【正文】 探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。3．命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會(huì)”的教育思想。二、試題特點(diǎn)1．本次調(diào)研檢測(cè)試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，以及對(duì)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。文字閱讀量大且信息豐富，對(duì)學(xué)生具有吸引力。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和知識(shí)歸納能力。全卷分值為100分，共分五個(gè)大題，25道小題。運(yùn)用這種方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課中無(wú)法重復(fù)試驗(yàn)的缺點(diǎn)，在增強(qiáng)了觀賞性的同時(shí)又不失客觀性。在本課的教學(xué)過(guò)程中，采用了實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作與多媒體課件演示相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。教學(xué)反思 在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，主要運(yùn)用了演示實(shí)驗(yàn)的授課方式，可以使學(xué)生叫直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也使課堂氣氛更生動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)方式其優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生更清晰的理解實(shí)驗(yàn)原理，但不足的是學(xué)生不能夠親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟的記憶也就不夠深刻。第一篇：九年級(jí)化學(xué)第二單元教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)第二單元教學(xué)反思教學(xué)反思 1．空氣在本課題的教學(xué)中，主要以教師做演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生觀察現(xiàn)象的形式進(jìn)行。教師主要是正確演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中的問(wèn)題，學(xué)生主要是在教師的啟發(fā)下自主的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、原理。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度教育時(shí)，教師應(yīng)將反面與正面實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，既要讓學(xué)生看到人類(lèi)污染空氣造成的危害，也要讓學(xué)生看到治理空氣污染成功的一面，使學(xué)生受到更強(qiáng)烈的鼓舞，這樣更有利于對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。在講解概念時(shí)主要運(yùn)用了分析實(shí)驗(yàn)的授課方式，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、總結(jié)的能力，但是這樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥，所以，如果用多媒體來(lái)輔助教學(xué)會(huì)增加課堂的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果。這樣既有利于學(xué)生真實(shí)客觀的看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還有利于學(xué)生在討論、分析實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)多媒體的輔助反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程。第二篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學(xué)校盛桂芝一、試卷結(jié)構(gòu)2009年下學(xué)期期終試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。選擇題（45分）、填空題（18分）、分析題（14分）實(shí)驗(yàn)探究題（15分）、計(jì)算題（8分）等題型，突出考查學(xué)生綜合探究問(wèn)題的能力。試卷圖文并茂，符合初三學(xué)生特點(diǎn)。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。“生活－化學(xué)－社會(huì)”的基本思路貫穿整份試卷。5．體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想三、答卷情況試題分析本次考試，從我班考試學(xué)生成績(jī)進(jìn)行試卷分析。選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計(jì)45分。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿(mǎn)分，占5%，優(yōu)秀率達(dá)到了25%。填空題填空題共3小題，滿(mǎn)分18分。少數(shù)學(xué)生得到了滿(mǎn)分，錯(cuò)得多的是118（1）小題。相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)答題難度較大，第19（1）題得分率較高一些（2）小題很多同學(xué)未配平，20題學(xué)生回答較好。21題錯(cuò)得最多，許多同學(xué)看不懂題目的意思，只有10名同學(xué)得到滿(mǎn)分，占25%。第22題得分率能較高，第23（4）小題的失分率較高，本小題只有10名同學(xué)得到滿(mǎn)分，占25%，說(shuō)明我們的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的能力還不夠，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的用途，頭腦中還沒(méi)有一個(gè)清晰的概念，在今后的教學(xué)中有待加強(qiáng)這方面的教學(xué)。滿(mǎn)分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預(yù)期目標(biāo)基本一致。從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：基本概念、基本理論的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)本次考試由于是全員參與，復(fù)習(xí)課本，因此基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。特別是化學(xué)用語(yǔ)這部分內(nèi)容，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績(jī)低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分，在查閱試卷的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生，所失的兩分就失在化學(xué)用語(yǔ)上。這些看似小毛病，但可能在中考時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：重視“三基”腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。特別要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)習(xí)題來(lái)練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，分析自己的見(jiàn)解是否正確。如果說(shuō)分析問(wèn)題的能力我們需要重視，那么應(yīng)用已有知識(shí)，去解決一些實(shí)際問(wèn)題也需要我們重視。這樣就要求學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握要牢固，還要能正確的運(yùn)用。關(guān)注這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不僅能幫助我們應(yīng)對(duì)中考，而且通過(guò)對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。第三篇：九年級(jí)化學(xué)_教學(xué)反思《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思新的學(xué)期，面對(duì)新的學(xué)科，幾節(jié)課的接觸，感覺(jué)學(xué)生還是比較喜歡化學(xué)這門(mén)新的學(xué)科，他們從心理上接受了我這位老師，第一次進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)給我留下深深的影響。吸取以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，上課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的教育，并提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。課堂上，我首先講解基本操作方法，并規(guī)范演示，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，但從《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》和作業(yè)中反應(yīng)出學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往只注意了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法，總是急切地盼望能多摸摸儀器，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》教學(xué)反思《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》是新人教版化學(xué)教材在原有版本基礎(chǔ)上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此在教學(xué)中我充分利用集團(tuán)編制的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，使學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)認(rèn)識(shí)并掌握新知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。這一情景的出現(xiàn)，使我體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，我無(wú)意識(shí)地翻開(kāi)書(shū)本，瀏覽習(xí)題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。學(xué)生都能用一種方法將其區(qū)分開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)完前三節(jié)——生活中的酸和堿、中和反應(yīng)及其應(yīng)用、酸堿的性質(zhì)之后，就有必要進(jìn)行單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我想，可以