【正文】 研組教研活動教研時間：2018年4月20日 教研地點：會議室參加人員：東邊朱小學全體語文教師 教研內(nèi)容：《“小學語文單元專題教學”研究與實踐》 摘抄一、對單元專題教學的理解“單元專題教學”是基于文本──即教材的一種教學方式，它的操作立足于教材本身，是執(zhí)教者本著整體觀的教學思想，對一組主題、體裁、題材及語言表達上能尋找到連接點的教學資源進行統(tǒng)整，甚至再開發(fā)后進行的一種教學活動形式。5教師的鋼筆字、毛筆字訓練要和寫字課聯(lián)系起來，做到學以致用。5要針對單元測試題的質量檢測情況查缺補漏。十一、質量檢測50、教師要熟悉單元測試題內(nèi)容，備課時也要備單元測試題，教學時要做到心中有數(shù)。4鼓勵教師積極參加單元整體課堂教學改革。4從二年級開始實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)從中心小學選取一個班作為實驗班級、市直小學每年級選取兩個班作為實驗班級進行實驗。十、單元整體課堂教學改革4在認真學習語文課堂教學基本式的同時，要積極進行課堂教學創(chuàng)新，實施單元整體課堂教學改革。4在教師中大力開展經(jīng)典誦讀活動，不斷提高教師的詩文修養(yǎng)，并最終實現(xiàn)師生的共同成長。4開展生動有趣的經(jīng)典誦讀展示活動（詩文吟唱、詩朗誦、詩配畫、詩畫欣賞、詩文情景劇表演、即興寫詩比賽等活動），調動經(jīng)典誦讀興趣和積極性，培養(yǎng)學生人文情懷，增強學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。每天堅持進行經(jīng)典誦讀活動。3做好對“綜合性學習”教學的監(jiān)管力度，防止刪減課時或應付了事。八、綜合性學習3認真學習課標中有關綜合性學習的內(nèi)容，讓每一個老師做到心中有數(shù)。講評既是一種寫作活動的總結，又是一種口頭批改的方法。通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。此外還可以采用學生互相批改、學生自我批改的方式，讓學生參與到習作批改來：3—4年級讓學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；5—6年級讓學生學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫在格中。3教師要采用多樣的批改方式批改學生作文。3在習作指導中，教師要有意識地引導學生理解詩句的意思，在作文寫作中指導學生合理使用相關詩句，達到積累運用的效果。此外教師要注意引導學生讀寫結合，在閱讀中積累語言，細心觀察認識事物和社會，通過活動感受生活，學習思考；堅持閱讀，堅持寫日記、小練筆，積累寫作素材。一二年級可設寫話本；三—六年級設作文本，課內(nèi)習作每學年16次左右。2使用好口語交際教材。2培養(yǎng)學生積極主動的交際參與意識，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。六、口語交際2話題選擇要密切結合學生的生活實際和經(jīng)驗，體現(xiàn)交際性。2積極為學生及時更新書籍。2構建書香校園，在學校、班級、家庭中營造濃郁的讀書環(huán)境和氛圍，每天保證一定的閱讀時間，學生課外閱讀量要達到課程標準要求。1培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，指導學生掌握科學、有效的閱讀方法，輔導學生做好讀書筆記，有意識的進行閱讀積累，養(yǎng)成自覺讀書的良好習慣。寫字指導要規(guī)范，不能敷衍了事，一帶而過。1全面把握教材的閱讀體系，認真研究低、中、高年級閱讀教學的目標任務，做好學段間閱讀教學的銜接。1扎實有效的進行語言文字訓練，提高學生對語言文字的理解、積累、運用的能力。1開展各項寫字比賽，在活動中培養(yǎng)寫字興趣，提高寫字技能。依據(jù)學段的不同，逐步培養(yǎng)學生掌握一定的書寫速度。教師發(fā)揮示范作用，加強對漢字書寫筆順、間架結構等寫字技巧指導，引導學生發(fā)現(xiàn)、掌握漢字書寫規(guī)律。低年級的寫字課以鉛筆字為主；中高年級開設鋼筆字和毛筆字課程，兩種課型間周進行。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。用毛筆臨摹正楷字帖。三、寫字教學：學校要針對不同學段開設鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫字課課程；扎實開展寫字課堂教學研究，優(yōu)化教學方法，提高學生書寫水平。開展一系列豐富多彩的識字活動，鞏固課程標準關于各學段的識字目標。二、識字教學：識字是閱讀和寫作的基礎，認真做好識字課堂教學模式研究，提高課堂效率。漢語拼音教學與日常口語、生活經(jīng)驗結合，在生活中學，在生活中鞏固。師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。各年級制訂期末復習計劃。各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標教學常規(guī)檢查與上報。研討課安排總結通報上月業(yè)務檢查情況組織語文老師學習《關于加強小學語文教學的五十八條建議》第六——十周檢查學生作業(yè)。三四五年級檢查：1）、語文課堂作業(yè)本（全批全改）2）、學期課堂作文（有眉批，有教師點評，教師評價等級）3）、定期周記或者學生日記。各備課組精心組織語文活動。積極參加教研室組織的教研活動。C、教研組、備課組可組織練字活動比賽促使這項工作的進行。（7）、抓好學生的書寫工整，提出練字要求：A、3~5 年級鋼筆字。（5）每人每學期聽課不少于10節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思。（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。（2）備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；（3）挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。（1）各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。加強教研組常規(guī)管理。（1）5年級探討作文教學，強化學生表達能力。創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，積極參加各種活動，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。中高年級繼續(xù)抓好課堂寫作，搞高寫作水平。第一篇：東邊朱小學語文教研組教研活動記錄東邊朱小學語文教研組工作計劃一、指導思想本學期我校語文教研組以新的課改理念為導向，以教師為主體，通過磨課、試課、上課等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各年級備課組的作用，展現(xiàn)教研組研究、指導、服務的職能，以全面提高教學質量為目標，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究。二、工作目標營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。按時保證質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。三、工作要求及措施結合學校實行課改方案，繼續(xù)深化我校小學語文課堂改革讓課程改革更加深入，我們善于總結經(jīng)驗，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質與規(guī)律，在新學期里，我們要做到備課要精心，上課要認真。（2）切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并及時上傳學校博客。加強學校教學質量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環(huán)節(jié)全程關注。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作。本學期，我校語文教研組利用本校教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他教師進行修改補充，制定電子教案。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。（6）養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動。B、具體練字時間：中午午休時間及班主任安排的寫字課。強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。四、作業(yè)檢查要求。（有老師檢查記錄）五、各月活動安排：第一——五周集體備課。進行期中考試。第十一——學期末檢查學生作業(yè)本和教師教案。組織35年級期末測試。東邊朱小學語文教研組2018年3月東邊朱小學語文教研組教研活動記錄第一次語文教研組教研活動教研時間：2018年3月27日 教研地點：會議室參加人員：東邊朱小學全體語文教師教研內(nèi)容：《關于加強小學語文教學的五十八條建議》 摘抄；一、漢語拼音教學：漢語拼音教學要明確以音節(jié)教學為中心，在認識、拼讀上多練習，為提前閱讀和寫作服務。努力提高漢語拼音教學的趣味性和游戲化，通過活動和游戲提高拼讀能力。培養(yǎng)識字興趣，拓寬識字渠道，創(chuàng)新識字方法，總結識字規(guī)律，提高學生自主識字能力。為學生設立識字檔案。3—4年級，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。5—6年級，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。每周從語文課時或學校課程中拿出1課時用于開設寫字課，學生的寫字作業(yè)不能當成家庭作業(yè)來布置，學生的寫字作業(yè)要在寫字課中通過老師的指導來完成。同時在日常的課堂教學中也要加強寫字指導。培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆方法、書寫姿勢，養(yǎng)成認真的書寫態(tài)度和良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，愛惜書寫用具。1教學中根據(jù)具體漢字的特點，適時向學生介紹漢字的演變，引導學生感受漢字蘊含的豐富文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的情感。四、閱讀教學：1創(chuàng)新閱讀教學（講讀課文、略讀課文等）課堂教學模式，明確教學目標，科學解讀文本，合理運用教材，優(yōu)化教學策略，開展閱讀對話，提高課堂教學效率。1堅持以讀為本，重視朗讀感悟，培養(yǎng)問題意識，尊重學生的情感體驗；發(fā)揮教師朗誦示范作用，適當進行朗誦技巧指導與訓練，引導學生借助朗誦與文本、作者進行交流，提高學生誦讀能力。1低年級閱讀教學第一課時要有寫字指導環(huán)節(jié)，備課中要體現(xiàn)出寫字指導的內(nèi)容。五、課外閱讀：1積極進行讀書推薦課、閱讀指導課、閱讀交流課等課型的研究，加強課外閱讀的指導。開展豐富多彩的讀書活動，為學生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺，提高學生課外閱讀的熱情和質量。2要建設好班級圖書角或班級書櫥。2學校要積極參加省級以上的課外閱讀項目的科研課題研究。2創(chuàng)設交際情境，采用靈活多樣的方式組織教學，激發(fā)學生的表達欲望，調動聽說雙方積極互動，創(chuàng)新評價手段，促進學生交際水平的層次性提高。2鼓勵學生在日常生活和各種教學活動中訓練口語交際能力。七、習作教學上好習作指導、講評課，構建新型教學模式，體現(xiàn)不同學段的習作教學特點。作文字數(shù)：三年級300字，四年級350字，五、六年級400字。3創(chuàng)設情境，激發(fā)學生習作興趣；習作內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，引導學生自由表達；多給予鼓勵，尋找習作中的“閃光點”，激發(fā)學生習作內(nèi)驅力；注意價值觀的正確引導，鼓勵學生寫真話，在習作中張顯個性、馳驅想象、釋放心靈，讓習作成為學生的生活需要。此外，要引導學生體會經(jīng)典詩文的“結構”（字數(shù)的多少，語句的多少，題目的確定、詩句詞語的特點等），鼓勵學生學當小詩人，試著寫一寫詩?？梢灾苯优摹斆媾?，教師的批改要有針對性要具體，要有眉批、邊批、尾批、批閱時間，給學生作出具體的范式，讓學生看到老師的批改后能知道如何整改，老師的批改要體現(xiàn)指導性和激勵性。評語要指出優(yōu)點和缺點，針對作文要求指出修改意見。3要重視對作文修改的評價，要注意考察學生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。3要搞好作文講評。每次講評要抓住重點，講評學生作文中帶有普遍性的問題，同時，重在鼓勵，以調動學生寫作文的積極性。3全面梳理語文教材中的綜合性學習的內(nèi)容，提前備課。九、人文素養(yǎng)3要使用好《中華經(jīng)典詩文讀本》，教師要引導學生利用好《讀本》中的三個欄目，提高完成三個欄目的達成度。誦讀為主，講解為輔，循序漸進，滲透熏陶，逐步感受語言的優(yōu)美，提高審美能力和語言表達水平。4引導學生在習作、日常交流中積極應用經(jīng)典文辭，學以致用，收獲快樂。4在教育教學過程中，滲透民族精神教育、生命教育、合作教育、審美教育、文學教育、人格教育、尊重教育等等。4要制定改革課堂教學的實施方案，改革的內(nèi)容要具體、目標要清楚，實施過程學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)要設置實驗班級，明確實驗教師。4要積累過程性的資料、召開研討會，研究總結單元整體課堂教學改革的備課及課堂教學模式。屆時將評選優(yōu)秀實驗學校、優(yōu)秀實驗班級、優(yōu)秀實驗教師等。5單元測試題的檢測要規(guī)范不能當做作業(yè)布置給學生。十二、教師培訓5要繼續(xù)引導語文教師大練基本功，寫下水文。5根據(jù)學生和教師實際開展多種多樣的活動，以活動促師生素質的提高。二、單元專題教學的特點學生的求知欲增強，有利于培養(yǎng)學習興趣學生搜集處理信息的能力增強，有利于培養(yǎng)語文實踐能力學生的閱讀量增強，有利于培養(yǎng)閱讀能力學生的識字能力不斷增強，有利于提高識字鞏固率學生的參與意識增強，有利于逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣三、基本流程預習展示是在單元內(nèi)容學習之前，進行單元“導讀”。反思感悟（個體反饋、總結方法、練筆展示等）即學完本單元后，進行整體回顧交流四、教學案例案例名稱為“拳拳赤子心，濃濃愛國情”。用時兩課時。用時兩課時。用時一課時。用時兩課時。用時三課時。專題教學需要充分重視單元的整體預習。專題教學需要精煉的板書。如果說以上所談有可取之處，這些經(jīng)驗也是在一次次教訓當中得來，歡迎大家批評指正。第一個符合用于刪去句、段；第二個用于刪去數(shù)字、詞或標點符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數(shù)字的調位；第三個符號用于大段或隔行的調位，箭頭插在移入位置。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的字數(shù)。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段后的位置上。復原號表示恢復已刪文字的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用表示，空二字距用表示。空行號：＞、＜第四次語文教研組教研活動教研時間：2018年5月19日 教研地點：會議室參加人員：東邊朱小學全體語文教師 教研內(nèi)容：《品德與生活》《品德與社會》教學指導意見 摘抄：一、指導思想以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)、《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的