【正文】 目的地去改造自然界，并意識(shí)到這種對(duì)立和改造時(shí)，人與自然界的關(guān)系才在實(shí)踐活動(dòng)中上升為一種對(duì)象性關(guān)系，上升為主體與客體的關(guān)系。主體與客體的關(guān)系首先是以人與自然界的關(guān)系為基礎(chǔ)，并從中分化出來(lái)的。人的類生活本身則是勞動(dòng)的客體。他把勞動(dòng)定義為人的類本質(zhì)，人的生命活動(dòng)形式，這個(gè)形式成為人與自然之間的一切相互關(guān)系的中介。以上的敘述可能過(guò)于籠統(tǒng)，接下來(lái)讓我們用實(shí)踐中的例子來(lái)更好的說(shuō)明二者的具體含義。至于潛在的客體，可以說(shuō)是主體之外的整個(gè)物質(zhì)世界。我認(rèn)為，客體是人認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)所指向的對(duì)象。那什么是客體呢？有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在主體之外的整個(gè)客觀世界都是客體。在他看來(lái)自我意識(shí)不是人的屬性，相反，現(xiàn)實(shí)的人是這個(gè)獨(dú)立實(shí)體的產(chǎn)物。比如，柏拉圖把人的本質(zhì)看成一個(gè)不依賴于客體的不朽的靈魂，貝克萊把主體的本質(zhì)歸結(jié)為“心靈、精神或靈魂，或自我”?？茖W(xué)家是從不同的本體論前提出發(fā)研究認(rèn)識(shí)論問(wèn)題。人和天地萬(wàn)物相融相通：人不僅僅是認(rèn)識(shí)客觀世界的存在物，更是一個(gè)有情有義，有本能，有下意識(shí)有生活世界的客觀存在。它的特征有：內(nèi)在性：人與世界關(guān)系是內(nèi)在的（天人合一）?！白晕遗c世界”指的是：把二者看做血肉相連的關(guān)系，沒(méi)有世界萬(wàn)物則沒(méi)有人，沒(méi)有人則世界萬(wàn)物都沒(méi)有意義。人類中心論：人為主，世界萬(wàn)物只不過(guò)處于被認(rèn)識(shí)和被征服的對(duì)象的地位，這個(gè)特征也成為對(duì)象性?！爸黧w與客體”指的是：把世界萬(wàn)物看成是與人處于彼此外在的關(guān)系之中，并且以自我為主體，以他人他物為客體，主體憑著認(rèn)識(shí)客體的本質(zhì)、規(guī)律性以征服客體，使客體為我所用，從而達(dá)到主體與客體的統(tǒng)一。第二篇：人生在世的兩種結(jié)構(gòu)人生在世的兩種結(jié)構(gòu)姓名：XXX班級(jí)：XXX班學(xué)號(hào)：XXX人生在世的兩種結(jié)構(gòu)指的是A：主體與客體，B：自我與世界?！窘Y(jié)尾回扣題目，強(qiáng)化主旨。】“逝者如斯夫，不舍晝夜！”沒(méi)有人能阻止時(shí)間的腳步，然而，時(shí)間不會(huì)風(fēng)化一切。在滾滾時(shí)間之河中，王選和尾山宏共同為我們守護(hù)那段記憶，時(shí)間永不能將其風(fēng)化。因?yàn)樗嘈牛瑫r(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，良知會(huì)讓記憶永存。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵埃，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。每一個(gè)人都會(huì)從記憶深處被這個(gè)踏過(guò)七百六十年的生命所震撼，時(shí)間或許會(huì)淡褪了文字，磨損了書卷，卻無(wú)法抹去那一片回憶。然而，時(shí)間只侵蝕了一個(gè)人的物質(zhì)存在，卻無(wú)法風(fēng)化那煌煌詩(shī)句中的記憶，誰(shuí)能忘記文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落？誰(shuí)又能忘記那個(gè)悶熱的雨夜，矮小的地牢中揮筆走龍蛇的高大身軀？“天地有正氣，雜然賦流形?；炭譃╊^，零丁洋里，濤聲依舊。而今，他的夢(mèng)想已然實(shí)現(xiàn)。時(shí)間只能銷毀一本又一本《史記》的版本，卻永遠(yuǎn)風(fēng)化不了那宏偉的氣魄，機(jī)敏的談吐，磊落的人格?！鹃_篇扣住題目，語(yǔ)言整飭優(yōu)美，引人入勝。時(shí)間如風(fēng)，記憶如巨巖，風(fēng)將巨巖刻劃得千瘡百孔，又用多情的手把那些痕跡撫平。記憶(山東高考滿分作文話題：時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化。結(jié)構(gòu)解剖：引人入勝的開篇——中間 并列鋪排——回味無(wú)窮的結(jié)尾【1】【2】【3】 【4】多維并列（例后議理）推薦范文：貝殼歷史本沒(méi)有錯(cuò)！錯(cuò)的是他們洞開了本不應(yīng)該洞開的大門，跨出了他們本不應(yīng)該跨出的一步！【小結(jié)上文反面論證?！薄驹儆萌齻€(gè)事例，從反面闡述，與前面的三個(gè)事例構(gòu)成對(duì)比?！拔鞒酝蹴?xiàng)羽面對(duì)劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”“殘忍陰險(xiǎn)的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個(gè)讓人唾棄的一生，永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上?！拘〗Y(jié)上文的正面論證?！救尉谩霸?jīng)的??從這里走過(guò)”，正面引出三個(gè)歷史人物，句式整齊，富有文采?！霸?jīng)的五柳先生從這里走過(guò)，為了摒棄官場(chǎng)的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過(guò)，然后‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’”?！课覞u行漸遠(yuǎn)，我漸進(jìn)漸遠(yuǎn)??終于，我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著“一步與一生”，蒼勁的字體中流淌著充滿理性的溪流?！恳淮_印散落在歲月的路途中，我要去尋找那決定人一生的那一步，用心去發(fā)現(xiàn)一個(gè)刻滿幸福的出口。編者略有改動(dòng))路的兩旁氤氳著乳白色的霧氣，前面是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的古道，迷離神奇。第一篇：兩種議論文結(jié)構(gòu)向你推薦兩種易學(xué)易用的議論文結(jié)構(gòu)范維勝一、對(duì)立比照式結(jié)構(gòu)：推薦理由：這種結(jié)構(gòu)體現(xiàn)你思維的辯證性，展示你論證力度的深刻性。結(jié)構(gòu)解剖：一見(jiàn)鐘情的開篇—— 主 體對(duì) 立 比 照——回眸一笑的結(jié)尾【1】【2】 【3】 【4】對(duì)立比照（比后析理）推薦范文：一步與一生(四川高考優(yōu)秀作文?！拘蜗蠡拿鑼懀讶藥朊噪x神奇的氛圍中?！尽拔乙ふ夷菦Q定人一生的那一步”，點(diǎn)題。我打開其中一扇門，發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字，我仔細(xì)凝視，仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)??“曾經(jīng)的莊子從這里走過(guò)，為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢(shì)的社會(huì)，他推開了這扇門，然后決絕地跨了過(guò)去，做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹?！霸?jīng)的東坡先生從這里走過(guò)，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過(guò)去，在荒涼的黃州‘倚杖聽江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’”。】我品讀著這曾經(jīng)的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲“一步與一生”滄桑而美麗的歌謠?！课矣肿叩搅硗庖粋€(gè)路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字?！薄熬有呢蠝y(cè)的陳水扁從這里走上了分裂國(guó)家的道路，嘴角邪惡的笑容干枯了他丑惡的靈魂?！课也幌朐僮x下去，撫摸眼前的這扇門，滄桑而厚重。】楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！二、并列鋪排式結(jié)構(gòu)：推薦理由：這種結(jié)構(gòu)體現(xiàn)你思維的發(fā)散性，顯示你材料的豐富性。劃痕編者略有改動(dòng)）時(shí)間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上，又收回她那浩渺的胸懷。然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響著歷史的悲風(fēng)，總有幾筆劃痕，在訴說(shuō)著記憶的不朽。】翻開《史記》，看秦王一統(tǒng)天下，項(xiàng)王自刎烏江，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，屈子懷石投江??一張張鮮活的面孔從眼前浮現(xiàn)，那些故事也仿佛是昨天剛剛發(fā)生。司馬遷在《報(bào)任安書》中寫道，自己最大的夢(mèng)想就是這本書能傳之后世，綻放其應(yīng)有的光輝。時(shí)間風(fēng)化掉了那些卑俗的記憶，卻讓一位史官的不朽愈發(fā)凸現(xiàn)。嘆息不再。”他正是借天地正氣哺育自己，“睨柱吞贏，回懿走旗”，用一顆丹心書寫青史，翻開那驚天地泣鬼神的一頁(yè)。時(shí)間或許會(huì)讓歷史蒙上塵埃，但卻不會(huì)風(fēng)化那些鮮活的記憶。奔走二十年，耗盡全部家當(dāng)，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原告，構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶，而在海的對(duì)面，眉毛已發(fā)白的日本律師尾山宏也用他的努力，為我們開啟那段記憶?！局虚g三段按歷史的順序并列論證，列舉四個(gè)價(jià)值取向角度相同的四個(gè)例子，材料豐富，思維廣闊。漫步歲月，采擷幾枚樸拙的貝殼，撫摸那巨巖上的斑斑傷痕，便是在回味那沒(méi)有被時(shí)間風(fēng)化的記憶?！孔ⅲ悍嚼ㄌ?hào)為提示性點(diǎn)評(píng)。下面我們將要簡(jiǎn)要分析一下兩種結(jié)構(gòu)的含義與區(qū)別以及二者的關(guān)聯(lián)。而它的