【正文】 一個善良的老人。不幸；善良③老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？ ④老王的善良表現(xiàn)在哪里？ 品位探究(二)說作者老王是不幸的人，又是善良的人。可是，當(dāng)善良的老王去時，作者有什么感受？ 一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。這篇文章的主旨是什么? 明確：本文寫老王與我的交往，描寫了老王的勤勞、善良，表達(dá)了作者人要平等，要互相關(guān)心、愛護的人道主義精神。（弱勢群體組圖）同學(xué)們，看了這些圖片，我們該如何對待他們呢? 說說你的看法?！薄娟P(guān)鍵詞】 老王生活境況我與老王的交往關(guān)愛同情人道主義【教材分析】教材地位及作用本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。（2）、新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因此我確立本文的“過程和方法目標(biāo)”為：在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)和提升之下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓語文課具有開放性。課時安排：一課時【學(xué)情分析】：我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達(dá)能力和理解能力。”在教學(xué)中我將讓學(xué)生帶著對老王的關(guān)注走進教材，又帶著對“老王”的關(guān)注走出教材。（幻燈片17）教師激情導(dǎo)入（配樂）：總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。作者、背景簡介。）骷髏（kū l243。滯笨：呆滯笨拙。面對陌生的老王，我們有那么多的揣測和關(guān)切，現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨，一起走近老王，解開心中的謎團。四、合作探究，品味老王?？梢杂脤W(xué)生自己的認(rèn)識。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍。）六、拓展遷移，關(guān)注“老王”（幻燈片20 有鏈接flash短片）我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎么去對待那些不幸的人？播放flash短片后，（有鏈接）讓學(xué)生自由發(fā)表看法。假如我是一朵花,就為他人送去芬芳。過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，譯有《堂?吉訶德》。作者是懷著什么樣的情感寫下這篇文章的？你從文中那句話讀出這種情感的? “幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。生理缺陷E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。他渺小得如沙漠里的微塵，卑微得似荒野中的小草。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中??（二）讀懂老王的“善” 快速閱讀522段，作者回憶了老王一生中哪幾個生活片段？體現(xiàn)老王什么樣的性格？老王的善良表現(xiàn)在哪里？A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。（一）讀出作者的“苦”“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。 ？，給他吃了大瓶的魚肝油 “我一定要給他錢”，是否能維持生活，不能讓他白送，也給了錢 7.??小結(jié)：可以說這篇文章不僅僅寫了一個善良的人，而是寫了一個異常善良的人對另一個異常善良的人的懷念，是寫善良的人們在惡的時代里的相互取暖。與老王相識，楊絳先生同情于老王的不幸；與老王相處，楊絳先生感動于老王的善良：與老王相別，楊絳先生感激于老王的告別，愧疚于自己的疏忽?！俺领o詼諧中有沉著老到、雍容優(yōu)雅的氣派，鋒芒內(nèi)斂后的不動聲色，有種靜穆超然的中和之美”──林筱芳 《人在邊緣──楊絳創(chuàng)作論》文中哪些語句體現(xiàn)了楊絳的這一語言風(fēng)格？五、讀自己為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護？現(xiàn)在那些社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，你認(rèn)為要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？最主要的是平等觀念?，F(xiàn)在，社會要求我們每個人有人道主義精神，要關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格。愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉?！窠虒W(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．熟讀課文，感知人物形象。揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味。學(xué)生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶治性情?！裾n時安排1課時●教學(xué)過程［教學(xué)步驟 ］導(dǎo)語 設(shè)計（背景音樂：《讓世界充滿愛》）同學(xué)們，正如歌曲中所唱的，如果我們?nèi)巳硕极I出一點愛、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。)塌?。╰?。┤【啠╠236。）愧怍（zu242。并感知作者對他的態(tài)度是怎樣的？ 學(xué)生積極回答，教師歸結(jié)：從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微但純樸善良。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。如知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等。下面三段則回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“文革”時期，他的生計越來越艱險。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心 老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。作者一家對老王是懷有這種精神的。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。所有這些，都是人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。除段落安排有序之外，還設(shè)置了貫穿全文的線索，即是以與老王的交往為線索的。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以 老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子里也要表示感謝。②他送的冰比前一個三輪工人送的大一倍，冰價相同。（2）①句“強笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。讓學(xué)生說出自己的感受和體會。讓我們在《讓世界充滿愛》的歌聲中收束本文的學(xué)習(xí)