軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形-文庫(kù)吧資料
2025-06-25 05:06本頁(yè)面
【正文】 房屋的頂角∠BAC=1000，過屋頂A的立柱AD⊥BC，垂足為D，屋椽AB=AC，求頂 架上∠B ，∠ C ， ∠BAD ∠CAD的度數(shù) A B D C(3) △ ABC的周長(zhǎng)為32cm,且AB=AC,AD⊥BC于D, △ABD的周長(zhǎng)為24 cm,求AD的長(zhǎng). 如圖P,Q是△ ABC邊BC上的兩點(diǎn)，且BP=PQ=QC=PA=AQ,求∠BAC的度數(shù) A B P Q C (2)如圖：AD是△ ABC中∠BAC的平分線，AD的垂直平分線EF交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F，試說明∠BAF=∠ACF A E B D C F四．自我小結(jié)：學(xué)生交流，這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，最大的收獲是什么？五．當(dāng)堂測(cè)試：（1）在△ ABC中， AB=AC,BD⊥AC,垂足為D, ∠A=400， 則∠DBC=________(2)已知等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角為500，則這個(gè)等腰三角形的頂角為————(3)O是△ ABC中∠ABC, ∠ACB的平分線的交點(diǎn)，OD∥AB交BC于點(diǎn)D，OE∥AC交BC于點(diǎn)E，若BC=10 cm ,則△ODE的周長(zhǎng)是___________. 六．課外作業(yè)：A組：如圖△ ABC是等邊三角形，D點(diǎn)是AC的中點(diǎn)，延長(zhǎng)BC到E，使CE=CD（1）用尺規(guī)作圖的方法，過D點(diǎn)作DM⊥BE，垂足是M（2）求證：BM=EM A D B C EB組：探索與創(chuàng)新題：在在△ ABC中，∠B=360，過頂點(diǎn)A作直線AD，把它分為兩個(gè)等腰三角形，則滿足上述條件的不同形狀的△ ABC共有幾個(gè)？項(xiàng)目 等級(jí)ABCD掌握知識(shí)的情況參與活動(dòng)的積極性給自己一句鼓勵(lì)的話石萊中學(xué) 劉緒朋 審核：劉道寬學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)的過程，理解連接對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段被對(duì)稱軸垂直平分、對(duì)應(yīng)線段相等、對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì).會(huì)畫出與已知圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱的圖形.重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解連接對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段被對(duì)稱軸垂直平分、對(duì)應(yīng)線段相等、對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì).難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱性質(zhì)作對(duì)稱點(diǎn)、對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸等.學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境實(shí)踐、操作：前面我們已經(jīng)學(xué)過軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形，那么它們到底具有一些什么性質(zhì)呢？下面我們一起來研究..取一張長(zhǎng)方形的紙片，按下面步驟做一做.將長(zhǎng)方形紙片對(duì)折，折痕為l，（1）在紙上畫△ABC；（2）用針尖沿△ABC各邊扎幾個(gè)小孔（3）將紙展開，連接AA’、BB’、CC’討論、探究：線段AA’、BB’、CC’與折痕l有什么關(guān)系？二、探究新知自主學(xué)習(xí)課本17頁(yè)實(shí)驗(yàn)與探究動(dòng)手、操作（1）找出下列成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、并用測(cè)量的方法驗(yàn)證你找到的對(duì)稱點(diǎn)所連線段被對(duì)稱軸垂直平分.；（2）說出圖中相等的線段和角.ABCDHEFG線段：AB = BC=AD= C
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