北師大版七下當(dāng)我死時教案學(xué)案4篇-展示頁
2024-12-15 06:22本頁面
【正文】 去臺灣大學(xué)插班，畢業(yè)于外文系，后又留學(xué)美國，隨家去香港， 60 年代他曾兩度赴美講學(xué)，羈旅生涯使得余光中懷鄉(xiāng)心切，鄉(xiāng)愁難于排遣，于是他寫了許多思鄉(xiāng)題材的作品，而這首詩就是 1966 年在美國密西根州時寫下的。常人把死亡與痛苦相系，游子詩人把死亡與滿足并論相提，只因為，他有這樣的一系列假想??讓我們一起來欣賞余光中的《當(dāng)我死時》 二、 朗讀課文，整體感知 學(xué)生放聲自由朗讀 注意讀好斷句，排除生難字 讀出抑 揚頓挫與情感 請個別同學(xué)包含情感地朗讀 三、 背景介紹，加深理解后的誦讀 關(guān)于作者： PPT 展示 —— 余光中 1928 年生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇，故有“江南人 ”之稱。 3．比較閱讀法 如將余光中與席慕蓉同類題材（抒寫鄉(xiāng)愁）詩歌進行比較。 教學(xué)方法 1．誦讀法 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋 律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊含的深沉情感。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。 德育目標(biāo) 體味詩歌抒發(fā)的愛國深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。 3．把握詩歌的主題。 能力目標(biāo) 1．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 當(dāng)我死時 蘭州交通大學(xué)東方中學(xué) 趙玉杰 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2．把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。 2．體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動著的激情。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)重點 誦讀。 教學(xué)難點 感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。 2．探究欣賞法 如對詩歌意象和主題的解讀。 教具準(zhǔn)備 多媒體 CAI 課件、投影儀、錄音機 課時安排》 1 課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入：生命如此珍貴，有誰期盼死亡；除非可以帶著靈魂回故鄉(xiāng)。 當(dāng)代著名詩人、文學(xué)評論家、翻譯家。 應(yīng)該使用的情感： 深情的、悠長的、舒緩的，還有“有一個中國的青年，曾經(jīng)在冰凍的 密西根向西瞭望??”部分應(yīng)該用有些痛苦而又滿懷渴望與期盼的語氣來讀。 四、在誦讀中尋找作者情感宣泄所借助的意象（具體的事物） 明確： 長江與黃河的使用 （沒有直接說祖國大陸，而是通過具有詩意的想象，由歷史淵源，歷史文化的聯(lián)想進入視線） 床的使用 （人只有在疲憊困倦的時候才會想家，想母親，想回到家里的床上休息） 安魂曲 （想象出來的美感，別人聽來可能是吵鬧的
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