【正文】 “和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動態(tài)變化消失的過程），問：通順嗎？（3）繼續(xù)追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動作，這樣寫多生動啊。提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？指導(dǎo)朗讀。是?。≌驹谶@透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？比較：這兩句話你喜歡哪一句？蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。]潛水橋（名稱）在水里（在哪）像一幢長長地房子（什么樣）使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。通過完成這個填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。”這句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動作來體會蘭蘭的心情。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋2學(xué)習(xí)課文 14段。[設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問中提升獲取知識的積極性，使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了：蘭花 架設(shè) 特別 驚奇 輕巧 （開火車）工程師 玻璃磚 采野花 劃過去 定計(jì)劃 （搶答）波浪滾滾 各種各樣 又平又穩(wěn) 又薄又結(jié)實(shí)橋梁專家（解釋詞義）引出句子讀句子：爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書（過），誰過橋？板書（蘭蘭） 蘭蘭怎么樣？通過強(qiáng)調(diào)不同的詞語對課題進(jìn)行深入的理解。你是怎么記住這個字的呢？生：總結(jié)這個字的記字方法。資源準(zhǔn)備：演示文稿。運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和邏輯思維能力?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時理解課文內(nèi)容。說說為什么爺爺是一位會變魔術(shù)的橋梁專家？九、拓展思維，出示課件十、總結(jié)談話現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，隨時隨地的建橋，從而看出了我們祖國科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。請同學(xué)們帶著喜歡的感情來讀一讀這一段。男女同學(xué)賽讀。蘭蘭能在水底看見這么多的魚和各種各樣的船來來往往，她的心情怎么樣？她會怎么想？同學(xué)們都說得很好。六、學(xué)習(xí)第四自然段出示課件：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上看見了什么？討論：為什么站在潛水橋上可以看見水底的魚和橋上駛過的船呢？出示課件。蘭蘭是怎樣知道這座橋的名稱、構(gòu)造、樣子的？請模仿爺爺?shù)恼Z氣向蘭蘭介紹這座橋。這座橋像什么？請用“┅”畫出來。想想蘭蘭睜開眼睛看到這座架在水里的橋會是怎樣的心情呢？誰能帶著驚訝、？這座架在水底的橋叫什么橋？請畫上“△”。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們都見過哪些橋？今天我們就來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》，看看這篇課文向我們介紹了哪幾種橋？二、出示課件，范讀全文三、觀察圖畫出示課件：圖上畫了什么？他們在什么地方看到了什么？出示課件：圖上有誰？他們在干什么？四、學(xué)習(xí)第一自然段輕聲讀第一自然段，討論：這一段一共有幾句話？從這幾句話中你讀懂了什么？還有什么地方不明白的嗎？過渡：爺爺帶著蘭蘭去玩，遇到一條大河，一直向大河里開去，結(jié)果怎么樣呢？五、學(xué)習(xí)第二、三自然段指名讀課文，思考：爺爺把車開到哪里去了？蘭蘭睜開眼睛看到了什么？讀后指名回答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解兩種橋的用處及特點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文。把你精心設(shè)計(jì)的橋畫出來第三篇：《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課12個生字和生字組成的詞，會讀7個二類字。五、鼓勵想象，遷移訓(xùn)練學(xué)完這一課，你們一定也想成為會變魔術(shù)的橋梁專家。以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（6）想讀的同學(xué)一起讀一讀這一部分。（2）請同學(xué)們再次走進(jìn)這神奇的塑料橋中去感受一下吧！（多媒體出示：第二幅插圖的畫面。A、小組討論，你認(rèn)為該怎么讀？B、指名讀，評讀。（1）出示課件：｛爺爺把塑料橋放回提包里。（5）指名讀，評讀，再齊讀。）（3）創(chuàng)設(shè)情景：假如你是蘭蘭，站在橋上看到了什么？（4）潛水橋，你是多么奇妙無比。A、學(xué)生試讀，指名讀，評讀。當(dāng)學(xué)生交流“潛水橋”部分時，教師相機(jī)點(diǎn)撥。理清脈絡(luò)：文中哪些自然段寫潛水橋？（14自然段）哪些自然段寫塑料橋？（59自然段）三、自主合作，領(lǐng)悟自得請學(xué)生選擇自己最感興趣的部分，并畫出你喜歡的句子，多讀幾遍，和小組同學(xué)交流交流。（鼓勵學(xué)生以各種方式朗讀，比一比。讀后檢查交流。談話引趣：聽說蘭蘭的爺爺是一位橋梁專家，今天他帶著蘭蘭走過了兩座神奇又美麗的橋，你想知道它們是什么樣的橋嗎？二、初讀課文，整體感知學(xué)生用自己喜歡的方法自由讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課始，讓學(xué)生互相交流自己所查閱的有關(guān)橋的資料。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。會認(rèn)7個字。根據(jù)教材特色和學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多讀，去感悟語言，積累語言，鼓勵大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)：32蘭蘭過橋潛水橋——在水低、結(jié)實(shí)、透明 塑料橋——輕巧、攜帶方便 ??第二篇：蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過橋》是人教版小學(xué)語文第二冊第八單元的一篇兒童科幻讀物。四、作業(yè)請同學(xué)們收集家鄉(xiāng)的橋、苗族服飾、蘆笙等傳統(tǒng)文化資料和圖片。在國際化、知識化和信息化的發(fā)展車輪滾滾向前中，如何把我們的文化，特別是我們的傳統(tǒng)文化在當(dāng)今很、好地傳承和保護(hù)，迫在眉睫，刻不容緩！同學(xué)們！這個重任落在我們的身上。1小結(jié)文化是一個民族的根，是一個民族的命脈，是一個民族繼往開來的精神武器。那么，請問：這些傳統(tǒng)文化，我們可以丟掉嗎？對于文化，我們要去其糟粕，取其精華的科學(xué)態(tài)度。同學(xué)們這就是我們的民族傳統(tǒng)文化！讓學(xué)生說說我們家鄉(xiāng)的一些民族傳統(tǒng)文化。敬橋節(jié)是我們祖先世代流傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日。老師：那么，這些橋是主要作什么用途的呢？學(xué)生：每到農(nóng)歷二月二，我們家都去向那些燒香供奉的。那么，在我們家你看到哪些橋呢?學(xué)生交流匯報(bào)：鋼筋水泥橋、木橋，石橋大家說說這些橋的作用和特點(diǎn)。）總結(jié)：本課介紹的兩種橋特點(diǎn)十分明顯，潛水橋的特點(diǎn)是架在水底（潛）、結(jié)實(shí)、透明；塑料橋的特點(diǎn)是輕巧、攜帶方便。）朗讀感悟第10自然段。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。學(xué)習(xí)塑料橋⑴朗讀，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋?（59自然段）。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀？板書（潛水橋、塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、學(xué)習(xí)課文你對哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！學(xué)習(xí)潛水橋1）課文中哪些自然段描寫了潛水橋？（1—4）2）用你喜歡的方式讀一讀這四個小節(jié)。又薄又結(jié)實(shí)又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個詞發(fā)現(xiàn)他們長得象嗎？哪兒象？用又（）又（）也來說一說。上節(jié)課咱們在這一課中又認(rèn)識了許多的生字詞語寶寶。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎？上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了一位橋梁專家爺爺，是誰的爺爺？(蘭蘭)今天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。學(xué)生書空。開火車讀一讀。教師點(diǎn)撥。沒有拼音行嗎？試一試。三、自主識字讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識課文中的生字了嗎？讓我們一起來看一看。同桌二人你讀一個自然段，他讀一個自然段，互相幫助糾正字音。選一個你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。出示課題蘭蘭過橋齊讀課題二、初讀課文自己讀一讀課文，遇到不會讀的字詞可以拼一拼，讀準(zhǔn)每一個字的字音。有個小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣板書“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個橋你想到了什么？（各種各樣的橋）同學(xué)們！我們家鄉(xiāng)有那些橋呢？橋有用嗎？橋，在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒有了橋?qū)ξ覀兊纳顜Р缓艽蟮牟槐恪＝虒W(xué)課時：（2課時）第一課時學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。通過對這兩種橋的認(rèn)識，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋，特別是家鄉(xiāng)習(xí)俗的祭祀的橋的認(rèn)識，促使學(xué)生對家鄉(xiāng)的民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)和樹立傳承和保護(hù)民族傳統(tǒng)文化的思想意識。第一篇：一年級語文《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)雷中奇《32 蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 李子小學(xué)雷忠其教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字并組詞正確、流利地朗讀課文。通過對兩種很有特色的橋的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。教學(xué)重點(diǎn)：會寫“蘭、各、座”等6個生字教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“球、玩”等6個生字，并組詞文化法治思想教育滲透：了解各種各樣的橋，認(rèn)識家鄉(xiāng)的橋，特別是承載民族傳統(tǒng)文化的祭祀橋，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的文化熱情，培養(yǎng)和樹立民族文化傳承和保護(hù)思想觀念法律意識。第二課時通過閱讀認(rèn)識兩種特色橋，了解家鄉(xiāng)的橋，想象未來的橋。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。把課文讀通順。讓大家?guī)湍慵m正字音。讀了課文你知道蘭蘭過了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋課文共有幾個小節(jié)，哪幾個小節(jié)地講潛水橋？哪幾個小節(jié)在講塑料橋？找出來和同桌合作讀一讀。出示卡片，誰來當(dāng)個小老師來帶大家讀。這些生字，其中哪幾個你已經(jīng)知道了，請你來當(dāng)小老師教大家。讀生字。四、書寫生字老師范寫，師生共同突破重難點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，互相評價。咱們一起來讀一讀課題。我們先跟他們打生招呼吧！課件出示詞語：橋梁工程師波浪特別結(jié)實(shí)玻璃磚驚奇劃過去采野花又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)指名讀，一起讀。跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下?？梢院屯雷x，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。3）交流感興趣的句子潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。⑵蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。⑶說說塑料橋有什么特點(diǎn)？（輕巧，帶著方便。⑴齊讀，思考：爺爺是個什么樣的人?（橋梁專家）⑵爺爺真會變魔術(shù)嗎?（科技的力量。三、拓展同學(xué)們！我們學(xué)習(xí)了潛水橋、塑料橋，知道了這兩種橋的作用和特點(diǎn)了。（學(xué)生說說，老師指導(dǎo)，師生評定）老師：那么，木橋和石橋，除了方便運(yùn)輸和行走外，還有什么意義嗎？（讓學(xué)生探討交流）學(xué)生：有些木橋和石橋，平時很少有人走，也不是專用來運(yùn)輸?shù)?。老師：?。∧鞘羌漓?，敬橋?jié)。意義在于使人們出入平安，健康長壽，生產(chǎn)豐收，生活幸福吉祥。（老師適當(dāng)引導(dǎo)，圖片展示）同學(xué)們！我們家的苗語苗族服飾苗繡蘆笙以及一些節(jié)日等都是我們的民族傳統(tǒng)文化。對優(yōu)良的傳統(tǒng)文化化，我們不斷不丟掉，而且要發(fā)揚(yáng)和保護(hù)，讓我們的傳統(tǒng)文化為我們建設(shè)和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。隨著旅游文化業(yè)的推動，文化的發(fā)展、開發(fā)以及競爭日趨激烈，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的文化熱情，培養(yǎng)和樹立家鄉(xiāng)民族文化傳承和保護(hù)思想觀念、法律意識，突出地?cái)[在我們每一個人面前。我們?nèi)绾瓮瓿蛇@個艱巨的任務(wù)，首先我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，與時俱進(jìn)，同時，我們要把我們的傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)換成我們手中的有力武器，在文化叢林中生存壯大。發(fā)揮你的奇思妙想，把你“心中的橋”寫或說出來。課文講的是爺爺帶蘭蘭走過兩座神奇的橋的特點(diǎn)和作用，還能激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)要求：學(xué)會本課11個生字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，借助多媒體展示，讓學(xué)生欣賞各種形狀的橋。要求圈出生字，讀準(zhǔn)字音。（輪讀課文，評議正音）再讀讀課文，要求讀得準(zhǔn)確、流利。誰讀得最順暢）讀后想一想：蘭蘭過的是什么樣的橋？并畫上橫線。全班交流匯報(bào)，說說你喜歡的原因。（1）出示課件：｛潛水橋是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的｛潛水橋是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子。B、請學(xué)生再讀一讀這兩句話，比較一下，哪句好，為什么？（2）讓我們也走進(jìn)神奇的潛水橋中去感受一下吧?。ǘ嗝襟w出示：第一幅圖的畫面。讓我們一起帶著情感美美地把這段話讀一讀。當(dāng)學(xué)生交流“塑料橋”部分時，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。C、體會讀這兩句話，比較一下，哪句好,說出理由。）（3）同學(xué)們，如果你走在這橋頭上，心里會發(fā)出怎樣的感嘆？（4）塑料橋真是設(shè)計(jì)精巧，老師也忍不住想把這一部分讀一讀，可以嗎？（5）指名讀，評讀。（7）讀完后，你想對爺爺說點(diǎn)什么？四、演讀見悟，加深理解自選角色，把自己最感興趣的橋的特點(diǎn)說一說。指名小組同學(xué)上臺表演，全班評議。如果你是一位橋梁專家，你會設(shè)計(jì)什么樣的橋？全班交流。正確理解課文內(nèi)容，了解兩種橋的用處及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課的12個生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。指導(dǎo)朗讀。它是用什么材料造成的？請用“━”畫出來。指導(dǎo)朗讀。這段課文中有一個比喻句，把潛水橋比作什么？出示課件，完成填空。蘭蘭看見的魚和船多嗎？是從哪些詞看出來的？指導(dǎo)朗讀。請一個同學(xué)讀一讀這一段，讀出驚奇，高興的語氣。過渡：蘭蘭過了潛水橋，又來到了哪里？七、學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段