【正文】 九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思聽九年級化學(xué)上冊《對蠟燭及其燃燒的探究》的反思九年級化學(xué)上學(xué)期聽課反思初中化學(xué)課改經(jīng)驗學(xué)習(xí)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思：課堂演示實驗教學(xué)反思初中化學(xué)教學(xué)反思：分組合作學(xué)習(xí)九年級化學(xué)上冊《分子》教學(xué)反思九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思1九年級化學(xué)上冊《物質(zhì)的性質(zhì)和變化》教學(xué)反思九年級化學(xué)上冊《金屬材料》教學(xué)反思如何激發(fā)新生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2九年級化學(xué)上學(xué)期《分子原子》教學(xué)反思九年級化學(xué)上學(xué)期《金屬與金屬材料》教學(xué)反思如何進行化學(xué)用語教學(xué)的反思 初中化學(xué)上學(xué)期《鐵釘生銹的條件》教學(xué)反思九年級化學(xué)上冊《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思：讓錯誤成為你前進的動力九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思：讓多樣化的互動方式更加有效九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思：小組合作學(xué)習(xí)的有效性九年級化學(xué)教學(xué)反思2九年級化學(xué)教學(xué)反思3九年級化學(xué)《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思九年級化學(xué)教學(xué)反思4學(xué)習(xí)衡水先進教育教學(xué)理念反思課改中的自我反思與體會 尊重學(xué)生個體，要做到因材施教九年級化學(xué)教學(xué)反思5九年級化學(xué)教學(xué)反思：燃燒條件的實驗改進九年級化學(xué)教學(xué)反思：引導(dǎo)過程 引領(lǐng)方法九年級化學(xué)教學(xué)反思：課改中的必然現(xiàn)象九年級化學(xué)教學(xué)反思：班級工作中的一點反思九年級化學(xué)教學(xué)反思：課堂改革一定要打通“任督二脈”九年級化學(xué)教學(xué)反思：讓課堂流淌生命之靈動九年級化學(xué)《燃燒和滅火》教后反思培養(yǎng)學(xué)生自我反思的一點做法九年級化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》教后反思 九年級化學(xué)教學(xué)反思1初中化學(xué)上學(xué)期第四單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第一至四單元檢測試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第五單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第六單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第七單元檢測試卷分析九年級化學(xué)教學(xué)反思：教師對隨機細節(jié)的把握九年級化學(xué)教學(xué)反思：做個善于用心的班主任九年級化學(xué)教學(xué)反思：點燃自己的心燈九年級化學(xué)教學(xué)反思：5+2＞7杜郎口預(yù)習(xí)秘訣 九年級化學(xué)教學(xué)反思：關(guān)于課前預(yù)習(xí)九年級化學(xué)教學(xué)反思：抓住非預(yù)設(shè)生成點，真正放飛課堂初中化學(xué)教學(xué)反思八初中化學(xué)上學(xué)期第一單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期期中試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第12單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第三單元試卷分析初中化學(xué)教學(xué)反思六關(guān)于如何培養(yǎng)化學(xué)初學(xué)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點反思初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思初中化學(xué)教學(xué)反思七 考前十天的心理輔導(dǎo)：合理作息，調(diào)整心態(tài)母雞在平時的學(xué)習(xí)中，大多學(xué)生不重視實驗方案的設(shè)計，同時在文字表述上非常薄弱。學(xué)生不看不知道，一看嚇一跳：居然有這么多方法，自然增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。首先是物理方法，看色、態(tài)，嗅味道；如是濃鹽酸打開瓶蓋就可以看見白色的酸霧。為以后學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)知識提供科學(xué)的思維模式?？梢赃_到以下目的：一、讓學(xué)生形成自己的“知識樹”。將此題稍做修改：“實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？寫出你的實驗方案，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式”。以前的方法都是先梳理教材，然后進行典型例題講解。這道題的作用明顯不僅在于此，完全可以將此題作為教材文本進行解讀，以此讓學(xué)生進一步掌握《酸堿的化學(xué)性質(zhì)》。課本135頁《挑戰(zhàn)自我》第二題：“實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？”這道習(xí)題的答案是多元的，我一直只是將注意力放在這道習(xí)題的答案上。第四篇：九年級化學(xué)教學(xué)反思九年化學(xué)教學(xué)反思——讓經(jīng)典習(xí)題因你的解讀而精彩和往常一樣，我對于課本上的課后習(xí)題，都是作為一種檢驗學(xué)生掌握知識情況的手段加以運用，未作過多開發(fā)。在處理這節(jié)課時，課前我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們在課余時間查閱相關(guān)資料，上課時由他們自說出來，這樣一來，學(xué)生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來，課堂上舉手的多了。教師在課堂上扮演組織的角色，幫助學(xué)生完成自學(xué)。因此，在今后的教學(xué)中，要重視實驗過程中的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生從思想上重視實驗，認清實驗的目的，真正發(fā)揮實驗在化學(xué)教學(xué)中的功能。如：要遵守實驗室規(guī)則，注意安全；課前做好預(yù)習(xí)準備，實驗時要仔細觀察、實事求是的做好記錄、認真分析實驗現(xiàn)象并寫好實驗報告；實驗后廢物的妥善處理，儀器要及時清洗，敢于大膽的質(zhì)疑和研究，發(fā)表自己的見解等。第一次走進化學(xué)實驗室，他們似乎來到一個全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率?？傊?，從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。關(guān)注社會熱點，收集多方信息 化學(xué)和社會、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會上很多的熱點問題與化學(xué)都有聯(lián)系，而這些問題往往在中考中都能體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在的中考往往會出一些現(xiàn)實生活中的實際問題，考生結(jié)合自己的已有知識，選擇合適的方法去解決這些問題。注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力在牢固掌握知識點的基礎(chǔ)上，還要能夠正確的運用這些知識點去解決一些實際問題。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。初三的知識點多而且相對較深，在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；初三的知識點間聯(lián)系較為密切，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。雖然說現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個好的習(xí)慣，改掉一個壞的習(xí)慣的。學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范做為即將升入高中的初三學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，卷面隨意涂抹、勾改；字跡潦草、錯別字；大量使用涂改液等現(xiàn)象十分的嚴重。從本次考試中暴露出的問題有：化學(xué)用語的描述、實驗過程的設(shè)計、水污染的防治、基本的根據(jù)化學(xué)方程式的計算等等。25題許多同學(xué)方程式寫錯，純物質(zhì)與不純物質(zhì)相混淆。計算題計算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。實驗探究題實驗探究題共有2道小題，滿分15分。本題只有15名同學(xué)得到滿分，占50%。分析題分析題共有3道小題，滿分14分。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，學(xué)生得分率較低。其中錯得較多的是第15題?；旧鲜腔A(chǔ)知識，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。從總成績上看，全班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，%60分以下2人，占5%，因此總的來說成績還不太理想，沒有達到預(yù)期的目的。4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，設(shè)計了科學(xué)