網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作小結(jié)-展示頁
2024-10-14 09:12本頁面
【正文】 我校將再接再厲，扎實(shí)工作，讓教師培訓(xùn)項(xiàng)目在我校結(jié)出累累碩果！第二篇：校本培訓(xùn)研修小結(jié)研修總結(jié)新課程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，兩周的時(shí)間，思想上受了很大的沖擊。截至12月25日，我校共有55人參與網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)活動，參訓(xùn)率、研修率、合格率均達(dá)100％，有51人研修成績?yōu)?00分，優(yōu)秀率為93%；組長7人均為100分；學(xué)校管理員也按時(shí)按要求完成各項(xiàng)管理任務(wù)，使此次網(wǎng)絡(luò)國培圓滿結(jié)束。深入群眾，以身示范學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組中的校級干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經(jīng)常性地深入各教研組，在線上和線下，與老師親切交流研修中的各種困惑和問題，親自參與研討，以身示范，帶動教師參與。管好組長，提升質(zhì)量針對各階段的集中性教研活動，學(xué)校在每個(gè)階段都要召開會議，和組長一起，圍繞學(xué)校教科研課題，因地制宜地制訂每一次研討活動的主題、內(nèi)容、方式和要求，保障研修活動質(zhì)量。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)研修四個(gè)階段的開始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，都要通過各種途徑，如教師例會、下發(fā)資料、教研活動、打電話、親自到教師辦公室等，幫助教師明確研修任務(wù)和要求，督促教師反思、自查自身研修工作，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)研修任務(wù)。建立，加強(qiáng)溝通為了營造研修氛圍，加強(qiáng)彼此溝通，學(xué)校建立和完善研修主題的，經(jīng)常性地公布階段性任務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、心得體會等內(nèi)容，幫助教師及時(shí)、動態(tài)了解各類信息，加快研修工作。建章立制，有效保障制度是保障。專題培訓(xùn)，明確要求X副校長參加了省骨干教師培訓(xùn)回校后，制作專題PPT和文字資料，召開全校教師大會，對教師進(jìn)行細(xì)節(jié)培訓(xùn)，重點(diǎn)明確培訓(xùn)的意義、基本的操作方法、流程和考核要求等，從技術(shù)上、操作上解決研修中的技術(shù)性困難。為有效推進(jìn)“‘國培計(jì)劃（2013）’湖北省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目”工作，學(xué)校采取一系列策略，積極服務(wù)教師研修工作，營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)研修氛圍。第一篇：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作小結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)，是教育現(xiàn)代化的必然要求，它能有效突破時(shí)空局限，解決傳統(tǒng)教訓(xùn)中的師資不足、經(jīng)費(fèi)緊張、課程資源缺乏等問題，緩解教師繼教學(xué)時(shí)普遍不足的問題。管理即服務(wù)。統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立由X校長為組長，X副校長為副組長，教導(dǎo)處主任和各教研組長為成員的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全員培訓(xùn)，充分認(rèn)識此項(xiàng)工作的重要性和必要性，制訂工作方案，分步驟、分層次有序推進(jìn)和督查此項(xiàng)工作。從點(diǎn)切入，幫扶到位針對學(xué)校老教師多，電腦技術(shù)較弱的現(xiàn)狀，學(xué)校以辦公室為單位，配備一名電腦技術(shù)強(qiáng)的老師全程指導(dǎo)、時(shí)時(shí)指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，幫助組內(nèi)教師一步步指導(dǎo)教師登錄社區(qū)、完善信息、學(xué)會操作、了解任務(wù)，同時(shí)掌握得分技巧，有效完成作業(yè)。我們制定了《網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作考核制度》，將學(xué)員的研修情況
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