【正文】 七、研究感想。我們抓住一切教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的興趣。經(jīng)努力，收效很好。（8）、開展鑒賞文寫作，通過寫作，激發(fā)學(xué)生鑒賞積極性，提升鑒賞水平。通過課堂教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)古詩詞不感興趣，絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)去主動(dòng)鑒賞詩歌。四、課題研究?jī)?nèi)容。今天，我們同樣要重視古詩詞教學(xué)。教育科研永無止境，我們會(huì)以今后的教學(xué)中去運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法，并在教學(xué)中逐步進(jìn)行完善，使之成為操作性更強(qiáng)的作文教學(xué)體系。但是由于本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以我們深知在研究過程中還存在一些問題，有待于我們進(jìn)一步深入地研究逐步完善：，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時(shí)總結(jié)、提煉并能上升到理論層面，而在這方面，有的課題成員顯然達(dá)不到，導(dǎo)致有的論文質(zhì)量不高。（3）指令作文和自動(dòng)作文。（3）進(jìn)行多樣寫作能力的訓(xùn)練，包括觀察積累、思考分析、聯(lián)想想象等寫作的基本能力和審題立意、謀篇布局、運(yùn)用表達(dá)、修改潤(rùn)色等寫作專門能力。到了評(píng)講的時(shí)候，有些學(xué)生已經(jīng)忘記了寫作的事，哪里還有什么激情。剛開始訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們認(rèn)為沒有誰可以達(dá)到這種要求，經(jīng)過我的現(xiàn)場(chǎng)下水文演示和學(xué)生模寫范文體驗(yàn)后，學(xué)生終于在心底深處種下高效作文的種子。事實(shí)證明，自主高效作文教學(xué)目標(biāo)最大限度地開發(fā)了學(xué)生的寫作潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。即先向?qū)W生提供寫作某一類作文的最基本的寫作套路，然后讓學(xué)生閱讀示例的范文，增加感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過仿寫訓(xùn)練，完全照搬此類作文的基本寫作套路，加深對(duì)一般規(guī)律的切身感知，再經(jīng)過再造訓(xùn)練，寫出結(jié)構(gòu)基本相同，寫法有所變異的文章來，最后經(jīng)過自由作文訓(xùn)練，讓學(xué)生突破思維定勢(shì)，由模式走向變式，創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性的文章來。構(gòu)筑嚴(yán)密而完善的寫作知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了注重傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)資源外，還尤其注重課外教學(xué)資源，當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，文物古跡，風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重大事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等都應(yīng)成為作文教學(xué)的課程資源。如層次、過渡、照應(yīng)、開頭、結(jié)尾、詳略、句式、語氣、修辭等。如記憶、表象、聯(lián)想、想象等。九年級(jí)：寫觀后感；一種現(xiàn)象一議；寫抒情散文；寫人物短評(píng)；運(yùn)用多種表達(dá)方式寫記敘文；分析材料發(fā)表簡(jiǎn)短議論；對(duì)文章從詞語、文句、段落及選擇材料結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行修改；初中記敘文綜合復(fù)習(xí)寫作；初中議論文綜合復(fù)習(xí)寫作；初中說明文綜合復(fù)習(xí)寫作；初中應(yīng)用文綜合復(fù)習(xí)寫作。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。經(jīng)過多次的修改，學(xué)生就會(huì)感覺到自己越寫越好，看到自己的進(jìn)步，從而嘗到寫作的甜頭，這樣，學(xué)生寫作的興趣就會(huì)在潛移默化中增長(zhǎng)。完成階段研究報(bào)告。㈡研究思路選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)校，選擇實(shí)驗(yàn)教師；對(duì)教師寫作教學(xué)的內(nèi)容、方式，寫作興趣、動(dòng)機(jī)、作文水平、個(gè)性傾向等進(jìn)行調(diào)查分析形成報(bào)告。，寫作教學(xué)中的學(xué)生的發(fā)展理論，寫作教學(xué)中的教師的作用以及師生關(guān)系，提升教師的寫作教學(xué)的學(xué)理認(rèn)識(shí)，避免寫作教學(xué)的盲目性。第四篇：課題研究結(jié)題報(bào)告《初中寫作教學(xué)體系構(gòu)建的研究》結(jié) 題 報(bào) 告《初中寫作教學(xué)體系構(gòu)建的研究》課題組由前郭縣教師進(jìn)修學(xué)校語文教研員隋國英老師主持，長(zhǎng)龍中學(xué)語文組承擔(dān)研究的《初中寫作教學(xué)體系構(gòu)建的研究》課題，是經(jīng)前郭縣教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)的前郭縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題?！白灾鲄⑴c式”教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生比較認(rèn)可，實(shí)驗(yàn)教師都感到效果比較理想。即引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生公認(rèn)的“困惑”，大致設(shè)想復(fù)習(xí)預(yù)案，讓學(xué)生基本了解教師的意圖和要求，便于學(xué)生參與教學(xué)時(shí)對(duì)自己的設(shè)想有一個(gè)大致的方向。具體做法是：（1）以“內(nèi)容豐富，形式多樣”活動(dòng)引入。教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c中“做”和“悟”，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。（3）合作交流，為學(xué)生搭建互助合作的平臺(tái)。所以，在課堂上，教師應(yīng)該采用科學(xué)的激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。問卷法：根據(jù)課題研究的內(nèi)容設(shè)計(jì)一套問卷，要求被調(diào)查者回答而收集資料。（7）積累實(shí)驗(yàn)案例，分析實(shí)驗(yàn)效果。（3）建立學(xué)習(xí)交流信息的制度，組織學(xué)習(xí)理論，收集有關(guān)文獻(xiàn)資料。二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容論文的撰寫?！辈⒚鞔_指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。開展活動(dòng)法配合教學(xué)內(nèi)容的需要，組織一些必要的活動(dòng)，如大、中、小隊(duì)活動(dòng)和各種周會(huì)、班會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生在熱烈的活動(dòng)氣氛中受到教育。講授分析法講授，是教師傳授知識(shí)的主要手段，也是德育滲透的重要手法。第三，撰寫了學(xué)?！皩W(xué)科教學(xué)中德育融合問題研究”下子課題“數(shù)學(xué)典型素材中德育的有效滲透”結(jié)題報(bào)告。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績(jī)，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識(shí)，樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向。德育的教育方法之一是榜樣教育。愛國主義思想是每個(gè)公民必須具備的最基本的道德，愛國主義教育是德育的重要方面。又如：在“按比例分配的實(shí)際問題”教學(xué)中，新課前我就以“學(xué)們們，為了我們大家能有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們每天除了按時(shí)打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，還要做到隨時(shí)保潔，做到不亂扔亂丟。①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大 雖然大部分學(xué)生都能接受家長(zhǎng)或者老師的批評(píng)，%的小學(xué)生仍然覺得自己一無是處或者反感這樣的教育。在因考試成績(jī)不理想而受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)時(shí)，%的學(xué)生認(rèn)為要暗下決心勤奮學(xué)習(xí)。（2）具有健康的人生觀和價(jià)值觀 調(diào)查顯示：80%的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中被別人超過時(shí)會(huì)加倍努力去趕超。調(diào)查表明：90%的小學(xué)生在升旗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自豪感。文獻(xiàn)檢索法：查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)理論探討，為實(shí)踐指明方向。①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大 雖然大部分學(xué)生都能接受家長(zhǎng)或者老師的批評(píng)，%的小學(xué)生仍然覺得自己一無是處或者反感這樣的教育。在因考試成績(jī)不理想而受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)時(shí)，%的學(xué)生認(rèn)為要暗下決心勤奮學(xué)習(xí)。（2）具有健康的人生觀和價(jià)值觀 調(diào)查顯示：80%的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中被別人超過時(shí)會(huì)加倍努力去趕超。調(diào)查表明：90%的小學(xué)生在升旗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自豪感。（二）研究?jī)?nèi)容：本課題以研究本校六年級(jí)學(xué)生為主，以研究課堂的教育方式、教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，健康全面地發(fā)展。德育滲透就是往教學(xué)過程中貫穿德育，把教書與育人統(tǒng)一起來。在課題研究不斷深化和總結(jié)的同時(shí)，如何提高我個(gè)人的理論水平，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，仍是我今后繼續(xù)努力的工作重點(diǎn)。為學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，為學(xué)生終身思維的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。通過摸索、實(shí)踐、反復(fù)總結(jié)，我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：引導(dǎo)自學(xué)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。課題研究的中期小結(jié)階段以子課題的交流為主，完成中期報(bào)告，進(jìn)一步完善課題研究方案?？偨Y(jié)法。在嘗試的基礎(chǔ)上，我注意調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時(shí)的困難，在思維等方面所表現(xiàn)出來的主要問題。進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的改革。無論是過程、評(píng)估、總結(jié)，甚至細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)“管理出效益”的科學(xué)論斷。（5）開放型原則。加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)化基本功練習(xí)，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步推進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)課題的研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。第一篇：數(shù)學(xué)課題研究結(jié)題報(bào)告數(shù)學(xué)課題研究結(jié)題報(bào)告數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主探索與合作交流”的研究新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提長(zhǎng)子四中陳淑田一、課題研究的背景出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有意義，極具挑戰(zhàn)性的，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。促進(jìn)新型師生關(guān)系的形成，強(qiáng)化學(xué)生主體作用的發(fā)揮，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程優(yōu)化為“學(xué)生研究數(shù)學(xué)、交流數(shù)學(xué)”的過程。（2）主體性原則。從選擇教學(xué)內(nèi)容等方面入手堅(jiān)持開放性原則，拓展學(xué)生思維面，教師要為學(xué)生提供盡情發(fā)揮的可能性。做到自始至終，以研究、實(shí)驗(yàn)為任務(wù)，以規(guī)范全程管理為要求，保證課題研究結(jié)出豐碩的果實(shí)。摒棄以往純粹以試卷反饋為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的做法，充實(shí)一些科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，即不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，還要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；關(guān)注學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心的養(yǎng)成；關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作意識(shí)的形成；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等。典型法。通過階段性總結(jié)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，展示實(shí)驗(yàn)成果，撰寫專題論文和《主課題報(bào)告》，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)的做法。課題研究的深入實(shí)施階段進(jìn)一步總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，形成“自主探索與合作交流”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，力爭(zhēng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)形成特色。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)發(fā)揮集體力量。（三）通過對(duì)“自主探索與合作交流學(xué)習(xí)”的研究與實(shí)踐，加大素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施力度。第二篇：數(shù)學(xué)課題研究結(jié)題報(bào)告(最新修改)主課題：學(xué)科教學(xué)中德育融合問題的研究子課題：《數(shù)學(xué)典型素材中德育的有效滲透》結(jié)題報(bào)告清鎮(zhèn)市紅楓第六小學(xué)：胡蓉主課題：學(xué)科教學(xué)中德育融合問題的研究子課題：《數(shù)學(xué)典型素材中德育的有效滲透》結(jié)題報(bào)告研究教師：胡 蓉一、問題的提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在重視知識(shí)傳授，忽視對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。三、理論依據(jù)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《德育大綱》的要求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)自身的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以知識(shí)為載體，主要立足于平日的課堂教學(xué)和課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)即情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，以達(dá)到知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。研究的主要內(nèi)容有：根據(jù)新課改的要求，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。這些數(shù)據(jù)就說明了，孩子有強(qiáng)烈的愛國精神。%的小學(xué)生對(duì)考試作弊的態(tài)度是堅(jiān)決摒棄的。這些積極的思想因素?zé)o疑會(huì)影響著孩子，在他們成長(zhǎng)的道路上應(yīng)該說具有重要的意義。②抵制不良誘惑的能力下降 調(diào)查顯示：我校小學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些不良誘惑的抵制能力正在呈下降趨勢(shì)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)研究中的有效經(jīng)驗(yàn)，提煉概括，撰寫論文。這些數(shù)據(jù)就說明了，孩子有強(qiáng)烈的愛國精神。%的小學(xué)生對(duì)考試作弊的態(tài)度是堅(jiān)決摒棄的。這些積極的思想因素?zé)o疑會(huì)影響著孩子，在他們成長(zhǎng)的道路上應(yīng)該說具有重要的意義。②抵制不良誘惑的能力下降 調(diào)查顯示：我校小學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些不良誘惑的抵制能力正在呈下降趨勢(shì)?！眮韺?duì)學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育”。中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國文化的重要組成部分。心理學(xué)研究表明，榜樣對(duì)青年學(xué)生具有最大的感染力和說服力。第三階段：總結(jié)階段（2014．1——2014．6）撰寫結(jié)題報(bào)告，課題成果寫成總結(jié)性的文章。整理匯編課題成果。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過對(duì)教材內(nèi)容的人情人理的分析，來滲透思想品行教育?？傊?，教學(xué)中傳授知識(shí)、發(fā)展智能，是形成辯證唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，而學(xué)科中的政治思想和道德品質(zhì)教育，又為完成學(xué)科知識(shí)、智能教育提供了內(nèi)在的動(dòng)力和思想合格證?！痹凇靶抡n標(biāo)的要求”中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，得到充分發(fā)展。探索并形成我校小學(xué)數(shù)學(xué)在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題組設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)練習(xí)題組的設(shè)計(jì)能力、更加有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)在使學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)、形成必要技能技巧方面的知識(shí)能力。第二階段：完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告及相關(guān)資料（2012年1月至2012年4月）（1）確定發(fā)展目標(biāo)。（8）初步評(píng)選優(yōu)秀案例及論文。在實(shí)施階段之前和實(shí)施階段之后各設(shè)計(jì)一套問卷，為課題的研究和實(shí)驗(yàn)提供有效的數(shù)據(jù)。激勵(lì)評(píng)價(jià)式教學(xué)方法的具體內(nèi)容為：創(chuàng)設(shè)情景—自主探究—合作交流—拓展應(yīng)用—自我評(píng)價(jià)—體驗(yàn)成功。我們倡導(dǎo)具有實(shí)際意義的合作，也是為了更好的實(shí)現(xiàn)“人人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。在解決問題中，采取了各自為“戰(zhàn)”和“分組合作”相結(jié)合；注重“問題生成”和“問題解決”，注重“應(yīng)用意識(shí)”和“實(shí)踐能力”的培養(yǎng)：即教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景中獲取學(xué)習(xí)材料或信息，產(chǎn)生問題，通過篩選問題產(chǎn)生有價(jià)值的問題，然后讓學(xué)生帶著這些問題獨(dú)立思考或合作探索，通過交流討論，從而形成結(jié)論，因?yàn)槭切〗M討論的結(jié)果，反饋的信息可能會(huì)是若干種，那么