老王教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-14 03:26本頁(yè)面
【正文】 權(quán)威”，下放到干校勞動(dòng)，但是任何歪風(fēng)邪氣沒(méi)有對(duì)老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣尊重照顧作者夫婦，因此，作者與老王的交往就深深地刻在了腦海之中。）骷髏（kū l243。）取締（d236。 zu242。吉訶德》。她的丈夫就是的作者錢(qián)鐘書(shū)。（板書(shū)課題）二、簡(jiǎn)介作者楊絳，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。與人為善，樂(lè)善好施，是中華民族的傳統(tǒng)美德。，體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)。，體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)。與此相反，不愿坐他車(chē)的乘客，惡意閑話的“有的人”——冷漠（個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。）5．“我們一家”如何關(guān)愛(ài)老王？還有人關(guān)愛(ài)老王嗎？女兒像她一樣，送他一大瓶魚(yú)干油；坐他的車(chē)，照顧生意；老王再客氣，也要付給他報(bào)酬；不能讓他白送香油雞蛋，也給了錢(qián)；當(dāng)三輪改成平板三輪時(shí)，關(guān)切的詢(xún)問(wèn)他的生活。作者看似平淡簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，字里行間卻有著豐富的意蘊(yùn)，悄悄地觸動(dòng)你我的心弦。師：老王就是這樣一個(gè)普通而又善良的人?！泵鞔_：主動(dòng)半價(jià)送冰，送錢(qián)先生看病，加高三輪平板，臨終送香油雞蛋。家庭成員：打了一輩子光棍，孤苦伶仃 外貌特征：眼睛不好，瞎了一只眼家庭住址：住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋師：請(qǐng)用一句話概括，老王過(guò)著一種怎樣的生活？用一個(gè)字概括： 苦——“艱苦、悲苦、凄苦 ”瀏覽課文——理解老王心地之善師： “本文寫(xiě)于1984年，作者楊絳當(dāng)時(shí)已是七十四歲高齡了，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，她一直記著老王，僅僅只是因?yàn)槔贤跎畹煤芸鄦?？”?qǐng)用一個(gè)字回答。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……速讀課文——理解老王生活之苦師：俄國(guó)文學(xué)巨匠托爾斯泰在其作品《安娜。二、整體感知1．這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。錢(qián)鐘書(shū)（1910—1998），江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：你曾用自己的愛(ài)心感動(dòng)過(guò)別人嗎?哪怕是一個(gè)深情的微笑，一句親切的問(wèn)候，一次“希望工程”的小小的捐助——現(xiàn)在，你的周?chē)袥](méi)有生活艱難的不幸者?你是怎樣對(duì)待的?讓我們一起學(xué)習(xí)新課文《老王》，感受普通人相互關(guān)愛(ài)的情感，想想我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣做。2．引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。2．培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心，學(xué)會(huì)以善良體察善良、回報(bào)善良?！厩楦心繕?biāo)】1．體會(huì)“我”和老王的善良，尊重、關(guān)愛(ài)、幫助弱勢(shì)群體，領(lǐng)悟“我”的平等觀念和人道主義精神。學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。把握老王人物形象的刻畫(huà)。第一篇：《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)目標(biāo)】1．品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2．整體把握文章內(nèi)容及思想情感?！灸芰δ繕?biāo)】1．探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。2．學(xué)習(xí)從樸素的語(yǔ)言中體會(huì)深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。正確認(rèn)識(shí)別人的不幸，正確對(duì)待自己的不幸?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．揣摩本文意味深長(zhǎng)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)品讀法、探究法、拓展法等來(lái)體會(huì)文章的思想感情，提高閱讀能力。二、走近作者：楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無(wú)錫人。主要譯著有《堂〃吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。學(xué)者，作家，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦?？心崮取返拈_(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，請(qǐng)?zhí)x課文的1—4自然段，思考：老王有著怎樣的不幸？（可以從一下幾方面引導(dǎo)學(xué)生）姓名：不知道名字職業(yè)：靠一輛破舊的三輪車(chē)活命，“文革”期間載客的三輪車(chē)被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。明確：善師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的剩下段落，思考：作者主要選取了老王的哪些事情來(lái)表現(xiàn)他的“善”？”（要求用盡可能簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言概括）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)大家拿起筆在課文中劃記出作者描述的幾件事情?！?師：從中可以看出，老王是一個(gè)怎樣的人？（用一句話概括）精讀課文——體驗(yàn)感動(dòng)。病入膏肓的他送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。（老王的種種善良行為是在自己本身生活悲苦的情況下發(fā)生的，自己悲苦的命運(yùn)更能夠突出他的善良。老先生自愿當(dāng)貨照顧他生意。）四、課堂小結(jié)愛(ài)是流浪者的一首歌，使孤苦無(wú)依的人得到心靈的慰籍；愛(ài)是黑夜里的一盞燈，使夜路迷途的人找到回家的路；愛(ài)是冬日里的一輪暖陽(yáng)，使饑寒交迫的人遠(yuǎn)離悲涼；愛(ài)是沙漠里的一泓清泉，使生的活絕望者重新點(diǎn)燃生的希望……第二篇：《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)《老王》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：,分析老王的“苦”與“善”。 教學(xué)重點(diǎn)：,分析老王的“苦”與“善”。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出主旨句的含義教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課善良是為人之本。今天，我們就要以善良體察善良，去關(guān)注一個(gè)普通的善良人——老王。作家、文學(xué)翻譯家。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂三、檢查預(yù)習(xí)給下列加橫線的字注音愧怍（ku236。）滯笨（zh236。）翳（y236。u）攥著（zu224。五、走進(jìn)文本,分析探究。從畫(huà)像上看，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？①?gòu)乃麧M臉的皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。③從他的表情看，他是一個(gè)善良的老人。??老王究竟是一個(gè)怎樣的人？下面，我們一起聽(tīng)課文朗讀，進(jìn)一步了解這個(gè)人物。不幸；善良③老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？ ④老王的善良表現(xiàn)在哪里？ 品位探究(二)說(shuō)作者老王是不幸的人，又是善良的人。具體體現(xiàn)在那些方面? A、照顧老王生意，坐他車(chē)； B、女兒送魚(yú)肝油，治好老王夜盲癥； C、關(guān)心老王的生活；D、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬； E、老王送來(lái)香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢(qián)?？墒?，當(dāng)善良的老王去時(shí)，作者有什么感受？ 一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)
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