【正文】 存實亡。同學(xué)們對課外練筆不夠重視。語文課堂教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對閱讀能力的訓(xùn)練不夠。作文立意不深，語言不夠豐富、生動。答題語言缺乏條理，表述不全面、不準(zhǔn)確連貫。審題不嚴(yán)。四、學(xué)生答題分析（一）進(jìn)步方面學(xué)生在文言古詩的背誦、語言的表述能力上有進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅持。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。作業(yè)設(shè)置合理、批改及時在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。加強(qiáng)課外閱讀、寫作訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。（2）、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。重視朗讀、培養(yǎng)語感（1）、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。三、教師教學(xué)分析細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。背誦的知識不能靈活運用，語言表達(dá)能力不過關(guān)。但有一部分學(xué)生輕視語文，學(xué)習(xí)不積極主動。在平時的教學(xué)中，一部分學(xué)生對語文課比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。最高分為101。本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數(shù)學(xué)生的知識水平，又使部分實力生的能力得到充分展現(xiàn)，注重了對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，較全面地反映了學(xué)生的整體知識結(jié)構(gòu)水平。第一部分（28分）考查語言積累及運用；第二部分（42分）考查課內(nèi)外現(xiàn)代文、文言文閱讀；第三部分（50分）寫作實踐。本試卷以“注重雙基，側(cè)重能力”為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。第二篇：中職語文教學(xué)總結(jié)中職語文教學(xué)總結(jié)中職語文教學(xué)總結(jié)1光陰似箭，日月如梭。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激 情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。在課上,我讓學(xué)生記錄我整理的名詩古語、俗語諺語、成語的來歷,讓學(xué)生做好筆記,豐富自己的語言,提高知識水平,為口語表達(dá)能力的訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。沒有知識的儲備,搜腸刮肚,講不出什 么深刻的道理來。語言要有感染力,就必須以知識為 基礎(chǔ)。”人類社會發(fā)展至今,無數(shù)的歷史事實證明,人們 口頭表達(dá)能力的強(qiáng)與弱,已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因 素之一。“一言之辯,重于九鼎之寶。在多媒體教學(xué)手段的幫助下,理解詩人的情感世 界變得生動形象,使學(xué)生印象頗深,久久不忘。我就用相關(guān)的音頻、視 頻的多媒體教學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,活躍課堂氣氛。講究授課的藝術(shù)性。基于這一點,我在課堂上積極 鼓勵學(xué)生提出自己的看法和觀點,允許他們隨時打斷我的講課,提出學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生懂得,生活中的重大突破都是來自于全新,來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,而不是盲目地接受現(xiàn)狀。教學(xué)內(nèi)容答案單一化、標(biāo)準(zhǔn)化,會嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維方式,不利于學(xué)生能力的培養(yǎng),與教育教學(xué)原則相違背。然而,沒有一定的文化知識做基礎(chǔ),既便是有了一技之長,進(jìn)入社會也無法與人交流、溝通,那么,就不會有立足之地,更談不上施展所學(xué)的技能了。所以，中等職業(yè)教育學(xué)校沒有巨大的升學(xué)壓力,可以開展獨具特色的語文教學(xué)。中職語文教學(xué)和普通高中語文教學(xué)相比，有較大的不同。第一篇：中職語文教學(xué)總結(jié)高二語文教學(xué)總結(jié)潘盛碧從事中職語文教學(xué)兩年來，我一直注意總結(jié)教學(xué)活動中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從學(xué)生實際出發(fā)，針對中職語文教學(xué)的特點，努力嘗試進(jìn)行一些教研教改活動。在這期間，有很多的教訓(xùn)。中職語文教學(xué)不是以升學(xué)為最終目的，而是以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的中等職業(yè)人才為目的。但同時，中職學(xué)生有共同的特點:不愛學(xué)文化知識,只想學(xué)一技之長,盡早就業(yè)。因此,根據(jù)學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實際,結(jié)合我校學(xué)生的實際情況,為適應(yīng)時代要求,體現(xiàn)時代特點,總結(jié)近年來在教學(xué)教研活動中的經(jīng)驗教訓(xùn)，我在教學(xué)活動中注意做到以下方面：一、注重語文學(xué)科的人文性,培養(yǎng)學(xué)生健康的身心 在教學(xué)過程中,我時刻體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀,把每一個學(xué)生看做具有獨立個性完整的人,允許他們有自己獨立的觀點,在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不用成績的高低來評定學(xué)生人品的好壞,要看學(xué)生的實際動手能力和社會交往能力?！皩W(xué)” 貴于“問”,“好課應(yīng)當(dāng)越講問題越多”。二、提高語文課趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對文言文及詩詞不感興趣, 一學(xué)習(xí)文言文或詩詞時,就表現(xiàn)得無可奈何。在講李白的《將進(jìn)酒》時,我 先放一段濮存昕的配樂詩朗誦,介紹了作者及其作品,再讓學(xué)生聽一遍, 才進(jìn)入詩句的講解。三、加強(qiáng)知識積累,豐富文化底蘊(yùn)。三寸 之舌,強(qiáng)于百萬之師。一個人的說話能力,像一塊試金石,能反映出一個人的文化修 養(yǎng)、智力水平和口語表達(dá)的技巧。俗言俚語登不了大雅之堂。因此,在教學(xué)中,我讓學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品、報刊雜志,業(yè)余時間搜集材料。四、加強(qiáng)師生關(guān)系的和諧性,注重情感教育作為教師要努力建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關(guān)系。總結(jié)工作以來在教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，我深切地感到：“以學(xué)生為 中心”“以就業(yè)為導(dǎo)向”是中等職業(yè)教育的語文教學(xué)應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則，我會從這個準(zhǔn)則出發(fā)，根據(jù)中等職業(yè)教育的語文教學(xué)的現(xiàn)實，在教學(xué)實踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探索，為中等職業(yè)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級3班語文教學(xué)。為了更好地積累經(jīng)驗、改變教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、試卷分析本次考試為區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是八年級下冊5單元及其綜合性學(xué)習(xí)活動，名著導(dǎo)讀，附錄古詩文前5首等內(nèi)容。試卷分三個部分。試卷滿分120分，120分鐘完成。二、學(xué)生分析經(jīng)過期中考試，語文均分為72。最低分為31。能主動完成作業(yè)，上課積極主動。學(xué)過的知識得不到鞏固。很多學(xué)生對作文不重視，作文水平停滯不前。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的39。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫一篇作文。參與教研、取長補(bǔ)短堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。（二）不足之處解讀文本不仔細(xì)、不用心。有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。五、存在的問題教的方面：教師的教學(xué)方法不夠靈活，知識面狹窄，教學(xué)中聯(lián)系實際的地方不多，教師僅限于課本知識的講解，缺乏課外知識的補(bǔ)充。將課文講習(xí)與寫作練習(xí)割裂開來，沒有達(dá)到學(xué)以致用的目的。古詩文教學(xué)僅要求學(xué)生背誦，忽視了默寫和對內(nèi)容的理解、文言知識的積累。學(xué)生學(xué)的方面：學(xué)生對所學(xué)知識鞏固不牢固，邊學(xué)邊忘。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)太差，語言表達(dá)不過關(guān)。學(xué)生對語文課不夠重視，認(rèn)為語文很容易，因而學(xué)習(xí)中