【正文】 個性格豐滿的小男孩。因此，禿鶴失去得更多，因為他讓大家失去了榮譽。”）孩子們“我就在書中等你。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。（出示：①桑桑堅持上學，并背起紙月送給他的書包。但是在第一章最后一句話是這么寫的（出示課件師讀）：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”對這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對禿鶴的認識）4）是的，盡管一開始禿鶴在這個集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當作一個玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長，為油麻地小學爭得了榮譽！最后，讓大家都接受了他。（生交流）四、發(fā)現(xiàn)身邊的美，寫自己的故事。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥或云，或者干脆就那么空空地看。桑 桑（1）桑桑是誰？（桑喬校長的兒子）桑桑給你留下了什么印象？（生舉例細說桑桑的善良、熱心、愛心、勇敢、仗義等）你能說說桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲??）（2）課件出示：老師想推薦兩段話請大家讀一讀。劉一水們相互摟著肩，根本就不把桑桑放在眼里，擺成一條線，大搖大擺地走過來了。這兒的桑桑為何讓你難忘？（遵守承諾、堅強、樂觀成熟、長大了）說說你的理由——品讀 ⑤小結(jié)：面對死亡威脅表現(xiàn)出來的勇敢和堅強，才是人生的優(yōu)雅和悲壯。（5）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說： 課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生，也照著世界上一個最英俊的少年?? ①使用停頓閱讀方法，你會產(chǎn)生怎樣的疑惑？（為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？）②如果讓你帶著這個問題再去閱讀這本書，你能體會這句話的意思嗎？請學生帶著這個問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。他現(xiàn)在是北京大學教授、博士生導師。讀完之后，我的腦海中還久久出現(xiàn)書中那感人的一幕幕畫面和那一串串純美的文字。但是,當他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。體會到了嗎？把你的閱讀感受和同座位交流交流。，她的名字叫（）。那顆禿頭，便在空中一聳一落?！?曹文軒純美小說系列，書的封底有書名，大家課后可以找一找這些好書，運用我們剛才所說的方法讀一讀。不僅是因為故事情節(jié)有趣，還因為這里面語言也非常的優(yōu)美。這段時間，我們一起閱讀了《草房子》，現(xiàn)在老師想來考考你們，看看你們的讀書情況。（板書：讀表達）一起讀這兩段文字。（陸鶴）他是誰？陸 鶴（禿鶴）（1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進全書第一個出場的人物（陸鶴）。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙月的話——“很多年很多年”。讀了這本書，我很感動，我被書中人物的真情所感動。感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力。我想讀完這本書后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。因為母親幾次對她說，哥哥病了，不能讓哥哥用力氣。我們讀書都很關(guān)注情節(jié)。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去??（秦大奶奶）（一個令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。（板書：讀作品）今天這節(jié)課就讓我們再次走進純美而溫馨的草房子。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲《草房子》閱讀欣賞課教學設(shè)計作品分析 《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬分激動。)1）很多同學都喜歡杜小康，但是老師覺得好像用“喜歡”一詞來表述我們對杜小康的情感還不夠，我們已經(jīng)深深地被他感動，他讓我們欽佩！知道這是為什么嗎？（堅強）2）快速地瀏覽《紅門二》這個章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅強”的畫面。我想，這么異想天開的事情也恐怕只有桑桑能做出來了。（板書：草房子）（1）誰來給大家介紹一下這座草房子？（特點）(2)書上是怎么寫的呢？（出示文中描寫草房子的段落）這如詩如畫的草房子可是油麻地一道亮麗的風景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰來飽含感情地讀？（指名一生配樂讀，其他生聽）★在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢?！薄澳俏胰デ瞄T，你會去開門嗎？”“當然開門。三、努力挽回自尊的小男孩－陸鶴。從這些方面我們可以看出桑桑是個小英雄形象但是小說中作者并不是要把桑?？坍嫵梢粋€概念化的單一的完美形象，我們還看到了他性格的另一方面：禿鶴“帶帽子”搶走了他“穿棉衣”的風頭，使他被冷落了，他會生氣，和班上的同學一起捉弄禿鶴；杜小康在很多方面比他強，桑桑會有點嫉妒他，玩捉迷藏游戲時桑桑不愿意帶他玩但是杜小康用自行車就讓他丟掉了“骨氣”。文中像這樣恰當運用修辭手法的優(yōu)美的片段有很多，所以我們在讀時感覺很流暢、很陶醉，既能激起我們的共鳴，又能讓我們有身臨其境的感覺。這是一部富有品位、格調(diào)高雅的兒童長篇小說，自始至終洋溢著一種純樸的美感。（電影版的草房子有這樣的片段請欣賞）善良機靈能干的桑桑竟然得了絕癥，我們來看看他病后的樣子，（出示句子）最后等待桑桑的到底是失去年輕的生命還是回來呢？答案就在《草房子》里。更舍不得那灑滿他們歡聲笑語的草房子。二、走進好書了解作者，純美作品推薦這樣美的小說的作者是——曹文軒。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時空，這不得不說——最是書香能致遠。（配樂朗讀）【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙月的話——“很多年很多年”?！窘虒W準備】、學生閱讀《草房子》，完成小作文。以書友隊為單位設(shè)計共同討論的話題，再由老師進行綜合。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙月失望。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無拘無束地與書中的人物、閱讀的同伴進行著“心心相印”的交流?！克摹⒕驶胤牛ɡ首x篇）、大家的感悟是非常多的。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。曹文軒，江蘇人，北京大學教授、博士生導師，當代著名作家。四、介紹油麻地，了解草房子。（溫馨提示語言積累）作者用沉重的筆調(diào)淋漓盡致地向我們呈現(xiàn)了一個“可惡”老婆子的形象。文中所表現(xiàn)出來的人性美、意境美來自作者優(yōu)美的文筆。著名作家肖復興高度評價《草房子》，“是一首美麗的詩！”我也有同感。從這些方面我們又看到了他的小小虛榮心。陸鶴是個禿頭的孩子，因此被叫做禿鶴。”“我要是晚上敲門呢？”“我講故事給你聽，你講故事給我聽。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原來就是這個樣子。誰帶我們再去重溫一下那個畫面吧？（學生找讀畫面）（出示文段）（指名讀）3）這個桑桑真是夠絕！的確是一個調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上是不是讓你找到了自己的影子？以前也做過類似比較傻的事？來說說！4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？（桑桑：在紙月被人欺負時挺身而出，是個真正的男子漢。3）用簡單的幾句話說說最讓你感動的畫面，為什么讓你感動。當它們越過窟窿，來到它們往日自由走動的地方時，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來，直扇動得地上的落葉到處亂飛，身后留下一路塵埃??孩子們桌上桌下，亂成一團，書本與掃帚之類的東西在空中亂舞，幾只雞無落腳之處，驚叫不止，在空中亂飛，幾個女孩被雞爪撓破手背或臉，哇哇亂叫，企圖守住尊嚴的文教干事以及外校校長們，雖然仍然坐著，但也都扭過身體，做了保護自己不被雞爪抓撓的姿勢，溫幼菊則捂住頭，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么樣的情景。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學生活。二、品味作品，指導停頓式閱讀在油麻地小學的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。）他是一個男孩。不要說你們，就是我們大人讀一本書，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。但桑桑硬把柳柳拉到背上。①生讀。請在扉頁上寫下你最深刻的感受。指導過程：一、導入本課，指導略讀同學們，《草房子》你們都讀完了，老師想了解一下，《草房子》，這么厚的一本書，你一開始是怎樣快速地了解這本書的。我覺得這本書的語言很美。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙月失望。（2）陸鶴在你眼中是一個怎樣的人？（自尊和倔強）（3）（出示圖片）漂亮嗎？為什么？（禿子）（4）陸鶴的成長故事離不開他有一個與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。（5）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：課件出示：一起讀。1.《草房子》的作者是（）。我摘錄了自己很喜歡的兩段，跟大家一起分享。我相信，大家會有更多的收獲。做到跳躍動作時，只見他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳。（），這個學校的老師有（）、（）等。）如果讓你帶著這個問題再去閱讀這本書，你能體會這句話的意思嗎？能不能？ 請同學們帶著這個問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。課件出示：禿鶴的禿，是很地道的。那苦是常人根本無法想象的。老師也是連用了兩個晚上把這本書讀完的。你了解了哪些情況？能說說嗎？我通過《草房子》的作者簡介就知道了曹文軒他寫了很多作品，獲了很多獎。交流感受六、課堂總結(jié)課堂有限，閱讀沒有終點。（板書：讀表達）④學生齊讀這兩段文字。不一會兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來。（板書：讀形象）④（出示劃線句）注意出示的句子，體會桑桑的形象。他一直把蔣一輪、白雀間的事情當作他們?nèi)酥g的事情。他往臺階上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮，用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來，左手再一松，褲子就像一道幕布漂亮地落了下來。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。師：什么感受，可以談?wù)??！d鶴1）有沒有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫得特別傳神的話，誰帶我們?nèi)プx讀？2）指讀描寫禿鶴外貌的一段話 讀完師評議：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么一個地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學家的語言是多么的幽默詼諧哦！3）一個