軸對稱圖形課件-展示頁
2024-10-14 03:09本頁面
【正文】 些基本特征。在教學中，我通過讓學生找生活中的對稱物體，欣賞圖片，加強了知識與生活之間的聯(lián)系。他們的思維特點是以具體形象思維為主，同時具有初步的抽象思維能力，對于具體、直觀的內(nèi)容有較大的依賴性。請學生說說修剪的辦法和依據(jù)并修剪。電腦播放一組合肥市具有軸對稱性質的建筑物。電腦播放一組世界著名的具有軸對稱性質的建筑物。教師介紹：為了快速的畫出圖形的另一半使它成為軸對稱圖形，可以先找出對稱點，在連接對稱點就好了。（注意強調要左右兩邊的動作幅度要相同，否則就不對稱了）三、制作軸對稱圖形談話：剛才同學們學會了用身體做軸對稱圖形的游戲了，你們還想用別的工具做軸對稱圖形嗎？引導學生小組自主合作，選擇釘子板、剪紙、方格紙等工具和材料制作軸對稱圖形。下面跟老師一起來做個身體對稱的游戲吧。小組派代表匯報合作過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決的方法以及判斷的結果及理由。（板書：對稱軸）談話：我們生活中還有哪些常見物體的平面圖形也是軸對稱圖形呢？（學生交流并回答）試一試談話：同學們你們的學具袋中有幾種不同的多邊形，它們是軸對稱圖形嗎？引導學生參照軸對稱圖形的定義，動手折一折、比一比，看看這些常見的圖形哪些是軸對稱圖形？匯報時引導學生用“完全重合”等詞語來描述和判斷是否是軸對稱圖形。（板書軸對稱圖形定義）。得出結論：這些圖形對折后“兩部分完全重合”。引導學生觀察圖片上的物體，說說它們有什么共同特征。教師：今天我們要研究的問題和這只美麗的蝴蝶也有一定的關系。教學過程：一、活動導入談話：同學們，老師今天帶來了一個美麗的朋友，大家看?。ǔ鍪局挥幸粋€觸角的蝴蝶的圖片。教學重點：理解軸對稱圖形的特征。會用動手或觀察等方法辨別軸對稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對稱圖形，并在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)學生良好的數(shù)學情感。第一篇：《軸對稱圖形》課件生活中有那么多軸對稱圖形和具有軸對稱性質的物體，是因為軸對稱圖形本身就是一種美。下面是小編收集整理的《軸對稱圖形》課件，希望對您有所幫助！教學目標：聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作初步體會生活中的軸對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的基本特征。在對知識的探究過程中，培養(yǎng)學生的合作能力，動手能力、空間思維能力和良好的學習情感。教學難點：掌握并能準確辨別較為復雜的軸對稱圖形。）提問：仔細觀察這張圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受，還應該怎么做才好看？學生回答。板書課題：軸對稱圖形，同時引導學生看了課題你想研究哪些問題？（請學生提出自己趕興趣的問題）二、識軸對稱圖形課件出示天安門、飛機、獎杯圖片。教師：同學們請拿出你們自己手中的這些平面圖形，折一折、比一比，和同組的同學交流一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？（先小組討論，再匯報）引導學生用手摸一摸對折后的兩邊，說說有什么樣的感覺。介紹：我們把這些對折后能完全重合的圖形稱為“軸對稱圖形”。中間這條折痕就是軸對稱圖形的對稱軸。判斷軸對稱圖形談話：下面我們一起到“軸對稱圖形博物館”去看看。擺對稱的姿勢談話：同學們有些累了吧。指名學生上臺擺一個有軸對稱性質的姿勢。（展示學生的作品）學生畫好后，請畫得快的學生介紹自己的方法。四、感受軸對稱美談話：生活中有那么多軸對稱圖形和具有軸對稱性質的物體，是因為軸對稱圖形本身就是一種美。談話：類似的建筑在我們的身邊也有許多，你們想看嗎？。五、小結談話：同學們看你們今天學的那么帶勁，誰能說說自己今天有什么收獲？你認為誰今天表現(xiàn)的最有進步呢？（學生之間評價推選）談話：現(xiàn)在老師要送他一件小禮物，可是老師還沒來得及完工，誰能幫我把它修剪好呢？出示一張邊緣不齊的賀卡。打開賀卡，出示其中具有軸對稱性質的的剪紙圖案，讓學生感受軸對稱圖形的廣泛，軸對稱圖形的美.第二篇：軸對稱圖形的課件教材簡析：本課的教學對象是小學三年級的學生，在此之前學生已經(jīng)學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質的事物很多，也為學生奠定了感性基礎。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生在玩中學，在觀察、操作中探索研究，以多媒體課件為學習媒體，讓學生自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中學習。同時，學生通過動手、折一折、畫一畫、猜一猜、剪一剪等活動，建立起了軸對稱圖形的概念，探索出了軸對稱圖形的特征以及判斷軸對稱圖形的方法。使學生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一
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