：周末回家收集我國數(shù)學(xué)家的資料等等，然后回學(xué)校大家再一起交流。德育的教育方法之一是榜樣教育。我國有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中收入了許多這方面的生動素材。華羅庚幼年未受過正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；著名德國數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，為了堅持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大?！谑澜鐢?shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識、勇氣和毅力，甚至以生命為代價。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績，能激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識，樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為科學(xué)獻身的志向。通過三年的研究，在課題成果上主要表現(xiàn)為兩大方面。同時在《教育藝術(shù)》藝術(shù)上發(fā)表了“探索新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育”教學(xué)論文。比如我班的丁建偉同學(xué)，是一個非常聰明的學(xué)生，可因為從小父母離異，長時間都是一個人生活，所以在思想品行上極為消極，學(xué)習(xí)沒有自覺性，個人衛(wèi)生極差，出口滿是臟話，我通過個別談話、耐心教育、電話家訪（因為父母不在家）、及時表揚鼓勵以及我的以身示范，一年下來，該生能夠自覺完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不再亂扔亂畫，不再張口閉口就是臟話，更讓我高興的是，他還會制止其他同學(xué)的不良行為。第三，撰寫了學(xué)?！皩W(xué)科教學(xué)中德育融合問題研究”下子課題“數(shù)學(xué)典型素材中德育的有效滲透”結(jié)題報告。接受專家鑒定。語言熏陶法語言是教師傳授知識的主要載體，也是對學(xué)生進行思想教育的主要手段之一?，F(xiàn)行教材中具有豐富的德育因素，廣闊的德育天地，如西安大雁塔和小雁塔的雄偉、西湖的明艷、三峽的雄壯、自覺納稅、我國的人口與計生現(xiàn)狀，等等。講授分析法講授，是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要手法。如對“扇形統(tǒng)計圖”的教學(xué)，教師可讓學(xué)生根據(jù)“練一練”第2題的我國人口與土地所占比例和世界人口與土地所占比例進行對比分析，對學(xué)生進行國情教育。如《納稅和利息問題》一課，教學(xué)時運用了一段對話錄音，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能滲透培養(yǎng)學(xué)生的自覺納稅意識。推薦讀物法根據(jù)教育目標的需要，依據(jù)教材內(nèi)容推薦一定的優(yōu)秀政治思想讀物，讓學(xué)生閱讀，從中滲透思想品德教育。開展活動法配合教學(xué)內(nèi)容的需要，組織一些必要的活動，如大、中、小隊活動和各種周會、班會等，對學(xué)生進行法制教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生在熱烈的活動氣氛中受到教育。學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀的形成，同他們學(xué)識、智能、意志、情感、品質(zhì)的培養(yǎng)，必須得到同步發(fā)展，我們應(yīng)再下一番苦功夫，探索出學(xué)科滲透德育的新路，開創(chuàng)出德育工作的新局面。一分耕耘，一分收獲，但我們還有許多問題需要探討，還有許多工作要做，因為德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)要將德育貫穿于教與學(xué)的全過程中，如創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓學(xué)生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；挖掘數(shù)學(xué)中的德育素材，重視德育滲透。爭取再有一個更新的進步。”并明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計一些實踐性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力?！痹凇霸u價建議”中指出“評價既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。龍門中心小學(xué)是靈臺縣一所最偏遠的農(nóng)村學(xué)校，五、六年級學(xué)生來自七村六校，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，又存在能力差異，使得不同學(xué)生對知識的領(lǐng)悟與掌握知識的能力差距很大?！澳_踏西瓜皮，練到哪里算哪里”的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生得不到主動的發(fā)展；也沒有培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力，這根本不符合素質(zhì)教育的要求，更不符合《新課標》的教學(xué)理念。二、研究的目標和內(nèi)容論文的撰寫。通過實驗：形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題組設(shè)計案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進行課堂教學(xué)設(shè)計的參照；提高教師的教學(xué)水平和科研能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益和質(zhì)量。三、研究的過程與方法第一階段：搜集資料，實踐，階段性小結(jié)。對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。（3）建立學(xué)習(xí)交流信息的制度，組織學(xué)習(xí)理論，收集有關(guān)文獻資料。培訓(xùn)參與研究的人員，邊研究邊積累資料，定時交流研討，做好階段小結(jié)。（3）前測，調(diào)查問卷（一）。（5）注意資料收集歸檔。（7）積累實驗案例，分析實驗效果。第三階段：解題能力研究階段（2012年5月至2012年7月）（1）按計劃完成實驗任務(wù)。（3）指導(dǎo)參與課題的教師進行實驗數(shù)據(jù)資料整理分析，撰寫研究研究報告及相關(guān)教學(xué)論文，優(yōu)秀研究案例等，總結(jié)研究成果。抽樣法：根據(jù)課題研究的內(nèi)容，按一定的方式從各個年級中選取兩個班做樣本，對其進行調(diào)查研究，然后將這一部分調(diào)查研究的結(jié)果推論到總體上去，從而得出總的結(jié)論。問卷法：根據(jù)課題研究的內(nèi)容設(shè)計一套問卷，要求被調(diào)查者回答而收集資料。觀察法：根據(jù)研究課題，有選擇地針對學(xué)困生課堂練習(xí)的各種情況，采取研究者或憑自己的感官，并借助于其他攝像、照片等，注視課題研究的現(xiàn)象，探尋課題研究的本質(zhì)的方法。及時總結(jié)、修改、不斷完善，力爭使研究水平上升到一定的理論。激勵評價式教學(xué)：“激勵評價式”是從學(xué)生的認知角度提出的。所以，在課堂上，教師應(yīng)該采用科學(xué)的激勵手段激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，營造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，以促進學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（1）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但它們達到的目的則是一樣的，那就是通過情景的展示，引發(fā)出一個需要大家共同探究的問題。問題的提出或者說矛盾的出現(xiàn)，都應(yīng)該給每個學(xué)生獨立思考的空間。（3）合作交流，為學(xué)生搭建互助合作的平臺。小組交流各自的想法，可以取人之長，補己之短，可以解決獨立探索中的困惑，還可以培養(yǎng)合作意識與團隊精神。它主要是應(yīng)用已學(xué)知識解決身邊的實際問題，包含內(nèi)化知識、實際應(yīng)用、加深聯(lián)系三部分。我們提倡教師把激勵性評價和學(xué)生的自我評價貫穿課堂始終，目的是讓學(xué)生建立自信，同時也養(yǎng)成自我反思的良好習(xí)慣。教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動性，讓他們在自主參與中“做”和“悟”，從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。具體的又分為一些小的模塊：（1）實驗探究式教學(xué)： 以實驗為主創(chuàng)設(shè)情景；（2）模擬實踐式教學(xué)：即把生活實踐中的數(shù)學(xué)問題在課堂小天地模擬再現(xiàn)，讓學(xué)生參與實踐探究的情景；（3）課外活動式教學(xué)：把學(xué)生帶出教室，讓其走進校園，走出校園。（4）自主拓展式教學(xué)： 根據(jù)不同個性，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)項目去探究的情景創(chuàng)設(shè)?；踊顒邮浇虒W(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動化，是新的課程理念所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。具體做法是：（1）以“內(nèi)容豐富，形式多樣”活動引入。（3）以“模擬生活原形，解決生活問題”的活動發(fā)展。我校教師馬小娟參加全縣教學(xué)評賽，獲得了三等獎，就是采用的這種教學(xué)模式。它的目的就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、自主探究的意識、自我反思的意識。即引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的重難點、學(xué)習(xí)目標以及學(xué)生公認的“困惑”，大致設(shè)想復(fù)習(xí)預(yù)案，讓學(xué)生基本了解教師的意圖和要求，便于學(xué)生參與教學(xué)時對自己的設(shè)想有一個大致的方向。即教學(xué)準備中，把學(xué)生分為四至八個學(xué)習(xí)小組，給出一定的時間，各小組進行精心準備。（3）教學(xué)活動的開展。（4）教后反思?！白灾鲄⑴c式”教學(xué)模式的實施，學(xué)生比較認可，實驗教師都感到效果比較理想