【正文】 定要講究實(shí)效。一般先要讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)、思考，不宜邊看邊討論。自學(xué)的方法。例如，學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看例題中列方程部分，對(duì)解方程部分不要求看，因?yàn)榻夥匠痰姆椒ㄒ褜W(xué)過(guò)。操作要領(lǐng)：自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)一定要具體，讓學(xué)生明確4 方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求（即自學(xué)后如何檢測(cè)）。三、自學(xué)指導(dǎo)揭示目標(biāo)后，教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。揭示目標(biāo)的時(shí)間要適當(dāng)，要讓學(xué)生能夠認(rèn)真看懂，不要急于切換投影。既不降低，也不拔高，該“會(huì)運(yùn)用”的，就要求能當(dāng)堂運(yùn)用，形成能力，不能人為地降低到“知道”的要求上；目標(biāo)不能搞偏，搞錯(cuò)，防止把語(yǔ)文課上成政治、常識(shí)課，把政治課上成語(yǔ)文課。文化課揭示的教學(xué)目標(biāo)主要是理解知識(shí)、培養(yǎng)能力方面的，至于情感、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師把握，靠教師的形象、氣質(zhì)、情感、教學(xué)藝術(shù)甚至教師的一舉一動(dòng)等滲透進(jìn)行，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。操作要領(lǐng)：揭示目標(biāo)的方式：小學(xué)高年級(jí)可用投影或小黑板出示。其中前3個(gè)環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)（約1分鐘左右），后3個(gè)環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)（約39分鐘左右），下面介紹各個(gè)環(huán)節(jié)的一般操作要領(lǐng)：一、板書(shū)課題三言兩語(yǔ)引入，板書(shū)課題，或直接板書(shū)課題。學(xué)生不單養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，也養(yǎng)成了做事的好習(xí)慣，不依賴別人，什么事都自己動(dòng)手操作，養(yǎng)成勤快、愛(ài)活動(dòng)的習(xí)慣。，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)提高，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。在做的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生自我體驗(yàn)，自我基礎(chǔ)。，經(jīng)歷自學(xué)過(guò)程，得到對(duì)知識(shí)的自我感悟，這本身就是創(chuàng)新。，“兵”教“兵”活動(dòng)不但能解決困難生問(wèn)題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己能學(xué)習(xí)上有緊迫感，也把自己理解的東西表達(dá)出來(lái)，這本身就是一種提高，這就是“兵”教“兵”的魅力。針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定，補(bǔ)充更正。這樣，教師真正從一線退到二線，為學(xué)生自學(xué)、思考、答疑當(dāng)好參謀。教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。，個(gè)別答疑與個(gè)別詢問(wèn)，必要的板演與練習(xí)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)情，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)中疑難問(wèn)題、帶有傾向性的問(wèn)題，為“后教”作好準(zhǔn)備。五、教師的作用：，教師的教學(xué)以研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集中解決為什么學(xué)，學(xué)的效果等問(wèn)題。三、集體備課： 集中研究以下幾個(gè)問(wèn)題： ？ ；、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求，這五項(xiàng)是統(tǒng)一的；？？？ 備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，教是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織進(jìn)行的。，教師的形象、氣質(zhì)、基本功，教學(xué)藝術(shù)，潛移默化地影響學(xué)生。教師給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略，每個(gè)學(xué)生有自己的自學(xué)方法，開(kāi)始是自控的，逐漸地形成了習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的主要因素之一。該少講的不多講，但必須保證學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間。“先學(xué)后教”的教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教”教學(xué)法基本步驟示意圖二、教學(xué)策略：，教師講課時(shí)間最多不超過(guò)15分鐘，一般在10分鐘左右。當(dāng)然老師更應(yīng)該結(jié)合檢測(cè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，出一些針對(duì)性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)上?！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索、幫助學(xué)生在克服困難上下工夫，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對(duì)建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但是我們也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，這是我們應(yīng)該重視的部分，能通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步了解學(xué)生掌握新知的程度，可設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)課，一定得多做練習(xí)。針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看例題，找規(guī)律，以達(dá)到理解應(yīng)用。第三步是“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容自己帶著思考去看書(shū)，去學(xué)習(xí)，去活動(dòng)，并且圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開(kāi)手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會(huì)，也不要怕他們出問(wèn)題。第一篇：先學(xué)后教教學(xué)模式解讀“先學(xué)后教”教學(xué)模式解讀一、“先學(xué)后教”的教學(xué)模式的基本步驟：第一步是輔助環(huán)節(jié)，根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)符合課程結(jié)構(gòu)的導(dǎo)入，盡量做到新穎，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，揭示課題，出示教學(xué)目標(biāo)，并先把自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等展示給學(xué)生。第二步是“先學(xué)”，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測(cè)題目。對(duì)照目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開(kāi)討論或聯(lián)想，這也是新的課標(biāo)新的理念要求我們做到的。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行通俗有效的解釋。第四步是當(dāng)堂訓(xùn)練，在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。通過(guò)先學(xué)后教掌握知識(shí)，必須要通過(guò)訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過(guò)運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確，講精彩，我認(rèn)為什么時(shí)候課堂上也不能缺了老師的精彩講解和必要的知識(shí)拓展。但是在一、二年級(jí)階段，學(xué)生年齡小，自學(xué)能力差，教師要更細(xì)致的掌握自學(xué)環(huán)節(jié)，不可完全放手。保證學(xué)生每節(jié)課有15至20分鐘連續(xù)自學(xué)時(shí)間。不同年級(jí)，不同學(xué)科，不同內(nèi)容，不同基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整?！氨瘫?，精誠(chéng)合作，在“兵”教“兵”中，差生弄懂了教學(xué)內(nèi)容的疑難，優(yōu)生增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)理解的能力，合作互相提高。文化課是以理解知識(shí)培養(yǎng)能力為主要目標(biāo)，其他的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)中去滲透實(shí)施。四、備課筆記：主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：、教學(xué)內(nèi)容；；，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)出指導(dǎo)學(xué)生的策略；。，三言兩語(yǔ)，準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)，盡快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教師提出自學(xué)要求，自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法。：學(xué)生會(huì)的不教；學(xué)生說(shuō)明白的不重復(fù)；學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。，教師是給答案與結(jié)果，讓學(xué)生自己探索規(guī)律。六、“兵”教“兵”：1.“兵”教“兵”也體現(xiàn)在“后教”的環(huán)節(jié)上。2.“兵”教“兵”也體現(xiàn)在課后，對(duì)學(xué)習(xí)上的“困難戶”教師指定同學(xué)去