軸對(duì)稱(chēng)圖形課件-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 03:09本頁(yè)面
【正文】 重合對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。欣賞（軸對(duì)稱(chēng)圖形）課件出示用剪刀、彩紙創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。（2）.平行四邊形有四條對(duì)稱(chēng)軸。概括三步：找端點(diǎn)確定對(duì)稱(chēng)點(diǎn)順次連線及時(shí)鞏固：做一做 2題小結(jié)：剛才我們通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)驗(yàn)證了學(xué)過(guò)的平面圖形中這些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，知道了這些對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)，又認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，并且能根據(jù)它補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形，現(xiàn)在老師要考考你們。課件演示一遍。課件出示：例2只給了軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，用找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的方法補(bǔ)全這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。（作業(yè)紙另附）展示自學(xué)成果，總結(jié)：對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。以平行四邊形為重點(diǎn)。把軸對(duì)稱(chēng)圖形貼在黑板上，逐一分析對(duì)稱(chēng)軸。折痕所在的直線就是對(duì)稱(chēng)軸。教具準(zhǔn)備： 課件、平面圖形、自學(xué)練習(xí)紙、剪刀彩紙教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課件：（教材82頁(yè)選6種）同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)看，這些有什么共同特征？（都是軸對(duì)稱(chēng)圖形）對(duì)，這些都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們繼續(xù)研究軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重點(diǎn)：探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征及畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。2．在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。另外，在標(biāo)志建筑，服裝、國(guó)旗、體育、運(yùn)輸、航天等很多地方都設(shè)計(jì)應(yīng)用了對(duì)稱(chēng)方式。［資料鏈接］臉譜是我國(guó)的國(guó)粹，京劇臉譜是我國(guó)戲劇中獨(dú)有的化妝藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，從數(shù)學(xué)角度看，這些臉譜在設(shè)計(jì)繪畫(huà)中采用的就是軸對(duì)稱(chēng)的方式。蝴蝶、蜻蜓等因?yàn)橛辛藢?duì)稱(chēng)的翅膀，才能自由飛翔；我們的服裝因?yàn)閷?duì)稱(chēng)才顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對(duì)稱(chēng)的，多么神奇，多么美麗。（3）用這種方法完成其他兩幅圖并匯報(bào)交流。】四、再次探索，掌握畫(huà)圖方法過(guò)渡：剛才我們是根據(jù)一半的圖形猜出另一半，那如果告訴你軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，你能畫(huà)出它的另一半嗎？（1）生嘗試畫(huà)一個(gè)，匯報(bào)交流你是如何畫(huà)的？你為什么要和這個(gè)點(diǎn)連起來(lái)？這兩個(gè)點(diǎn)為什么不用找？（2）方法小結(jié)：第一步找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，第二步依次連線。出圖生判斷，說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)軸在哪？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活化、多樣化、層次分明，同時(shí)也讓學(xué)生再一次感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。判斷過(guò)渡：剛才同學(xué)們都用對(duì)折的方法來(lái)判斷是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（3）那其他四個(gè)圖形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？你是怎樣判斷的？生演示并說(shuō)明理由等腰三角形、等腰梯形有一種對(duì)折方法，長(zhǎng)方形有兩種對(duì)折方法，圓有無(wú)數(shù)種對(duì)折方法。平行四邊形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形?！咳?dòng)手操作，鞏固新知折一折過(guò)渡：今天我給大家?guī)?lái)了一些老朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們就一起說(shuō)出它們的名字。這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？那你有辦法把它變成軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？（添柄、去柄）小結(jié)：同一只杯子由于觀察的角度不一樣，看到的圖形有時(shí)是軸對(duì)稱(chēng)圖形，有時(shí)不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸在哪？小結(jié)：對(duì)稱(chēng)軸可以有不同的方向。（1）出示這是從杯子的正面拍的?！考由罾斫膺^(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好。（板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形）同桌互相說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形。這條折痕就是對(duì)稱(chēng)軸，我們用點(diǎn)劃線來(lái)表示。小結(jié)：對(duì)折后能全都重合在一起，我們稱(chēng)為是完全重合。像這樣只有一部分重合在一起，我們就稱(chēng)為是部分重合。繼續(xù)提問(wèn)：（出示提前準(zhǔn)備好的一張音符圖）那這個(gè)圖形的兩邊也是一模一樣的，中間也有一條折痕，那它和上面兩個(gè)圖形有什么不同的地方？請(qǐng)你們把它們對(duì)折后想一想。今天老師也要給你們露一手，看看我要表演什么??？（剪紙）嗯，不過(guò)，你能猜出我剪的是什么嗎？學(xué)生回答：（剪一棵松樹(shù)）。生活中還有哪些物體是對(duì)稱(chēng)的？生：蝴蝶，褲子，鞋子，七星瓢蟲(chóng)等。生：左右兩邊一模一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)了有趣的“猜一猜”情境，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)昆蟲(chóng)圖形的介入為學(xué)生感知軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征作了鋪墊?！闭?qǐng)你猜一猜，他們分別是什么？提問(wèn)：你們?cè)趺床碌眠@么準(zhǔn)??？（它們的兩邊都是一模一樣的?？矗∷鼈兿蜻@兒飛來(lái)了，不過(guò)只有它們的半個(gè)身影。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，每小組有不同的圖形一套，小剪刀等。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征，能識(shí)別出軸對(duì)稱(chēng)圖形，能用一些方法做出軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美。教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一
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