【正文】 然段，感受那難忘的告別場面。(生再讀)師：你們說，這比山還高比海還深的情誼，能不能忘懷?生：不能忘懷!師：讓我們齊讀最后一句話。(生再讀)師：你讀得語氣低沉，并強調(diào)了“唯一”，我感覺到了你的難過。(生讀)師：唯一的親人失去了，大娘心里會怎樣?生：一定很傷心、難過、痛苦。師：你知道什么叫“唯一”嗎?生：“唯一”就是只有一個。師：所以志愿軍戰(zhàn)士才會充滿感激地說——(生齊讀“這真是雪中送炭啊!”)師：誰能把這兩句話有感情地讀一讀?(生讀)師：誰再說說這段話中令你感動的語句?生：我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞，當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。那么，由這件事你們體會到了什么?生：我覺得朝鮮人民非常關(guān)心、熱愛志愿軍戰(zhàn)士。師：課文指的什么?生：在志愿軍戰(zhàn)士空著肚子跟敵人拼了三天三夜之時，朝鮮大娘帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕。師：對，這是它的字面意思。(學(xué)生自由讀課文)師：哪位同學(xué)說一說令你感動的語句？生：是你帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。但是讓人感到欣慰的是，學(xué)生對前三個自然段寫法上的共同點找得相當(dāng)好，這也算對本課的缺憾作了點補償吧!第二篇：再見了親人教學(xué)案例《再見了，親人》 教學(xué)案例與反思情景再現(xiàn)：師：上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文，了解了課文的大致內(nèi)容，知道志愿軍叔叔們在回國之際，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動了，他們拼命地?fù)]手，深情地呼喚著：(全班齊讀46自然段)師：到底是一種什么樣的情感，牽動著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢?？這節(jié)課，我們從13自然段中細(xì)細(xì)品味。課前預(yù)習(xí)了一節(jié)課，上完第一課時的內(nèi)容后感覺學(xué)生理解得還挺不錯，心想第二課時應(yīng)該上得比較順利。師：對，同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們用這種方法小組合作學(xué)習(xí)二、三自然段。生：好好讀一讀，看一看從中能體會到什么。(生讀第一自然段)師：請大家回顧一下我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法。(生齊讀)師：大娘讓我們難忘，因為她把志愿軍戰(zhàn)士當(dāng)成了自己的親人，志愿軍戰(zhàn)士也把她當(dāng)成了自己的親人。請同學(xué)們都這樣讀一讀。師：對，請你帶著這樣的心情再讀讀。師：誰能讀讀這兩句話，讀出你的感情。您為我們失去了唯一的親人。生：朝鮮人民把志愿軍戰(zhàn)士當(dāng)成了自己的親人。師：同學(xué)們理解得非常好。還有什么情況下也可稱為“雪中送炭”？生：在別人有困難、需要幫助時給予幫助，就是“雪中送炭”。這真是雪中送炭啊!師：“雪中送炭”是什么意思？生：“雪中送炭”就是下雪時送炭給別人取暖。師：請大家認(rèn)真讀讀第一自然段，邊讀邊畫出令你感動的語句，好好讀一讀，看一看從中能體會到什么。教學(xué)重難點：教學(xué)本文的重點和難點應(yīng)放在體會中朝人民的偉大友誼和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章表達上的特點。理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。同時，這3個自然段還以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾，這樣的表達避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。作者是以志愿軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個自然段的寫法大體相同。第一篇：再見了親人教學(xué)案例《再見了，親人》 教學(xué)案例與反思教材簡析：本篇課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景。課文感情真摯強烈，敘事抒情相互交織，語言親切感人，構(gòu)思精巧別致。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情。這3個自然段中間敘述的內(nèi)容又主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。領(lǐng)悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。情景再現(xiàn)：師：上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文，了解了課文的大致內(nèi)容，知道志愿軍叔叔們在回國之際，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動了，他們拼命地?fù)]手，深情地呼喚著：(全班齊讀46自然段)師：到底是一種什么樣的情感，牽動著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢?？這節(jié)課，我們從13自然段中細(xì)細(xì)品味。(學(xué)生自由讀課文)師：哪位同學(xué)說一說令你感動的語句？生：是你帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。師：對，這是它的字面意思。師：課文指的什么?生：在志愿軍戰(zhàn)士空著肚子跟敵人拼了三天三夜之時，朝鮮大娘帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕。那么，由這件事你們體會到了什么?生：我覺得朝鮮人民非常關(guān)心、熱愛志愿軍戰(zhàn)士。師：所以志愿軍戰(zhàn)士才會充滿感激地說——(生齊讀“這真是雪中送炭啊!”)師：誰能把這兩句話有感情地讀一讀?(生讀)師：誰再說說這段話中令你感動的語句?生：我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞，當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。師：你知道什么叫“唯一”嗎?生：“唯一”就是只有一個。(生讀)師：唯一的親人失去了，大娘心里會怎樣?生：一定很傷心、難過、痛苦。(生再讀)師：你讀得語氣低沉，并強調(diào)了“唯一”，我感覺到了你的難過。(生再讀)師：你們說，這比山還高比海還深的情誼，能不能忘懷?生：不能忘懷!師：讓我們齊讀最后一句話。讓我們再有感情地讀讀第一自然段，感受那難忘的告別場面。生：認(rèn)真讀，畫出令自己感動的語句。生：有感情地讀，體會感情。(生小組合作學(xué)習(xí))教學(xué)反思：這篇課文是作為集體備課的內(nèi)