【正文】 學(xué)給他當(dāng)小老師，在老師同學(xué)們的幫助下，涂洪強(qiáng)進(jìn)步了，成績也一點(diǎn)一點(diǎn)地趕上來了，最讓我欣慰的是他能主動(dòng)幫班級做事了，漸漸地融入到集體中。使他處處感到老師在關(guān)心他。一個(gè)周五的下午，我在辦公室收拾東西準(zhǔn)備回家，兩個(gè)學(xué)生跑來告訴我，涂洪強(qiáng)的哥哥在學(xué)校門口動(dòng)手打涂洪強(qiáng)，我連忙跑下樓去，問清了原因是因?yàn)橥亢閺?qiáng)拿著爸媽給買文具的錢買了零食，見此情景，我連忙跟他哥哥講道理，平且安慰他，這是他看我的眼光都不一樣了，我心里一喜，覺得機(jī)會來了，就說：“知錯(cuò)能改，善莫大焉，但是，僅僅改正，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”他低著頭，有點(diǎn)不知所措，想了好一會兒，才說：“我今后一定要聽老師的話，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)??”從那以后，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。他的緘默不語讓我憤怒而又無可奈何，好幾次我都想放棄，可是，每每看到他“孤獨(dú)”的身影，我暗暗跟自己較起勁來，只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄他！一定要帶他回到班級的大家庭里來，一定要讓他重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。首先，當(dāng)然是搞清楚他變成這樣的原因了。科任老師認(rèn)為，連孩子的父母都不了解情況，我們當(dāng)老師的又能從何下手？只要他安安靜靜地坐著，上課不影響別人，就行了。一個(gè)星期過后，更令人生氣的是預(yù)習(xí)本、練習(xí)本居然沒了。下課了，要嘛足不出教室，要嘛獨(dú)來獨(dú)往，不與同學(xué)搭話。班上有個(gè)學(xué)生叫涂洪強(qiáng)，原來是個(gè)能說會道、活潑好動(dòng)的孩子，最近不知怎么的，上課總是趴在桌子上，無精打采的，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。今天就采摘一朵做一個(gè)敘述。我相信，不久的將來，一個(gè)嶄新的他將會出現(xiàn)在我們面前。很快，他上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。但我沒有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他促膝談心。他希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。這樣，在讓他感受到集體溫暖的同時(shí)，也使他開始具備集體榮譽(yù)感。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。二、以愛心撫慰心靈。為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開始融洽起來。于是，我?guī)状握宜母改刚勗挕贤ㄌ接懡逃⒆拥母鞣N策略。首先，對他的家庭情況作了一番了解。我想，后進(jìn)生并非天生如此，他發(fā)展到今天，應(yīng)該也是有其原因的。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)師的對象是江蒙浩。反思蘇霍姆林斯基說過：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。老師的教導(dǎo)批評的話語能虛心聽取。一分為二看問題，多鼓勵(lì)少批評，對其閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并提出要求，幫助該生樹立目標(biāo)。措施:與學(xué)生進(jìn)行談心、溝通，教育引導(dǎo)該生學(xué)會求知，學(xué)會做人。第一篇：德育導(dǎo)師案例分析案例分析 陳永紅受導(dǎo)學(xué)生基本情況：姓名：江蒙浩行為習(xí)慣：行為習(xí)慣差，課堂坐姿不端正，喜歡亂動(dòng)。2心理比較復(fù)雜，批評幾句就賭氣，頂撞老師,脾氣倔。與家長多聯(lián)系溝通，雙管齊下，教育好該生。成效：該生課堂發(fā)言比以前積極。作業(yè)習(xí)慣有進(jìn)步，態(tài)度又好轉(zhuǎn)。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長，使得他們更好的提高能力和水平，是我們最大的心愿。通過各方面了解到，他在性格上比較活潑開朗，但自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，上課不遵守課堂紀(jì)律，時(shí)常和同學(xué)講話，做小動(dòng)作，影響老師講課和同學(xué)聽講，作業(yè)經(jīng)常抄襲別人的，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績很差。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來。他的父親在外是開出租車的，根本沒時(shí)間管教；他的母親開理發(fā)店生意較忙，也無暇顧及孩子的教育問題。經(jīng)過努力和深入地觀察和分析，在終于找到了他的原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？我主要做了以下幾方面的努力：一、以真心換取信任。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動(dòng)地為學(xué)生營造一個(gè)適應(yīng)孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動(dòng)去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他；同時(shí)在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。三、以關(guān)心激發(fā)熱心在多次和他的談話中，發(fā)現(xiàn)他很有理想。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己