【正文】 別，接著是回憶，最后再次表達(dá)了志愿軍的情誼（演示兩字：抒情），請(qǐng)同學(xué)們，在你們書上對(duì)應(yīng)的地方像老師這樣，做上批注。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。男同學(xué)們，請(qǐng)你們堅(jiān)定地說(shuō)“這比山還高，比海還深的情誼我們不能忘懷！”（這深情的呼喊也是志愿軍們對(duì)大娘最真摯的情感抒發(fā)。B、“這比山還高，比海還深的情誼我們?cè)趺茨芡鼞?？”這是一個(gè)—反問(wèn)句，但它沒有疑問(wèn)，只有強(qiáng)烈的肯定。你讀得這樣動(dòng)情，一定有特別的體會(huì)吧，能談?wù)剢幔繛榱司任覀兊囊粋€(gè)傷員，大娘失去了她唯一的親人小孫孫。D、“雪中送炭”，這里的炭指什么呢？（打糕）僅僅是打糕嗎？炭還代表著什么？（溫暖、問(wèn)候??）是啊，看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)卻蘊(yùn)含著多么深厚的情誼?。⊥瑢W(xué)們帶著你們的感受，練習(xí)朗讀這段話，體會(huì)一下。這真是雪中送炭??！”A、課文中用了一個(gè)詞叫“雪中送炭”從字面意義上來(lái)看，“雪中送炭”是指———大雪中送來(lái)炭火取暖，比喻在別人需要時(shí)給予幫助。二、深入研讀在這些事例中，一定有打動(dòng)你的事，默讀課文，文中的那件事最讓你感動(dòng)，畫出你感受最深的詞或句子，并在旁邊寫出你的體會(huì)。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示課題。教學(xué)重點(diǎn)：從具體內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼，體會(huì)作者怎樣表達(dá)思想情感的。本課應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)體會(huì)“雪中送炭”、“同歸于盡”等詞語(yǔ)。不是親人板書：志愿軍————————朝鮮人民：大娘 勝似親人 小金花大嫂情誼比山高，比海深第二篇：《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)1再見了，親人（第二課時(shí)）勝利街小學(xué)：周湘陽(yáng)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。在分別之際，這位朝鮮的阿媽妮怎么舍得志愿軍離開呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，以大娘的口氣描述一下送別的場(chǎng)面。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)情地說(shuō)──（生讀）“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？”──師引，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親！研讀句子：“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘懷？” 情誼比山高比海深（板書）四、分層應(yīng)用，情感升華在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，為了 付出了很高的代價(jià)； 為了浴血奮戰(zhàn)?！睆摹熬戎鷤麊T，失去孫孫”這一部分，你讀懂了什么？談?wù)勀愕母惺?。?）“我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里養(yǎng)傷，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。重點(diǎn)出示：（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。交流。小組交流：（1）檢查生字的自學(xué)情況，把認(rèn)為難寫的字寫一寫。出示圖片，火車站分別圖1958年10月，在最后一批志愿軍勝利返回祖國(guó)的前一刻，朝鮮人民噙著淚前來(lái)送行，志愿軍們也含淚告別，志愿軍戰(zhàn)士深情地說(shuō)——再見了，親人讀課題，你能提出什么問(wèn)題來(lái)？課文中的“親人”指哪些人？他們是親人嗎？為什么把不同國(guó)度的人是稱為親人？二、自主學(xué)習(xí)，歸類釋疑是什么讓不是親人的朝鮮人卻比親人還親呢？帶著這個(gè)問(wèn)題自主學(xué)課文，選擇你喜歡的讀書方式讀課文。在1950年10月，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過(guò)鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。讓我們的思緒回到五十多年前的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中。然而在人們遇到危難的時(shí)候，凡是能伸出援助之手的，都會(huì)被視為親人，例如非典時(shí)候的白衣天使。（有血緣關(guān)系，最親密的人稱“親人”。教學(xué)重難點(diǎn)：理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民不是親人勝似親人的感情，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。通過(guò)激趣、朗讀、合作交流，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人勝似親人的感情。第一篇：《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確、流利，有感情地朗讀課文，理解“唯一、雪中送炭”等詞的意思。理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，他們之間的情誼比山高比海深。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題我們每個(gè)同學(xué)都在愛的海洋里成長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最關(guān)心你，與你最親的人是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)親人的理解。）說(shuō)起親人，大家被親情所感動(dòng)著。無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在和平年代，都有讓人感動(dòng)的故事。出示圖片，志愿軍赴朝鮮圖同學(xué)們，嘹亮的《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》響起。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，結(jié)下了深厚的友誼。想一想，哪些事讓你感受到朝鮮人民是志愿軍的親人？讀的過(guò)程中，解決生字詞的讀音。（2）交流：哪些事讓你感受到朝鮮人民是志愿軍的親人？匯報(bào)交流讓我們一起來(lái)講一講，從哪些事感受到他們是“親人”？(1)大娘 ： 送打糕，昏倒路邊；救傷員，失去小孫孫（2）小金花： 為救老王，媽媽與敵人同歸于盡（3）大嫂： 為志愿軍挖野菜，炸傷了腿三、走入情境，研讀分享教師范讀大娘的故事，想一想哪些詞句表現(xiàn)出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。學(xué)生說(shuō)句子，自由談體會(huì)。這真是雪中送炭??！交流討論：“雪中送炭”是什么意思？哪些詞句寫出了“雪中送炭”的困難和危險(xiǎn)？打糕是怎樣送來(lái)的？ 大娘送來(lái)的僅僅是打糕嗎？還為我們送來(lái)了什么？（鼓勵(lì)、希望、信心……）抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。你為我們失去了唯一的親人。從“唯一”這一詞中，你體會(huì)到了什么？3引讀：是啊，素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。兩國(guó)人民用 凝成了 情誼，因此兩國(guó)人民不是親人勝似。五、交流反思 同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、閱讀鏈接本文的作者是魏巍，他還有一篇非常經(jīng)典的作品《誰(shuí)是最可愛的人》，課下大家可以找來(lái)閱讀。要在練習(xí)有感情地朗讀課文的過(guò)程中，感悟到祈使句、反問(wèn)句等句式在表達(dá)情感的特殊作用，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想情感的。要學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，了解重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)難點(diǎn)