【正文】 的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過(guò)，但無(wú)疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。這就是我們向別人推介的初衷。同學(xué)們，好書如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座〈〈草房子〉〉開始真正進(jìn)行的閱讀旅途。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動(dòng)著、感動(dòng)著……】五、“推而廣之”（推介篇）、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的〈〈草房子〉〉里了，因?yàn)檫@本書帶給我們的東西太多太多。學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng)，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受?！克?、精彩回放（朗讀篇）、大家的感悟是非常多的。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無(wú)法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣?！咀x了一本書，孩子們覺(jué)得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。學(xué)生交流自己的人生格言。學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。不但加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無(wú)拘無(wú)束地與書中的人物、閱讀的同伴進(jìn)行著“心心相印”的交流。來(lái)，一起讀這句話。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）（4）是的，盡管一開始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。B小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一個(gè)人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。（4）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫面。自己讀讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？杜小康（1）很多同學(xué)喜歡杜小康，但是龍老師覺(jué)得好象用“喜歡”一詞來(lái)表達(dá)我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我欽佩！知道這是為什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）（2）快速的瀏覽小說(shuō)中〈〈紅門二〉〉這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的畫面。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。那苦是常人無(wú)法想象的。他在心里暗暗爭(zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背這個(gè)書包上學(xué)的。（3）有沒(méi)有從他的身上找到你自己的影子？是怎樣的？來(lái)說(shuō)說(shuō)！其他同學(xué)呢？你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？（4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛(ài)，這又是為什么呢？（善良、熱心、有愛(ài)心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)……）（）龍老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀。桑桑（1）舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開。】二、“心心相印“（人物篇）、在這座美麗的草房子里，生活著一批可愛(ài)的人?！救绾巫尯⒆觽儽M快地進(jìn)入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。先給大家介紹一下這座詩(shī)情畫意的草房子?。ㄅ錁?lè)朗誦）師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。制作多媒體。以書友隊(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。感受作品的人文魅力，體悟作品對(duì)生命的詮釋。【教學(xué)目標(biāo)】、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。開展“班級(jí)讀書會(huì)”，通過(guò)學(xué)生群體間的“合作性閱讀”來(lái)達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向，明確的閱讀分工和互補(bǔ)的閱讀心得交流這樣一個(gè)狀態(tài)，才能真正落實(shí)“緣文會(huì)友”的理念。第一篇：《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【設(shè)計(jì)理念】中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹教授認(rèn)為：閱讀是讀者個(gè)性化和社會(huì)化行為統(tǒng)一的過(guò)程。所謂“緣文會(huì)友”不單指與作者會(huì)友，還指與其他讀者會(huì)友。欲將在讀書中滲透對(duì)學(xué)生的美育和德育內(nèi)容，使孩子們有更深層的收獲。采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生閱讀《草房子》，完成小作文。每個(gè)書友隊(duì)選擇書中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。【教學(xué)流程】一、“猜猜看”師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書——《草房子》。（出示：“猜猜看”）首先請(qǐng)3個(gè)書友隊(duì)派代表選出書中一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述，讓大家一起來(lái)猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰(shuí)。其實(shí)這個(gè)游戲的目的，無(wú)非是讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來(lái)，激發(fā)孩子們交流對(duì)話的欲望。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你最喜歡他們中的哪一位呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫面。、272頁(yè)：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書包。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍薄?274頁(yè)：桑桑的藥奇苦。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一悲壯而優(yōu)美的事情。（3）用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的畫面，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。P242頁(yè)A學(xué)生自由談感受。禿鶴（1）有沒(méi)有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫得特別傳神的話，誰(shuí)帶我們?nèi)プx讀？（2）指描寫禿鶴外貌的一段話：讀完教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯出了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語(yǔ)言是多么的幽默詼諧啊?。?）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。我覺(jué)得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。（配樂(lè)朗讀）【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁(yè)中徜徉。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些針對(duì)書中人物進(jìn)行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個(gè)互補(bǔ)的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”中自然而然地形成了?！咳ⅰ罢媲楦姘住保ǜ形蚱?、剛才我們每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我想讀完這本書以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形?。師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。師：請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。他們流露出了對(duì)人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營(yíng)造的溫馨的精神殿堂中。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無(wú)限大的閱讀時(shí)空，這不得不說(shuō)——最是書香能致遠(yuǎn)。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：“精彩回放”（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。（配樂(lè)）【在美美的音樂(lè)所烘托出的是幽怨的又是倔強(qiáng)的、是溫情的又是充滿希冀的氛圍中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進(jìn)行了“精彩回放”。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書，再一次的閱讀說(shuō)不定還會(huì)給你帶來(lái)更多、更深的感受。推薦曹文軒的其他作品曹文軒純美小說(shuō)系列，除了〈〈草房子〉〉以外，還有〈〈青銅葵花〉〉〈〈根鳥〉〉〈〈山羊不吃天堂草〉〉〈〈紅瓦黑瓦〉〉等，讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把?。ǔ鍪荆咀尦扇肆私夂⒆?，讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)?！拷虒W(xué)反思：《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。男孩桑?？坦倾懶牡慕?jīng)歷，不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣恚瑲埣采倌甓d鶴對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。第二篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。不僅要在書籍中去感受語(yǔ)言，體會(huì)內(nèi)容，更要去感悟內(nèi)涵，去感悟童年帶來(lái)的美好。就想作者曹文軒說(shuō)的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量?！?【預(yù)設(shè)目標(biāo)】通過(guò)閱讀，了解《草房子》的故事內(nèi)容。深入閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開、秦大奶奶和“可惡”，體會(huì)作者的行文風(fēng)格與文字功底等等通過(guò)導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀美文的興趣?！?閱讀過(guò)程】一、引出本書今天我給大家?guī)?lái)了一本書，這可是一本不同凡響的書。更重要的是它有著非凡的魔力，它掀起了好多學(xué)校的讀書熱潮，這本書，在好多地方的書店曾次脫銷。二、走進(jìn)好書了解作者，純美作品推薦這樣美的小說(shuō)的作者是——曹文軒。我們來(lái)看有關(guān)他的情況介紹。（一）獲獎(jiǎng)檔案獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)（1999）。樊發(fā)稼（中國(guó)社科院文學(xué)研究所研究員）：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。《草房子》寫出了人物身上獨(dú)特的美，帶給我們無(wú)限美的感動(dòng)。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。這本書封面上的畫一直延伸到封底，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜看，這本書的內(nèi)容會(huì)是什么呢？是的，通過(guò)觀察封面和封底猜測(cè)書的內(nèi)容，這是閱讀課外書的方法之一。2．打開封面，在目錄的前面我們會(huì)讀到這樣的一段話：“那是1962年8月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂??”現(xiàn)在知道了什么？有什么想說(shuō)的？是呀，就要告別一同成長(zhǎng)的小伙伴，就要告別無(wú)比關(guān)心自己的老師，就要告別這片朝夕相處的夢(mèng)里水鄉(xiāng)，桑桑的心里百感交集。更舍不得那灑滿他們歡聲笑語(yǔ)的草房子?！斑@一幢一幢草房子”在這樣的草房子里上演了一幕幕感人的故事。小說(shuō)突出描寫人物，全書九章，記錄了十幾位相對(duì)獨(dú)立人物的光彩片斷，為我們提供了許多性格各異的人物形象?；脽舫鍪拘≌f(shuō)的目錄：呈現(xiàn)片斷片斷一：秦大奶奶的故事就是這個(gè)秦大奶奶，油麻地的人都說(shuō)她是個(gè)“可惡的老婆子”?？捎霉P畫畫她“可惡”的地方?！吧ＩＷx完五年級(jí)的那個(gè)暑假??長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地。1．打開材料二，默讀，在你覺(jué)得生動(dòng)的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀心得。2．你覺(jué)得哪兒寫得生動(dòng)？讀一讀，和大家分享你的閱讀感受。（電影版的草房子有這樣的片段請(qǐng)欣賞）善良機(jī)靈能干的桑桑竟然得了絕癥，我們來(lái)看看他病后的樣子，（出示句子）最后等待桑桑的到底是失去年輕的生命還是回來(lái)呢？答案就在《草房子》里。但筆鋒一轉(zhuǎn)，又向我們塑造了完全不同風(fēng)格的人物桑桑，這就是作者濃厚的文學(xué)功底。六年中??是他接受人生啟蒙教育的六