【正文】 力和人工的偉大由此可見！③“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”——一幅神氣而美妙的畫面：六龍拉著太陽車被擋住，不得不繞道而行；急流被大山所阻激起無數(shù)旋渦！極言山之高大。明確：①“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛”——秦蜀之間，重山疊嶺，一覽無余。讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，嘆為觀止。由此形成了以主旨句 貫穿始終，內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受，這樣的章法可稱靈活巧妙，也就是沈德潛說的“筆陣縱橫，如虬飛蠖 動”。詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復沓形式（又稱反復）。提問五：《蜀道難》的藝術特色是什么？（討論，交流）明確：章法靈活，氣象宏偉。第2課時一、誦讀全詩，突破難點回顧舊知，指名表情誦讀（配樂）提問四：清代詩評家沈德潛曾這樣評論這首詩：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動，起雷霆于指顧之間。如據(jù)文直解并聯(lián)系安史之亂前后蜀地**頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。必求一人一時之事以實之，不幾失之鑿乎？”對此說，你持 何態(tài)度？點撥：不妨結(jié)合此詩具體內(nèi)容，尤其是第二、第三節(jié)內(nèi)容加以思考。言其險，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。此說也屬臆測。因此說缺乏根據(jù)。二說：為諷刺章仇兼瓊而作。提問三：作者寫《蜀道難》，有無深刻的寓意？（討論，交流）明確：關于本詩寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。它在詩中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈?！@是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景——嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。自瀆并討論全詩基本內(nèi)容提問一：全詩三節(jié)，主要寫了哪些內(nèi)容？（討論，交流）明確：第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。這首詩大約作于天寶初年，從詩的內(nèi)容來看，很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。由背誦李白詩歌競賽導入。教學方法：誦讀，感悟，討論。教案教學要求：了解本詩基本內(nèi)容及其寓意；感悟并品味詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術風格；背誦這首詩。3．詩人給這個“畏途”營造了一個荒涼、悲凄、空寂、蒼涼的氣氛。③摹狀實貌：盤盤青泥嶺，百步九折巖。2．①虛寫映襯：黃鶴不得飛渡，猿猱愁于攀緣。④五丁開山，蜀道遂通。②遠古至今，未通人煙。(三)(題目略)答：1．分四層敘述蜀道的來歷。(二)(題目略)答：詩句極言蜀道之艱險，實則表達了對當時社會的隱憂微愁和仕途的坎坷，反映了詩人在長期漫游中屢逢躓礙的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣之情。欣賞：詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠景圖畫；接著平緩的推成枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，令人目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步?！久湫蕾p】名句：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。詩人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。他對自然景物不是冷漠地觀看，而是熱情的欣賞贊嘆，并借以抒發(fā)自己的思想感受。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為戒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當?shù)氐纳鐣尘?，揭露蜀中豺狼“磨牙吮血，殺人如麻”，這既像描寫蜀道猛獸，又是影射政治兇煞的雙關語句，為詩篇增添了深厚的意蘊、現(xiàn)實的內(nèi)涵。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。3．詩歌最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義?明確：在風光變幻，險象叢生的驚險氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托出蜀道之難。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。這首詩以“蜀道難”的“難”為核心，按照由古及今、自秦人蜀的線索，抓住各處山水特點來描寫，以展示蜀道之難，表達對當時社會的隱憂微愁?！吧嫌辛埢厝罩邩恕钡健笆谷寺牬说蛑祛仭睘榈诙樱瑥默F(xiàn)實山勢高危的角度，極寫蜀道渡越之難。用心愛心專心 2開辟之難——渡越之難——安居之難(四)重點、難點、能力點全解1．按照詩人的思路和所寫的情景，全詩大致可以分為幾個層次?線索是什么?明確：全詩大致可分為三個層次。從表現(xiàn)手法看，多用排比、鋪陳。從語言句式上看，以雜言為主，詞語多口語化，通俗生動。樂府詩以民歌俗曲為主體，形式上有鮮明的特點。魏晉和唐代及其以后詩人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱為樂府。樂府，本是漢武帝時掌管音樂的官署名稱，后來成為詩體的名稱。仰頭望天，只有屏住呼吸。捫參歷井仰脅息：參、井，皆為星宿名。高標，山名，高望山。趑趄——猶豫不前。砯崖——大水沖擊山崖。喧——喧鬧聲。盤盤——形容山路曲折盤旋。n)巖 喧趑趄(zī jū)咨(zī)嗟2．詞語理解魚鳧——遠古蜀王名。o)(huī)砯(pīng)崖 崔嵬(w233。)石棧(zh224。用心愛心專心3．感悟寓于詩中的思想感情，體味其對待生活的態(tài)度?！局攸c難點提示】1．品味詩人熱烈奔放的情感和豪放飄逸的藝術風格?！堕w夜》表達了詩人感時傷世的情懷?！堵靡故銘选芳斜憩F(xiàn)了詩人不知一生漂泊何時了的沉重心情。《杜甫律詩五首》以沉郁雄渾的風格為主。詩人用這個歷史鏡頭，揭露統(tǒng)治階級對人民的殘酷壓迫，詩歌揭露統(tǒng)治者所進行的長期的黷武戰(zhàn)爭給人民造成的深重災難，形象地反映了封建統(tǒng)治階級奴役和殘害人民的反動本質(zhì)，反映了安史之亂前民情嗟怨、生產(chǎn)凋敝、經(jīng)濟衰敗的嚴重社會危機。全詩基調(diào)豪放，但思想十分復雜：一方面，他有用世的想法，深信“天生我材必有用”；另一方面，他又想用飲酒的辦法使自己從懷才不遇的苦悶中解脫出來，并流露出及時行樂的思想?！妒竦离y》通過對蜀道艱難險惡和蜀地政治危機的描寫，藝術地概括了天寶年間的時代特點和社會特點，體現(xiàn)了作者的政治敏感性和維護國家統(tǒng)一的激情，表達了詩人對唐朝命運的關心和對友人的無比關懷。韓愈對他們推崇備至，曾寫道：“李杜文章在，光焰萬丈長。李白的詩飄逸豪放，語言流轉(zhuǎn)自然，他的古體詩和七絕尤為后人所稱道。第四，能夠理解杜甫后期作品的多樣風格和主體風格，善于把詩人的悲歡憤激之情同當時戰(zhàn)亂的時局聯(lián)系在一起，逐步深入地感知詩中的意境。第二，能夠體味李白詩歌中的起興和夸張手法運用的特征，體味詩人跌宕起伏的情感，探究詩人的藝術手法。第一篇：高中語文《蜀道難》教案11 新人教版必修3蜀道難【單元教學要求】學習本單元詩歌，我們應在反復吟誦的基礎上，聯(lián)系初高中已學過的李白和杜甫的詩歌，著重領會他們不同的藝術風格。第一，能夠仔細品味李白詩歌奔放的感情和豐富的想像，新奇大膽的夸張和生動活潑的語言，用心感受李白詩歌的意境美和聲韻美。第三，能夠了解杜甫詩歌的創(chuàng)作背景，品味其詩作激越、深沉的感情，領會其詩的結(jié)構藝術和運用細節(jié)的技巧?！締卧虒W內(nèi)容】李白和杜甫是唐代詩壇上兩座并列的高峰。杜甫的詩風格多樣，而以沉郁為主，語言極其精練，尤長于古體詩和律詩?！边@決非過譽?！秾⑦M酒》是李白被排擠出長安——賜金放還后的作品，詩中著力刻畫的是詩人的自我形象，是借勸酒為名為抒發(fā)詩人胸中的塊壘?！侗囆小肥嵌鸥途娱L安時寫下的作品，它是歷史生活的真實記錄。表現(xiàn)了詩人反對“開邊”戰(zhàn)爭的堅定立場?！犊椭痢酚浛蛠碓L之事，寫款待客人的情景，洋溢著濃郁的生活氣息，表現(xiàn)了詩人誠樸好客的性格?！对亼压袍E(其三)》通過塑造王昭君動人的形象來抒發(fā)自己的悲憤?！兜窃狸枠恰肥銓懺娙艘試聻槟畹男貞眩蔀橐髟佋狸枠堑慕^唱。2．理解詩人表現(xiàn)雄奇險峻的寫法?！窘滩膬?nèi)容全解】(一)識詞釋義1．詞語認讀噫吁(yī xū xī)魚鳧(fn)猿猱(n225。i)巉(ch225。石?！追Q“棧道”，在山崖上鑿石架木而建成的通道。巉巖——高而險的山巖。這里指急流和瀑布發(fā)出的巨大的聲響。崔嵬——險峻高大。3．難句譯釋上有六龍回日之高標：六龍，傳說太陽神的車子由羲和駕馭六條龍拉著，每天在空中行駛。上面有迫使太陽神的車子繞道而行的高山。山高人天，人在山上，可以用手觸摸星星，甚至要從它們中間穿過。(二)資料卡片《蜀道難》是詩人襲用的樂府古題。漢、魏、南北朝樂府官署采集和創(chuàng)作的樂歌，簡稱為樂府。我們學過的《敕勒歌》《木蘭詩》《孔雀東南飛》《夢游天姥吟留別》等都是樂府詩。從體制結(jié)構上看，有專用的詩題，常見的有“歌”“行”“吟”“曲”等。從音韻節(jié)奏看，押韻比較自由。(三)感知內(nèi)容，剖析結(jié)構整首詩三次出現(xiàn)主旨句，并以此貫串全詩，這一主旨句就是：蜀道之難，難于上青天。從開篇至“然后天梯石棧相勾連”為第一層，這是從歷史上秦蜀阻塞的角度，極寫蜀道隔絕之久與開辟之難。“連峰去天不盈尺”到結(jié)尾，從未來人事之險的角度，寫蜀地安居之難。2．詩歌中是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻?明確：神話傳說：五丁開山、六龍回日——寫出了歷史上的不可逾越之險阻。摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。4．“蜀道難”這樣一個難以表述的事物，李白為什么描繪的如此動人?明確：李白之所以描繪的如此動人，在于他融貫其間的浪漫主義激情，詩人寄情山水，放浪形骸。那飛湍驚瀑，奇峰險壑，都賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰用心愛心專心偉的姿態(tài)。言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標”；狀道之險阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”??詩人“馳走風云，鞭撻海岳”，從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術境界，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。飛湍瀑流急喧，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！菊n后習題解答】(一)(題目略)答：這些詩句想像奇特豐富，氣魄宏偉豪邁，且運用神話傳說兼及夸張，充分顯示了詩人的浪漫主義氣質(zhì)和熱愛祖國河山的感情。詩句在詩中出現(xiàn)三次，是因為它是主旨句，是結(jié)撰全詩的線索，以它為核心，作者按照由古及今，自秦入蜀的線索來寫，感情奔放，一唱三嘆。①直抒胸臆，點擊主旨。③太白擋道，人跡罕至。引用五丁開山的傳說，給蜀道蒙上神秘之色彩，寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。②傳說烘托：六龍回日。④以人襯托：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難。用心愛心專心 4第二篇：高中語文《蜀道難》教案 新人教版必修3蜀道難教學重、難點：詩的寓意詩的風格教學設想：布置預習：結(jié)合注釋，利用工具書，粗通本詩，并在反復誦讀的基礎上，初步感悟詩的思想感情和藝術風格。教學時間：2教時擬用多媒體輔助教學第1課時一、復習舊知，導入新課設想：由溫習李白詩歌《夢游天姥吟留別》等詩導入。二、誦讀全詩，整體感知釋題：“蜀道難”，古樂府舊題。范讀全詩（或師范讀，或指名范讀）要求：讀出感情，讀出思想，讀出氣勢。第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。三、研讀全詩，重點感悟提問二：奠定全詩抒情基調(diào)的詩句是什么？（討論）明確：“蜀道難，難于上青天”。它奠定了全詩的抒情基調(diào)，含有豐富的詠嘆意味。詩人的思想、情感盡在“三嘆”之中。一說：劍南節(jié)度使嚴武加害房琯、杜甫，這首詩系為擔心房、杜安危而作。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間任劍南節(jié)度使，是個善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行經(jīng)。三說：為諷刺唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。討論：明人胡震亨在《李詩通》中對以上三說曾予批駁，且自創(chuàng)新說云：“??愚謂《蜀道難》自是古相和歌曲，梁、陳間擬者不乏，詎必盡有 為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。風人之義遠矣。用心愛心專心 1明確：胡震亨的說法很有道理，“言其險，更著其戒”，七字尤其下得準確。誦讀全詩，感悟其思想內(nèi)容?！保ā短圃妱e裁》）對此，你怎樣看？（討論，交流）明確：這段話既形象又概括，涵蓋的內(nèi)容很多，但主要是就《蜀道難》的藝術特色而言的。先說章法靈活。主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。再說氣象宏偉。二、拓展遷移，鑒賞美點提問六：這首詩中有許多精美詩句，你能就你最喜歡的詩句，作一簡要的賞析嗎？（討論，交流）點撥：仁者可見仁，智者可見智，不強求一致。地貌之雄奇，世之罕見。④“清泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！薄缘巧街y，壯山之高大。這是奇特的想象，這是蒙太奇的手法。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。⑥“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！薄嬅鏄O為驚險，使人望而生畏，聞而心驚！??小結(jié)：如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其 氣象之宏偉，確非他人可及。李白是投江自盡的。用心愛心專心 2第三篇：高中語文《蜀道難》教案22 新人教版必修3《蜀道難》教案一、教學目標理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的藝術風格；二、教學重、難點理清思路，熟讀成誦，了解