【正文】 外面，她總是聽我的。③后來發(fā)生了分歧；母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。母親信服地點點頭，便去拿外套。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。（5分）（二）①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親說的話及她摸摸孫兒的小腦瓜的動作表明了什么？（5分）1“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，．．．．．．．．．就是整個世界。從文中找出描寫“小路有意思”的語句，并說說在文中的作用。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。不過，一切都取決于我。（4）仿寫句子（4）父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅定；課內(nèi)同步閱讀閱讀《散步》選段，完成下面問題。．．①我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。例句：兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。散步前，文章還有一段對初春的描寫。體會加點詞語的作用（4）①我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。②我的母親又（熬過 度過）了一個嚴(yán)冬。②我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。點撥：同學(xué)們可分組到圖書館查閱，或向有關(guān)老師請教。Ⅵ.徐志摩最初并非此名，原名叫章垿，改叫志摩意即志在王摩詰（王維）之意，是他離開北京大學(xué)后赴美國時改用的字。（點評：運用排比，寫出雨由小到無，雨后景色的美好。）雨聲漸漸小了，雨花漸漸稀了，雨點漸漸輕了，雨簾漸漸消失了。）從“嘩嘩”的雨聲中不難聽出，這雨點兒很大，很重，它們擊在路上，濺起朵朵小銀花，皇冠似的，然后迅速消失，緊接著又有千萬朵雨花開了。??地上濕的已不再是一個一個的小圓點，而是一塊一塊的，繼而又匯成一大片一大片??這地上便再也找不到一小塊干土了。六、作文思路：自然界是變化的，平時要注意觀察周圍景色，要選取自己熟悉的自然景觀來寫，寫出它的特點，讓人有身臨其境之感。丁香姣好，但易凋謝，丁香一樣的姑娘，是做著脆弱的夢的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、嘆息，增強詩歌的惆悵、清麗的意境。3．首尾運用反復(fù)的手法，內(nèi)容大致相同；不同處是，開首表明希望逢著，后面則是希望飄過。 ch249。ng li225。五、1．pǐ p225。他借雪花充分享受著選擇的自由，熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。3．堅定、歡快、輕松自由 點撥：反復(fù)誦讀，才能體會出來。四、1．piān l249。詩歌景中有情、音調(diào)柔美，被人稱道。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當(dāng)年的歡樂。3．昔日4．如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。點撥：要結(jié)合詩歌的寫作背景來理解。二、1．三個 即金柳、青荇、潭水 點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。3．C 點撥：A項中“飄”應(yīng)為“漂”，B項中“錠”應(yīng)為“綻”，D項中“生”應(yīng)為“聲”。Ⅴ.一、1．長篙 漫溯 揮一揮 一片云彩2．①寫出河中水草的飄忽肥美 ②把星的光輝裝滿船艙，采用擬人手法，寫出夜色的美好。2．清麗、亢奮、樂觀，對生活充滿撞憬。Ⅲ.一、金柳 新娘 艷影 蕩漾 青荇 招搖 柔波 水草 一潭 清泉 虹 浮藻沉淀點撥：對詩歌一定要記牢。2．不是橋，是英國的一個城市，靠近康河，著名的劍橋大學(xué)就在此城?！眳⒖即鸢涪?三、1．因為作者在1920年10月至1922年8月在康橋經(jīng)歷了人生中的一段美好時光。Ⅵ.合作探究題徐志摩是我國詩壇上一位多情詩人，雖英年早逝，但留下了大量的詩作，其實他最初并不叫徐志摩，請搜集資料探究一下，緣何改名？另有哪些詩作，試寫出2～3個詩的題目。大自然賜予我們陽光、雨露，也有風(fēng)電烏云，請任選一個自然景觀，從一個角度進行描寫。3．比較詩歌的首尾兩節(jié)，說說它們有何異同點？（5分）4．請從詩中選取一處，簡析戴望舒詩歌的意境美。C．詩人以“雨巷”為題，揭示內(nèi)心的苦悶、惆悵以及對理想的渴望。（4分）頹圮()彷徨()()寂寥()彳亍()()2．對詩句品析有誤的一項是（）（2分）A．整首詩凄清，婉轉(zhuǎn)，而又含意綿綿。（2分）3．文中反復(fù)出現(xiàn)“飛飏，飛飏，飛飏”表現(xiàn)出一種 的執(zhí)著。用心愛心專心不去那冷寞的幽谷，不去那凄涼的山麓，也不上荒街去惆悵—— 飛飏，飛飏，飛飏，—— 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望—— 飛飏，飛飏，飛飏，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了他的衣襟，貼近他柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！1．給加粗字注音。（2分）4．《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點。（2分）3．“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。1．選文可劃分兩層，第一層是，第二層是。D．這房間布置得很漂亮。B．這件事辦得很漂亮。（4分）①油油的在水底招搖 ②滿載一船星輝 3．書寫完全正確的一項是（）（2分）A．輕手躡腳 水波蕩漾 飄浮B．柔聲細(xì)語 波光艷影 破錠 C．力挽狂瀾 招搖過市 回溯D．悄無生息 沉默寡言 沉淀 4．下列加粗詞與例句中的詞意思相同的是（）（2分）例句：我總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。我 衣袖，不帶走。第一篇：七年級語文下冊《再別康橋》同步練習(xí) 蘇教版再別康橋【同步達綱練習(xí)】Ⅴ.課后鞏固練習(xí)（60分鐘 80分）一、基礎(chǔ)題（12分）1．填空。（4分）撐一支，向青草更青處。2．體會加粗詞表現(xiàn)的意境。A．父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。C．這件衣服不大漂亮。二、整體感悟（6分）1．詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現(xiàn)對康橋的眷戀？（2分）2．在最后一節(jié)，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”？（4分）三、課文閱讀題（14分）閱讀第2～6節(jié)，回答問題。（2分）2．由詩中內(nèi)容可看出，詩人尋不著夢而流露出 的內(nèi)心感受。這里的“夢”是指（當(dāng)時、昔日）的夢。（8分）四、類文閱讀題（10分）雪花的快樂 徐志摩 假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向—— 飛飏，飛飏，飛飏，—— 這地面上有我的方向。（2分）翩()麓()2．詩人把自己比作雪花，借此去追求。（2分）4．“她”是詩人美的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分）五、中考題（18分）雨 巷 戴望舒用心愛心專心 21．給加粗字注音。B．整首詩意境深遠(yuǎn)，讓人肝腸寸斷。D．詩人大量運用反復(fù)、排比等修辭手法，給人回味。（7分）六、創(chuàng)新片段作文題（20分）只有觀察生活，才能寫出真實的生活。250字左右。小幽默用心愛心專心奪 權(quán)有一個婦女，看到警察在大聲吆喝她的丈夫，便不快地對警察說：“請你說話留神些，向他大聲吆喝的，除了我，沒有第二個人。1928年，詩人故地重游，歸程中寫了此詩，故為“再別康橋”。3．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)基本相同，字句稍有變化。二、（二）1．萬千離愁 2．描繪 情感 3．呼應(yīng) 惆悵悲傷 Ⅳ.1．略 點撥：抓住作者的情感，掌握詩句的舒緩節(jié)奏。點撥：此時的感情應(yīng)和課文中表露的形成對比。點撥：要真正理解詩歌所描繪的景物的特點。4．B 點撥：要結(jié)合具體語境揣摩詞的意思。2．詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復(fù)雜的處境和復(fù)雜的內(nèi)心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領(lǐng)域是屬于他自己的。三、1．寫景 抒情 2．悲傷、遺憾、苦悶 點撥：要抓住詩人在詩歌中貫穿始終的感情。”既是寫景，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當(dāng)年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠(yuǎn)，可它又在眼前。點撥：解答此題，要把景物描繪的內(nèi)容寫出來，同時把寄寓的情道出來。 2．自由、美好 點撥：要深入理解詩歌所表達的內(nèi)容。4．詩人愿化作雪花，自由地毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。用心愛心專心點撥：抓住“溶入”一詞來理解。ng hu225。o ch236。2．B 點撥：本詩并沒有讓人達到肝腸寸斷的程度。4．如詩的第二節(jié)，詩人拿丁香來比喻姑娘，丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁，充滿了意境美，在這里，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。點撥：要認(rèn)真體會詩歌的內(nèi)容、詩人的感情，才能領(lǐng)略詩歌的意境。例文：雨點兒越來越急，打在我身上的雨點也越來越多。（點評：寫雨由疏而密，由小到大。（點評：運用比喻，形象、貼切。雨后的天空格外純凈，空氣格外清新，樹木格外翠綠，我的心情也格外舒暢。）（桂明）總評：本文用優(yōu)美的筆觸描寫了一次下雨的過程，細(xì)致入微、生動傳神，運用一些修辭方法，更表現(xiàn)出作者對生活的觀察細(xì)微，把下雨寫得形象具體