【正文】 踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是查教學(xué)質(zhì)量的手段，同時我們把教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作與《太和小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》相結(jié)合，對各項(xiàng)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。形成了各項(xiàng)工作有據(jù)可查，有章可依，使學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。隨著這些制度不斷完善和創(chuàng)新，便形成了太和小學(xué)獨(dú)特的、全面的精細(xì)化管理。”一個學(xué)校，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的工作如何抓，教學(xué)質(zhì)量又如何能提高呢？因而我校十分重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。１、建章立制，抓落實(shí)?！俺Ｒ?guī)－過程－細(xì)節(jié)＂可以說是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。開學(xué)初，將課程總表、班級課程表、教師分擔(dān)表、作息時間表提前做到“四表”上墻，教師嚴(yán)格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)監(jiān)督與巡查，值日領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)課程總表隨時抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保課程落實(shí)到位。一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊、開好各類課程學(xué)校每學(xué)期根據(jù)市教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)要求，嚴(yán)格落實(shí)部頒課程。第二篇：以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手，提高教育教學(xué)質(zhì)量積玉口鎮(zhèn)太和小學(xué) 陳石平質(zhì)量是學(xué)校的生命，沒有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校是難以生存和發(fā)展的，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，對教與學(xué)做出恰當(dāng)評價，并提出切實(shí)改進(jìn)的意見。三要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，試題內(nèi)容及難度要符合課標(biāo)、教材的要求。為此，重建高效課堂學(xué)業(yè)評價管理常規(guī)，一是質(zhì)量測評要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容為基本依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，考核學(xué)科主干知識，兼顧能力、情感等三維目標(biāo)的達(dá)成情況。提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予展示和分析，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師有針對性地查漏補(bǔ)缺，做好講評。四是作業(yè)批改要認(rèn)真及時，使用的符號和語言文字要規(guī)范，書寫要工整。三要指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。二要講求作業(yè)實(shí)效，布置作業(yè)要有典型性、針對性、思考性。為此，重建高效課堂作業(yè)管理常規(guī)，一要精心設(shè)計(jì)，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。教學(xué)反思可寫在導(dǎo)學(xué)案之后。三要讓學(xué)生有較充裕的自主學(xué)習(xí)時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極討論、質(zhì)疑問難。二要創(chuàng)造性地實(shí)施導(dǎo)學(xué)方案。為此，重建高效課堂上課環(huán)節(jié)管理常規(guī)，一要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開課堂教學(xué)過程。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)流程層次清晰，銜接自然，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)靈活多樣，恰當(dāng)有效，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)，內(nèi)容明確、具體、恰當(dāng)，符合新課程理念和本課教學(xué)要求。二要制訂出明確具體、切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并于開學(xué)后兩周內(nèi)上交學(xué)校審核。為此，重建高效課堂備課環(huán)節(jié)管理常規(guī)，一要認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確所教年級的教學(xué)要求。二、重建高效課堂教學(xué)管理常規(guī)有效策略的思考重建高效課堂教學(xué)管理常規(guī)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)立足于構(gòu)建高效課堂教學(xué)長效機(jī)制的現(xiàn)實(shí)需要，緊緊圍繞高效課堂建設(shè)的幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，全面推進(jìn)高效課堂教學(xué)管理常規(guī)的重建工作。但是，所有這一切目前還停留在廣大教師個體探索層面上，沒有上升到教學(xué)管理制度層面，成為規(guī)范教師教學(xué)行為新的教學(xué)管理常規(guī)?！耙谎蕴谩焙汀皾M堂灌”式傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式已經(jīng)逐步退出了課堂教學(xué)舞臺，代之以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“交流討論”和“成果展示”?！耙陨鸀楸尽焙汀耙詫W(xué)定教”等新的教學(xué)觀念已經(jīng)深入人心，成為廣大中小學(xué)教師教學(xué)行為的基本準(zhǔn)則。當(dāng)下中小學(xué)正大面積推進(jìn)高效課堂建設(shè)，作為在新課程理念指導(dǎo)下的新一輪最廣泛、最深入和最徹底的課堂教學(xué)改革，如果要真正走出一條有生命力的成功之路，同樣需要遵循教學(xué)改革這一規(guī)律。實(shí)踐證明，“三分教學(xué)，七分管理”，任何課堂教學(xué)改革，如果最后不能把課堂教學(xué)理念物化為課堂教學(xué)常規(guī)，進(jìn)而成為規(guī)范教師教學(xué)行為，構(gòu)建起課堂教學(xué)改革“常態(tài)化”的長效機(jī)制，那么課堂教學(xué)改革要么多半淪為搞形式，走過場，做表面文章?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂教學(xué)管理常規(guī)有效策略一、重建高效課堂教學(xué)管理常規(guī)勢在必行教學(xué)常規(guī)是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校教學(xué)工作最主要、最根本的制度。第一篇：以教學(xué)“五環(huán)節(jié)”為抓手 重建高效課堂管理常規(guī)以教學(xué)“五環(huán)節(jié)”為抓手重建高效課堂管理常規(guī)【摘 要】加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理始終是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。隨著高效課堂建設(shè)實(shí)踐的不斷深入推進(jìn)，如何把廣大教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)加以提煉，上升為教學(xué)管理常規(guī)，為高效課堂“常態(tài)化”提供可靠的制度保障，是一項(xiàng)刻不容緩的現(xiàn)實(shí)課題，本文就此問題進(jìn)行了有益探討。教學(xué)常規(guī)直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。要么半途而廢，以短命而告終。近年來，隨著高效課堂建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，中小學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了深刻變化。導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)普遍替代教案，成為教學(xué)設(shè)計(jì)的新型模式。課堂活起來了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)效率高起來了。為此，在高效課堂建設(shè)不斷深化的背景下，如何全面系統(tǒng)地總結(jié)近年來高效課堂建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將高效課堂建設(shè)業(yè)已成熟的成功經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)管理常規(guī)條例，為高效課堂教學(xué)模式常態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的動力之源和管理保障，成為一項(xiàng)刻不容緩的重大現(xiàn)實(shí)課題。（一）重建高效課堂備課環(huán)節(jié)管理常規(guī)備好課是上好課的前提條件。認(rèn)真通讀教材和教師用書，明確所教年級的教學(xué)內(nèi)容。三要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，確定具體課題學(xué)習(xí)目標(biāo)（全課目標(biāo)和課時目標(biāo)）。四要精心設(shè)計(jì)有彈性的導(dǎo)學(xué)方案（簡稱導(dǎo)學(xué)案）。（二）重建高效課堂上課環(huán)節(jié)管理常規(guī)上好課是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)的落實(shí)應(yīng)分步到位，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破應(yīng)設(shè)置坡度，做好鋪墊，以便分步實(shí)施，逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，注意收集學(xué)生的信息反饋，充分運(yùn)用教師的教學(xué)機(jī)智，及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)，真正做到以學(xué)定教。四要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，客觀總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，并對教學(xué)中存在的問題提出診治措施。（三）重建高效課堂作業(yè)管理常規(guī)課堂作業(yè)的布置與批改是高效課堂建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。布置作業(yè)應(yīng)盡量在課堂教學(xué)內(nèi)進(jìn)行，課內(nèi)作業(yè)力爭在課堂上完成，家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，對于不同類型的學(xué)生可以布置難度不同的作業(yè)。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。提倡采用激勵性的評語。（四）重建高效課堂學(xué)業(yè)評價管理常規(guī)學(xué)業(yè)評價是高效課堂建設(shè)不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。二是要重視學(xué)生平時成績的考查，應(yīng)經(jīng)常考查學(xué)生課堂提問、作業(yè)、說話、讀書、習(xí)作的情況，重視學(xué)生的自我評價，關(guān)注對學(xué)生的過程評價，納入學(xué)期總評。要加強(qiáng)對測評的研究，命題時注意試題的科學(xué)性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點(diǎn)，不出現(xiàn)怪題、偏題，試卷題量和難度適宜。每學(xué)期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報告。我們的做法是：以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手，實(shí)施精細(xì)化過程管理，規(guī)范教學(xué)流程和教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理。為此，我校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高質(zhì)量，把教學(xué)管理工作落在實(shí)處。人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。幾年來，我校認(rèn)真落實(shí)《潛江市教學(xué)常規(guī)三十條》，為了激勵教師的工作積極性，公平、公正、公開評價教師的教學(xué)效果，我們還結(jié)合校情，發(fā)動全員討論，制定了《太和小學(xué)教學(xué)常規(guī)月查考核細(xì)則》、《教學(xué)工作績效考核量化表》等等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度。同時我們認(rèn)為落實(shí)制度、思想統(tǒng)一更重要，于是利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間召開全體教師大會，共同學(xué)習(xí)，共同討論，達(dá)成共識。規(guī)范教學(xué)流程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)流程是教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)。我們在工作中做好、做實(shí)“五抓”工作：①、抓課前準(zhǔn)備備好課是上好課的前提。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；