小學(xué)德育案例分析范本-展示頁
2025-04-26 00:43本頁面
【正文】 人，他倆多是再婚的，但他父親仍不珍惜這段婚姻。他和母親一起生活。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。通過有教育意義的活動，引導(dǎo)李明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。為了使張一凡學(xué)會自強(qiáng)，我組織了一次次主題班會，如，《面對困難和挫折，我……》、《我要堅(jiān)強(qiáng)》、《我們有個(gè)大家庭》……。面對他的這種狀況，我的教育以保護(hù)孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點(diǎn)。3. 尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績也有了大幅度的提高。還聯(lián)系到他的母親，說服她多用一些時(shí)間回來看看兒子，多關(guān)心他，盡到一個(gè)母親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。張一凡自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。通過努力，張一凡成為了班級的紀(jì)律委員，并把班級的紀(jì)律管理得井井有條，由全校紀(jì)律最差的班級一路直升到全校紀(jì)律最好的班級之一?！薄皬堃环餐瑢W(xué)……”漸漸的，張一凡開始喜歡和我接近了。三、輔導(dǎo)策略激勵(lì)教育，喚起信心接觸中我發(fā)現(xiàn)張一凡也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生，他的淘氣只是想引起老師的注意。一、基本情況 張一凡，10歲，是三年級的學(xué)生，是全校出名的老大難。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子。單親孩子的增多，給學(xué)校和班級管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。只有真正解決孩子的心結(jié)，這才是老師的成功。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。以為這樣老師就做到盡心盡責(zé)了。 范文范例參考小學(xué)德育案例分析德育工作在各個(gè)學(xué)科中都是一項(xiàng)不可忽視的工作。以前我對老師的認(rèn)識只停留在老師上好課，學(xué)生學(xué)會知識。但當(dāng)我步入教師這個(gè)行業(yè)以后才明白，每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。因?yàn)檫@些遠(yuǎn)比逼著孩子去背一個(gè)單詞，多會做一道題更有長遠(yuǎn)的意義。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，離婚的家庭也與日俱增。家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。”誠然，家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響何等重要。二、學(xué)生的問題行為上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯(cuò)誤較多；成績差，各門功課測試都不及格。因此我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找他閑談，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)他，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，張一凡今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“張一凡同學(xué)的字寫得真漂亮。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，他主動沖我笑了。 ，促進(jìn)自信。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細(xì)地分析了張一凡在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。張一凡也從中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。 因?yàn)榧彝ダ锷倭撕湍罍嘏?，多了?xùn)斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨(dú)，令張一凡的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。4. 有針對性的召開主題班會，激發(fā)起孩子對生活的熱愛。在主題會中，孩子們熱情洋
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