【正文】 “敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞，揮之不去的情結(jié)。（板書(shū)：審視歷史，重現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑）品讀第二節(jié)（第二組）提問(wèn)：這節(jié)中詩(shī)人借助那些意象抒發(fā)自己的什么情感？明確：詩(shī)人借助長(zhǎng)城的軀體和面容、云、樹(shù)、風(fēng)來(lái)抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀和贊美。整體感知：詩(shī)中主要選取的意象物是什么？ 長(zhǎng)城、黃河詩(shī)歌主要抒發(fā)了作者什么情感？ 對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情六、品讀詩(shī)下面我們就通過(guò)品詩(shī)歌來(lái)進(jìn)一步把握詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)人的情感。五、初讀詩(shī)學(xué)生試讀（注意節(jié)奏和重音）介紹詩(shī)歌中的意象意象即藝術(shù)形象，就是在詩(shī)歌中被賦予了作者情感的，能引發(fā)聯(lián)想的具體的東西。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出節(jié)奏和重音。我們今天的任務(wù)就是要學(xué)會(huì)用四級(jí)朗讀法來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，即聽(tīng)讀、初讀、品讀、悟讀。寫(xiě)得極美、清新、易懂、好讀，擁有大量讀者。十三歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，第一部詩(shī)集是《七里香》。二、作者簡(jiǎn)介席慕容：臺(tái)灣詩(shī)人。對(duì)于祖籍在長(zhǎng)城腳下，而又久居臺(tái)灣的詩(shī)人席慕容來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)城更是她心中解之不開(kāi)的情結(jié)。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、情境設(shè)置教學(xué)法、討論法一、情境導(dǎo)入有人說(shuō)，世界上沒(méi)有一個(gè)民族像華夏民族這樣依戀故土，所以，只要有背井離鄉(xiāng)，就會(huì)有鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁如血液一般，從古至今流淌在華夏兒女體內(nèi)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的情感。體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感，有感情地朗讀詩(shī)歌。⑷要有具體可感的事物。： ⑴詩(shī)句形式：①盡管……/盡管……/你……②為什么……/而……/有……/有……/有……⑵可以將“①②”連起來(lái)寫(xiě)，也可以分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)一句二句。四、小結(jié)。⑵齊讀，感受作者濃烈的思鄉(xiāng)情懷。情感發(fā)展至極點(diǎn)便演化為夢(mèng)境，于是詩(shī)人夢(mèng)到了記憶與想象中的故鄉(xiāng)——“敕勒川 陰山下”，月色如水，鄉(xiāng)愁似海。，朗讀提示：可輕讀、慢讀第一、二句，讀第三句時(shí)重讀、稍快，形成語(yǔ)氣上的強(qiáng)烈對(duì)比，突出由抑而揚(yáng)的情感波動(dòng)。⑵提問(wèn)：長(zhǎng)城是無(wú)情的，而詩(shī)人卻對(duì)長(zhǎng)城懷有一種復(fù)雜的激情，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钜粚铀伎迹?shī)人心中的長(zhǎng)城，是一座怎樣特殊的建筑呀？然后把你思考的結(jié)果，填在橫線上（屏幕打出）①第一節(jié)：長(zhǎng)城是 的見(jiàn)證。男女生輪讀，想象。：詩(shī)根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重和運(yùn)用表達(dá)方式的不同分為三類：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)和哲理詩(shī)，這首屬于抒情詩(shī)。焉支 隘口 蹲踞 荒莽 焚起 敕勒 ．．．．．．⑵學(xué)生討論劃分節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)，然后集體解決難點(diǎn)。三、賞析《長(zhǎng)城謠》《鄉(xiāng)愁（余光中）》的賞析方法，由此引入學(xué)習(xí)。其他詩(shī)集也是一版再版。畢業(yè)后任臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科副教授，舉辦過(guò)數(shù)十次個(gè)人畫(huà)展，出過(guò)畫(huà)集，多次獲多種繪畫(huà)獎(jiǎng)。十三歲起在日記中寫(xiě)詩(shī)，十四歲入臺(tái)北師范藝術(shù)科，后又入臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。她是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。蒙古名字全稱穆倫席連勃，意為浩蕩大江河。蒙古族女詩(shī)人。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》，傾聽(tīng)臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉對(duì)故國(guó)的一股深情。——余光中請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上這些詩(shī)句，告訴我，這是一種什么的情感？ 明確：鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)思。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！揞?露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)情感，把握意象 【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，曾經(jīng)流淌文人騷客的筆端，像涓涓的細(xì)流匯成的江河。第一篇：《長(zhǎng)城謠》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城謠》教案【教學(xué)目標(biāo)】，并獲得審美愉悅。，使學(xué)生會(huì)欣賞詩(shī)歌，更好地品味詩(shī)歌。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。——杜甫舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎?而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。有人說(shuō)，世界上沒(méi)有一個(gè)民族像華夏民族這樣依戀故土，所以，只要有背井離鄉(xiāng)，就會(huì)有鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁如血液一般，從古至今流淌在華夏兒女體內(nèi)。二、作者簡(jiǎn)介席慕蓉，1943年生。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗?！澳饺亍笔恰澳絺悺钡囊糇g。在父親的軍旅生活中，席慕蓉出生于四川。1964年入比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院專攻油畫(huà)。1981年，臺(tái)灣大地出版社出版席慕蓉的第一本詩(shī)集《七里香》，一年之內(nèi)再版七次。席慕蓉多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁，寫(xiě)得極美，清新、易懂、好讀也是她擁有大量讀者的重要原因之一，如《鄉(xiāng)愁》“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛/總在有月亮的晚上響起 /故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離…”、《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。再教師范讀，讓學(xué)生作比較，誰(shuí)得更好？好在哪里？⑴正音、釋詞。整體感受詩(shī)的內(nèi)容和情感。，啟發(fā)思考：是抒情詩(shī)就要用具體的物來(lái)寄托和抒發(fā)心中的情，這個(gè)物就叫意象。借助了什么意象？（長(zhǎng)城 黃河 敕勒川 陰山下 月色）、二節(jié)⑴提問(wèn)：詩(shī)人借長(zhǎng)城這個(gè)意象，向我們回顧了什么？（學(xué)生自由朗讀、討論）提示：回顧了華夏各族互相征戰(zhàn)、殺戮的歷史，訴說(shuō)了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城難以言表的激情。②第二節(jié)：長(zhǎng)城是 的象征，寄托著詩(shī)人的之情，你從哪些詩(shī)句可以看出？（第二節(jié)）這一節(jié)，是激情迸發(fā)的詩(shī)章，大家朗讀時(shí)，一定要有飽滿的感情。⑴日有所思夜有所夢(mèng)。同樣象征中華民族的黃河，此時(shí)也不知不覺(jué)“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”。11．再讀全詩(shī)，感悟《長(zhǎng)城謠》的思鄉(xiāng)情結(jié)，力求成誦。五、作業(yè)：。⑶要傳達(dá)一種感情。第二篇：《長(zhǎng)城謠》復(fù)興中學(xué)彭蓉 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌借物抒情、托物言志的寫(xiě)法。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)和品味詩(shī)。難點(diǎn)：融進(jìn)作者的情感來(lái)提升朗讀水平。長(zhǎng)城，是我們民族的象征，早已成為每一個(gè)華夏兒女心中的永恒。今天，就讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長(zhǎng)城謠》，諦聽(tīng)游子的鄉(xiāng)音。祖籍內(nèi)蒙古。她的詩(shī)多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁。三、明確目標(biāo)俗話說(shuō)，不到長(zhǎng)城非好漢。四、聽(tīng)讀詩(shī)指名朗讀，正音。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師在朗讀時(shí)除了注意節(jié)奏和重音外還注意了什么？點(diǎn)撥：要朗讀好詩(shī)歌，除了要讀準(zhǔn)字音外，還要注意節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)還要體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。例如：余光中在《鄉(xiāng)愁》中用郵票、船票、墳?zāi)?、海峽來(lái)表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁之情。我們分成三個(gè)大組進(jìn)行，比一比，看哪組更棒？品讀第一節(jié)（第一組）提問(wèn)：這節(jié)中詩(shī)人運(yùn)用什么修辭手法刻畫(huà)了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼）點(diǎn)撥：“悲歡”、“無(wú)情”、“冷眼”是作者用擬人手法刻畫(huà)了長(zhǎng)城的形象，表明長(zhǎng)城是民族歷史的證人歷盡滄桑，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐，使他見(jiàn)證了千古的悲歡離合。（板書(shū)：借助長(zhǎng)城，抒發(fā)滿腔的熱情）追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？“總”字寫(xiě)出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一??就??”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。品讀第三節(jié)（第三組）提問(wèn)：本節(jié)詩(shī)人依靠什么進(jìn)一步流露自己的什么感情？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）明確：依靠夢(mèng)境回到故鄉(xiāng)，流露出詩(shī)人思戀故鄉(xiāng)，心系故國(guó)的游子情懷。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。七、悟讀詩(shī)總之，這首詩(shī)通過(guò)刻畫(huà)長(zhǎng)城來(lái)抒發(fā)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，下面我們?cè)僖淮温?tīng)錄音磁帶，體會(huì)詩(shī)人那份濃烈的思鄉(xiāng)情，品悟詩(shī)歌的韻味。全班齊讀八、總結(jié)（略）九、作業(yè) 背誦這首詩(shī) 板書(shū)： 長(zhǎng)城謠 席慕蓉一、審視歷史，重現(xiàn)歷史的滄桑（詠物）——長(zhǎng)城二、借助長(zhǎng)城，抒發(fā)滿腔的熱情三、依靠夢(mèng)境，流露濃濃的鄉(xiāng)思（抒懷）——戀鄉(xiāng)、思國(guó)