異分母分?jǐn)?shù)加-展示頁(yè)
2024-10-15 10:33本頁(yè)面
【正文】 分?jǐn)?shù)加法?！慷?、探究 1．教學(xué)例1?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生再次經(jīng)歷整數(shù)、小數(shù)加、減法以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算過(guò)程，不僅是為了了解他們對(duì)加、減法計(jì)算的理解水平，更重要的是為了引導(dǎo)他們體會(huì)相關(guān)計(jì)算方法背后的基本原理，即整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算，計(jì)算的方法雖然不同，但其內(nèi)在思想是相同的，都要把相同單位的數(shù)直接相加減。2．出示：23＋。278＋86 － 指名兩人板演，其余同學(xué)各自進(jìn)行計(jì)算。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和信心。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。(三)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第一篇：異分母分?jǐn)?shù)加異分母分?jǐn)?shù)加、減法 教學(xué)目標(biāo)(一)理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。(二)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則．教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問(wèn)題． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、鋪墊孕伏．1．教師提問(wèn)：前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（通分、同分母分?jǐn)?shù)加減法）2．我們來(lái)把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分：—— 和 —— —— 和 —— —— 和 ——：2/9+5/9=4/5—2/5=2/3+1/3= ？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減．），想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?你們?cè)敢鈫幔砍鍪締?wèn)題：3/141/3家街心花園圖書(shū)館1/29/14 你有幾種方法？可以列出哪些算式？ 引導(dǎo)學(xué)生把上面算式分成兩類：一類為同分母分?jǐn)?shù)加減法，一類為分母不同的分?jǐn)?shù)加減法． ：分母相同的分?jǐn)?shù)加減法我們已會(huì)做，那異分?jǐn)?shù)加減法又怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課同學(xué)們自己解決這個(gè)問(wèn)題，好不好？（板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)加減法）二、探究新知．（一）異分母分?jǐn)?shù)加法．1．教師提示：異分母分?jǐn)?shù)能不能直接相加？（不能）為什么？（分?jǐn)?shù)單位不同）那么我們應(yīng)該怎么做呢？小組討論一下，想一想我們應(yīng)該怎樣算？2．學(xué)生分組討論．3．匯報(bào)結(jié)果：你怎么做的？把思路說(shuō)出來(lái)．引導(dǎo)學(xué)生明確：以 為例，與 分母不同，分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母2和3的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)6做公分母，就是，就是，加 就等于 加 ．然后按同分母分?jǐn)?shù)加法的法則計(jì)算．4．反饋練習(xí)：，（二）異分母分?jǐn)?shù)減法1．教師提示：請(qǐng)你依照異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法解決異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算問(wèn)題．2．匯報(bào)結(jié)果．（三）整理法則．1．啟發(fā)學(xué)生討論：根據(jù)上面做題的過(guò)程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個(gè)法則．2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)．異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算．3．反饋練習(xí)：①學(xué)生獨(dú)立完成．②說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么法則及計(jì)算過(guò)程．③驗(yàn)算．引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法，與整數(shù)加減的驗(yàn)算方法相同，都是用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法來(lái)驗(yàn)算加法；用差加減數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算減法．三、全課小結(jié)．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)加減法與同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么聯(lián)系？ 練一練 判一判 填一填 想一想 議一議第二篇：《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80頁(yè)例“試一試”和“練一練”，練習(xí)十二第1～4題。2．使學(xué)生在聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新的計(jì)算問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．用豎式計(jì)算。學(xué)生計(jì)算后，組織討論：用豎式計(jì)算整數(shù)加、減法時(shí)，為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？相機(jī)指出：之所以要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，或者把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，都是因?yàn)橹挥邢嗤?jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減。77學(xué)生口答后，提問(wèn)：同分母分?jǐn)?shù)相加，為
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