【正文】 是一個慢功夫，但卻是一個實(shí)實(shí)在在的硬功夫、真功夫。”3培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育，養(yǎng)成教育?？梢哉f，在相當(dāng)程度上我們只進(jìn)行了認(rèn)知教育，其弊病就是知行脫節(jié)，光說不練,這樣的教育不是真正的教育，起碼不是完善的教育。（教師和班級共成長；好的班集體只會畢業(yè)，不會解散，能隨時吹響集結(jié)號）班級管理應(yīng)避免：舍本逐末（頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳）、功利主義（為考評而考評）。目標(biāo)是成人；方式是滲透；功能是喚醒；途徑是養(yǎng)成；結(jié)果是內(nèi)化。德育為先原則在中職學(xué)校有著更重要的地位。第三篇：班級管理工作中存在的問題班級管理工作中存在的問題一、對校訓(xùn)“德育為先會做人”的重要性認(rèn)識不足，班級管理目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。要改變簡單的執(zhí)法方式，由被動式管理向主動式服務(wù)轉(zhuǎn)變，由被動的突擊式管理向規(guī)范的長效管理轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新時期城市管理的要求，將各類違章現(xiàn)象的發(fā)生遏止在初期階段。因此，建立城市管理部門的主體法，開展一些城市管理專業(yè)知識的培訓(xùn)顯得十分重要，也很有必要。另一方面，有的法律法規(guī)可操作性不強(qiáng)，造成城市管理工作遭遇許多尷尬。三、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展與城市管理法律法規(guī)的滯后性目前，有關(guān)城市管理的法律法規(guī)相對滯后。對此，建議我們政府在經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃后允許設(shè)立一些小攤點(diǎn)，以全新的“堵疏結(jié)合”的城市管理模式進(jìn)行管理。如果一味地用“堵”的方式，堵住他們的生存方式,在社會保障體系尚未完整建立的情況下，很容易導(dǎo)致一系列問題的發(fā)生。一個美麗的城市，不一定就沒有小商小販，現(xiàn)在中國的就業(yè)環(huán)境是供大于求，勞動力供需極不平衡。前日看到了一則報道，在巴黎、紐約等許多城市的一些重要景點(diǎn)周圍和主要街道上，市政當(dāng)局都會規(guī)劃出一些露天的攤點(diǎn)讓民眾申請，允許攤販設(shè)攤經(jīng)營。這種現(xiàn)象若得不到改變，有關(guān)城市管理法規(guī)的宣傳就不能深入人心，長期下去必將影響執(zhí)法隊(duì)員的執(zhí)法信心，令執(zhí)法隊(duì)員喪失執(zhí)法熱情，從根本上影響隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。安全部 2014年9月24日第二篇：城管局管理工作中存在的主要問題一、社會的輿論導(dǎo)向?qū)Τ枪芄ぷ鞯挠绊懡陙?，大量外來人口的涌入對城市的管理工作帶來了前所未有的壓力，而城市的“面子”和百姓的“肚子”之爭本身就是一個十分敏感的問題。高度重視“檢維修作業(yè)”，尤其是日常的小型檢修和臨時性檢修作業(yè)，必須做到有布置、有安排、有辨識、有措施、有責(zé)任人，真正做到未雨綢繆、防患于未然。嚴(yán)厲打擊各類違規(guī)違章行為，督導(dǎo)職工遵守日常作業(yè)規(guī)范，針對重復(fù)性、習(xí)慣性、隱蔽性的違規(guī)違章行為，必須從重、從嚴(yán)、從速、高線處罰，發(fā)現(xiàn)一批，處理一批。樹立“各級安全管理人員”的權(quán)威，極力消除“工段級”管理瓶頸，尤其要當(dāng)好專職安全管理人員的堅(jiān)強(qiáng)后盾，正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與環(huán)境保護(hù)、安全與經(jīng)濟(jì)效益之間的矛盾，堅(jiān)持“安全第一、生命至上，不安全不生產(chǎn)、寧可停產(chǎn)也不能拿職工生命當(dāng)兒戲”的安全理念，平衡好安全管理人員與生產(chǎn)、輔助、維修之間的關(guān)系。第一篇：公司安全管理工作中存在的問題當(dāng)前公司安全管理工作中存在的問題部分單位一把手對安全管理重要性的認(rèn)識不足，安全管理意識薄弱，在安全工作中的站位不高、手腕不硬，尤其在安全管理制度執(zhí)行上、處罰力度上、內(nèi)部消除隱患上的督導(dǎo)力度不夠；部分領(lǐng)導(dǎo)抓安全工作仍流于表象，仍存在應(yīng)付現(xiàn)象。這就要求大家，必須盡快扭轉(zhuǎn)思想觀念、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、理清管理思路，牢固樹立勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新求變的安全責(zé)任意識，撲倒身子、腳踏實(shí)地的抓好安全工作。嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)域負(fù)責(zé)制，車間領(lǐng)導(dǎo)必須嚴(yán)格執(zhí)行公司分片包干參見班組安全會議的規(guī)定，必須親臨親為參見車間隱患排查治理工作，對所轄區(qū)域存在的事故隱患必須做到心中有數(shù)，對較大隱患必須一盯到底、死抓不放；各車間領(lǐng)導(dǎo)班子要開動腦筋、拓展思路、創(chuàng)新方法、集思廣益抓實(shí)抓好安全工作，要充分發(fā)揮工段長、班組長的安全管理潛能，將安全管理工作關(guān)口前移、重心下移，使工段、班組長真正肩負(fù)起安全管理職責(zé)。抓緊“危險源辨識”這條主線，做到及時、即時、定期和不定期危險源辨識工作，采取科學(xué)有效的管理、技術(shù)措施，及時消除事故隱患，為職工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和作業(yè)條件。密切跟蹤制度執(zhí)行情況，定期對各類安全管理制度進(jìn)行評價、修訂、完善；同時教育職工加強(qiáng)自我保護(hù)意識，嚴(yán)格遵守、腳踏實(shí)地的執(zhí)行好各類安全管理制度，把安全意識和操作技能完善的結(jié)合起來，極力消除“兩張皮”現(xiàn)象，使規(guī)章制度真正起到防火墻、防波提的作用。當(dāng)前，有很大一部分群眾十分關(guān)心國內(nèi)各種媒體的宣傳報導(dǎo)，媒體對城市管理工作的重視程度及報導(dǎo)將影響到執(zhí)法隊(duì)員的工作，負(fù)面的新聞報道和對有關(guān)政策的片面報道，造成隊(duì)員執(zhí)法時遭到廣大圍觀群眾的質(zhì)疑，直接或間接地助長了違章經(jīng)營者的對抗氣焰，嚴(yán)重影響了隊(duì)員的正常執(zhí)法。二、如何在嚴(yán)格管理與長效管理中尋找一個平衡點(diǎn)目前，要求城市管理實(shí)現(xiàn)杜絕一切違章現(xiàn)象是不切實(shí)際的，只能尋找一個平衡點(diǎn)。這則報道反映出的無非是對小攤小販管理“疏”的一面，結(jié)合我們?nèi)粘９ぷ髦袑π∝湣岸隆钡姆绞剑X得確有借鑒意義。在如此艱難的就業(yè)環(huán)境中，許多弱勢群體除了擺攤很難找到更合適的工作，擺攤常常成為他們生存的唯一途徑。當(dāng)然，如果任憑小攤販無序存在，任其在城市密集的道路上自由發(fā)展，也會影響到城市的交通秩序和市容市貌。同時，針對不同類型的違章現(xiàn)象，抓住有代表性事例給予從重有效的治理；在日常管理中，應(yīng)該從數(shù)量上向質(zhì)量上轉(zhuǎn)變，每處理一起違法案件，都要收到一定的震懾效果。一方面城管適用的法律法規(guī)與目前社會的發(fā)展相比嚴(yán)重滯后，沒有自己的主體法。以城市管理工作進(jìn)社區(qū)為例，居民認(rèn)為在城市區(qū)域的問題都應(yīng)該由城市管理部門管，可實(shí)際情況是許多居民反映上來的問題城市管理部門根本無法處理，也無能力處理，從而造成了居民群眾的不理解，影響了城市管理部門的威信。針對上述問題，我認(rèn)為，作為城市管理部門，一定要苦練內(nèi)功，認(rèn)真學(xué)習(xí)已有的法律法規(guī)。同時在加強(qiáng)正常管理的同時，作為上級主管部門更應(yīng)該廣開思路，積極創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)與相關(guān)職能部門的聯(lián)系和溝通，力爭為城市管理部門的執(zhí)法活動創(chuàng)造更多的條件?！暗掠秊橄?，德育首位“是最基本的教育原則，也是評價人的基本標(biāo)準(zhǔn)。（校訓(xùn)石）德育是成人教育。班級管理目標(biāo)：學(xué)生成才、教師成長、班級發(fā)展三位一體的多維立體目標(biāo)。二、對養(yǎng)成教育的重要性、內(nèi)容、特點(diǎn)和方法認(rèn)識不清當(dāng)前德育實(shí)效性不強(qiáng)，存在著知行脫節(jié)的現(xiàn)象，過去我們的教育說得多，做得少，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)。解決這個問題最重要的就是加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”。”葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的“質(zhì)”的指標(biāo)。英國作家薩克萊曾說：“播種思想，收割行動；播種行動，收割習(xí)慣；播種習(xí)慣，收割人格；播種人格，收割命運(yùn)。養(yǎng)成的本意是，通過培養(yǎng)而使之形成或成長。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的習(xí)慣。孩子的行為有四個層次。它需要靠外部的強(qiáng)制力量。例如，老師在場就守紀(jì)律，老師不在場就不守紀(jì)律。學(xué)生通過接受教育，對習(xí)慣培養(yǎng)的重要性有了基本的認(rèn)識，并能自發(fā)地根據(jù)情境要求去做，但