【正文】 幫助辦理住院手續(xù)，有教職工外出考試，學(xué)校也派車接送，對(duì)因病在家休息的教職工，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常登門看望，老教師退休了，我們送上一份微薄的紀(jì)念品，寫上幾句飽含深情的話語(yǔ)，以感謝幾十年來(lái)他們對(duì)學(xué)校做出的貢獻(xiàn)。班子會(huì)上，學(xué)校明確提出班子成員要做到查民情，知民想，解民憂，聚民心，用民智的工作方法，要深入調(diào)查老師們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀和今后發(fā)展方向的想法，當(dāng)好教師的服務(wù)員，教師有困難，要盡最大可能解決，絕不應(yīng)付拖拉，要凝聚全體教師的意志，做到七股繩八股緊，心往一處想，勁往一處使，要多采納教師們的合理化建議，將老師們的合理化建議視為學(xué)校加速發(fā)展的動(dòng)力。除此之外，學(xué)校在教職工管理上處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，將人性化、情感化注入管理過程中。在機(jī)制上體現(xiàn)了多勞多得，優(yōu)教優(yōu)酬的分配原則，極大調(diào)動(dòng)了廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。針對(duì)這些，我們將“省規(guī)范辦學(xué)四十條”及有關(guān)素質(zhì)教育的要求及時(shí)地印發(fā)給全體教職工，讓教職工利用理論學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)明白人，說(shuō)明白話。一、科學(xué)決策，建章立制，規(guī)范管理，運(yùn)用人文關(guān)懷與制度約束并重的原則，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。成績(jī)的取得凝結(jié)了全校師生的辛勤汗水，也聚集了全校師生的超群智慧，也是全體教職工無(wú)私奉獻(xiàn)精神的必然結(jié)果。我們認(rèn)為，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育某種程度上來(lái)說(shuō)主要看中學(xué)的教學(xué)，中學(xué)的教學(xué)著要看畢業(yè)班的教學(xué)。用鎮(zhèn)政府主要領(lǐng)導(dǎo)的話來(lái)說(shuō)：“**鎮(zhèn)的亮點(diǎn)不是很多，但教育就是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，并且這個(gè)亮點(diǎn)長(zhǎng)久不衰，尤其是今年達(dá)到了前所未有的亮度。多年來(lái)，鎮(zhèn)黨委政府對(duì)教育傾注了巨大心血，所以學(xué)校在發(fā)展過程中有著一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境?？傊?，新學(xué)期，我校將繼續(xù)堅(jiān)持建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和教學(xué)教研隊(duì)伍“三支隊(duì)伍”，培養(yǎng)“一個(gè)習(xí)慣良好的學(xué)生群體”的工作思路，著力創(chuàng)設(shè)“尊重知識(shí)，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的學(xué)校文化，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校，探索出一條通過課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的路子。導(dǎo)學(xué)案必須設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，無(wú)預(yù)習(xí)不得上新授課。成立以教導(dǎo)處牽頭的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督查組。三是全員賽課中，將小組建設(shè)與評(píng)價(jià)作為一票否決項(xiàng)。針對(duì)本學(xué)期在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，采取以下措施：一是中層領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度，要求分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組，深入備課組與教師一起集體備課，直到達(dá)到要求為止。學(xué)校對(duì)于積極主動(dòng)要求進(jìn)步，有培養(yǎng)前途的骨干教師，實(shí)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提供機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加各級(jí)教研活動(dòng)，推薦參加各級(jí)業(yè)務(wù)稱號(hào)評(píng)選。③結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的實(shí)行，要求教師開展教學(xué)三備活動(dòng)，即學(xué)科組集體備課形成統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案為一備，上課教師課前的個(gè)性化備課為二備，上完課后撰寫的教學(xué)反思即為三備。②班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。堅(jiān)持將課堂作為校本教研的主陣地，圍繞課前、課中、課后等階段抓實(shí)抓好集體備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、反思等活動(dòng)。②公開、公平、公正的評(píng)價(jià)每一位教職員工。①在學(xué)校內(nèi)部樹立正氣。一是加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和建設(shè)，努力建設(shè)一支職業(yè)道德高尚的教師隊(duì)伍。學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育沒有形成序列化。同時(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力，可以一定程度上彌補(bǔ)薄弱學(xué)科師資素質(zhì)低的缺陷。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力較差。新學(xué)期，因質(zhì)量較好，同時(shí)課改對(duì)教師的要求較高，不如傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)的省心省力，部分教師對(duì)課堂教學(xué)改革的執(zhí)行有松懈的苗頭。制度的連續(xù)性和執(zhí)行有待進(jìn)一步強(qiáng)化，“落實(shí)”意識(shí)亟須內(nèi)化。三是教師專業(yè)成長(zhǎng)需求動(dòng)力不足。但從目前看，我校名師狀況堪憂，成熟的縣內(nèi)名師寥寥無(wú)幾，更不用說(shuō)市內(nèi)、省內(nèi)。二是缺乏名師。我校30歲以下、教齡10年以下的青年教師20人，占專任教師的27%。在加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，我校突出實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能，堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化管理，課外活動(dòng)時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)技能考試成績(jī)納入實(shí)驗(yàn)教師工作考核之中，并根據(jù)校情補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)形式、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)、變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。二是大力投資實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期都組織多批教師課件制作培訓(xùn)，每一個(gè)教師都能夠獨(dú)立制作課件，使用課件授課，多媒體利用率達(dá)80%以上，使多媒體教學(xué)呈現(xiàn)常態(tài)化。一是獨(dú)具特色的教育信息化教學(xué)。課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高了教學(xué)成績(jī)，2008年學(xué)校獲“教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階單位”，2009年被授予“教學(xué)工作先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，2010年和2011年學(xué)校被授予“教學(xué)工作先進(jìn)單位”。預(yù)習(xí)案提前一天發(fā)到學(xué)生手中，代替原先的課外作業(yè)，要求學(xué)生利用自習(xí)課或課余時(shí)間，獨(dú)立認(rèn)真完成。導(dǎo)學(xué)案主要包括預(yù)習(xí)案、教學(xué)案和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題三部分。備課組成員提前一周領(lǐng)到導(dǎo)學(xué)案后，再根據(jù)本班情況進(jìn)行個(gè)性化備課，然后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。然后主備人根據(jù)備課組意見領(lǐng)取備課任務(wù)，精心備課，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案并輸入微機(jī)。二是每周半天的集體備課。集體備課分兩種形式組織，一是開學(xué)第一周的全冊(cè)教材分析。所謂“教學(xué)重心前移”是指：如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分為課前、課堂、課后三個(gè)階段的話，以往的做法是重點(diǎn)在課堂和課后，把影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的環(huán)節(jié)——鞏固和練習(xí)，常常放在課后完成，不單加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且效果也很差。二、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，向課堂要效益我校把課堂教學(xué)改革的著力點(diǎn)放在提高教師的集體備課和課堂效率上，力爭(zhēng)“用最短的時(shí)間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的方法，使學(xué)生獲得最好的成績(jī)”。各年級(jí)繼續(xù)以年級(jí)為單位，把學(xué)生按居住地劃分為村級(jí)學(xué)習(xí)小組，輪流安排到家長(zhǎng)有時(shí)間和精力監(jiān)控的學(xué)生家中，共同完成作業(yè)，共同學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和行為習(xí)慣評(píng)價(jià)。新學(xué)期，各班級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)小 1組進(jìn)行了重新劃分，小組由四人組成，按成績(jī)并結(jié)合性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行劃分。通過各種方式，讓教師參與學(xué)校民主管理，增加評(píng)價(jià)過程的透明度，增強(qiáng)教師的主觀能動(dòng)性，增加教師的心理滿足，進(jìn)而提高教師的工作積極性。第三期“教師講壇”11月底舉行，以班級(jí)管理為主題。本學(xué)期，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組成員進(jìn)入聘期第二年，繼續(xù)負(fù)責(zé)對(duì)全校各學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行管理、指導(dǎo)和研究，二年任期內(nèi)根據(jù)工作完成情況照顧工作量，任期屆滿后視其工作情況決定是否續(xù)聘連任。依托學(xué)校教師素質(zhì)提高工程，本學(xué)期重點(diǎn)組織歷史、物理、化學(xué)、生物學(xué)科，與縣內(nèi)學(xué)科強(qiáng)校聯(lián)合教研。二是月考及質(zhì)量分析制度化，突出質(zhì)量管理的過程性。一是實(shí)行薄弱學(xué)科重點(diǎn)管理。每學(xué)年的上學(xué)期全校校本教研課題為“小組建設(shè)和評(píng)價(jià)”，下學(xué)期的校本教研課題為“導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用”。（4）校本教研。集體備課后形成的導(dǎo)學(xué)案，必須經(jīng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組審核，簽字后，才能印發(fā)到學(xué)生手中。各年級(jí)各學(xué)科在課程表上統(tǒng)一調(diào)整出半天的集體備課時(shí)間，確保做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。學(xué)校采取了由相應(yīng)年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師，對(duì)綜合實(shí)踐課程和地校課程任課教師教學(xué)效果進(jìn)行考查，納入相應(yīng)教師年度考核。第一篇：北嶺中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料教學(xué)視導(dǎo)問題臺(tái)帳暨匯報(bào)材料本學(xué)期，我校堅(jiān)定不移的落實(shí)學(xué)校發(fā)展既定方針，以“學(xué)校規(guī)范化建設(shè)”為總抓手，緊緊圍繞“打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)高效率的課堂，呈現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)成果”這一工作中心，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高管理效益，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將我們的主要做法和打算匯報(bào)如下：一、繼續(xù)實(shí)施“教育管理提升年”活動(dòng)，向管理要效益課程管理：嚴(yán)格落實(shí)課程方案，尤其是綜合實(shí)踐課程和地校課程，針對(duì)教師在執(zhí)行上的敷衍和應(yīng)付，我們提出了提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的價(jià)值定位，比如《傳統(tǒng)文化》與語(yǔ)文學(xué)科的課外閱讀和積累掛鉤，《科學(xué)發(fā)展觀》與政治學(xué)科掛鉤，校外實(shí)踐基地—“綠野菇業(yè)食用菌研究所”與生物學(xué)科掛鉤，《人生規(guī)劃》與畢業(yè)年級(jí)學(xué)生備考心理調(diào)節(jié)掛鉤。常規(guī)管理：（1）集體備課。（2）導(dǎo)學(xué)案審核制。（3）教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)行年級(jí)部周查，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組月評(píng)，教導(dǎo)處每學(xué)期兩次檢查制度。圍繞課堂教學(xué)改革，突出兩個(gè)重點(diǎn)，一是小組建設(shè)與評(píng)價(jià)，二是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用。質(zhì)量管理：進(jìn)一步突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。校長(zhǎng)室定期調(diào)度，校長(zhǎng)每周至少聽一節(jié)重點(diǎn)管理學(xué)科教師的課，校長(zhǎng)不定時(shí)抽查薄弱學(xué)科教師的常規(guī)。三是學(xué)校聯(lián)合教研，尋求質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)。教師管理：一是引導(dǎo)教師重新進(jìn)行價(jià)值定位。其次鼓勵(lì)有思想的教師成立學(xué)術(shù)性教研社團(tuán)，并開設(shè)“教師講壇”，為教研成果的推廣搭建平臺(tái)。二是嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，樹正氣，促和諧。學(xué)生管理：一是班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與評(píng)價(jià)。小組互助強(qiáng)調(diào)落實(shí)，小組評(píng)價(jià)突出激勵(lì)性原則、捆綁原則和整體推進(jìn)原則。二是村級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。年級(jí)部教師犧牲休息時(shí)間，不定時(shí)的到學(xué)習(xí)家庭進(jìn)行家訪檢查，保證學(xué)習(xí)效果。我校的課堂教學(xué)改革是以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。為此我們變“自學(xué)案”為“預(yù)習(xí)案”，把學(xué)生課堂上自學(xué)的環(huán)節(jié)提前到課前預(yù)習(xí)，這樣就把鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提到了課堂上，在教師的指導(dǎo)下完成當(dāng)堂內(nèi)容的鞏固，既保證了效果，又減少了學(xué)生課后的書面負(fù)擔(dān)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求每位教師將所教學(xué)科的整冊(cè)教材認(rèn)真研讀，寫出詳細(xì)的教材分析，包括課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求、本冊(cè)教材在整個(gè)學(xué)段的地位、前后知識(shí)的聯(lián)系、編排體系、知識(shí)要點(diǎn)、單元進(jìn)度等，并畫出全冊(cè)的知識(shí)樹或列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。上半段通教材，備課組長(zhǎng)組織備課組成員，對(duì)照課標(biāo)、教學(xué)參考書等資料詳細(xì)研讀下周教學(xué)內(nèi)容，全組集體研究統(tǒng)一意見。下半段主備人將上周導(dǎo)學(xué)案提交備課組審核定稿。整個(gè)集體備課過程可以概括為：初備——精備——二次集體備課——個(gè)性化精備。打印內(nèi)容只占版面的左半部分，右邊的空白處留給教師進(jìn)行二次備課，學(xué)生填寫預(yù)習(xí)收獲和疑難。教師上課導(dǎo)入后的第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)、按要求、認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。三、繼續(xù)打造學(xué)校辦學(xué)特色，向品牌要效益在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的道路上，我校一直堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路。教改中，我校實(shí)行“超學(xué)期備課”，根據(jù)備課內(nèi)容分工，教師利用假期備課，開學(xué)匯總電子版，形成了學(xué)科廣泛、內(nèi)容豐富的素材、課件庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)。近年來(lái)，我校課件多次在國(guó)家、省、市評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)，是山東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)特色學(xué)校，先后被省教育廳、省電教館、市教育局授予“省科普示范學(xué)?！?、“省中小學(xué)電腦制作最佳組織單位”、“市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位”、“市教育信息化示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)；學(xué)校網(wǎng)站也先后榮獲市、縣“十佳校園網(wǎng)站”、“優(yōu)秀專題網(wǎng)站”等；多名師生在國(guó)家、省、市組織的電腦制作、機(jī)器人競(jìng)賽中獲得“山東省電化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，有多件多媒體作品獲省市大獎(jiǎng)，學(xué)生作品多次獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，我校協(xié)調(diào)資金進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室及器材配套建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)達(dá)到縣內(nèi)農(nóng)村學(xué)校一流水平，被市教育局授予“實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理示范學(xué)?！焙汀皩?shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。四、制約質(zhì)量向高層次提升的問題師資隊(duì)伍建設(shè)：一是青年教師的培養(yǎng)任務(wù)重。這部分教師發(fā)展后勁充足，但當(dāng)前教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)急需提高，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還不成熟，正處在發(fā)展的關(guān)鍵期和分化期。當(dāng)前我校30—40歲教師占專任教師的52%，這部分教師應(yīng)該是精力最充沛、經(jīng)驗(yàn)日漸豐富、職業(yè)規(guī)劃日漸成熟的骨干群體，是名師輩出的中堅(jiān)力量。無(wú)名師的學(xué)校缺乏發(fā)展后勁。大部分教師的職業(yè)規(guī)劃不明確，缺乏榜樣示范、典型帶動(dòng)，目標(biāo)僅僅著眼于當(dāng)前，或著眼于某個(gè)短期目標(biāo)（職稱、稱號(hào)等），缺乏激發(fā)長(zhǎng)效動(dòng)力的機(jī)制。我校自2007年開始在小學(xué)部實(shí)施課堂教學(xué)改革，抓集體備課和自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)，抓小組建設(shè)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)意識(shí)和行為習(xí)慣，至2009年形成以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，我們一直堅(jiān)持自三年級(jí)至九年級(jí)全面實(shí)施，幾年的堅(jiān)持換來(lái)了今天質(zhì)量的全面提高。主要表現(xiàn)為：①部分備課組集體備課不夠深入；②個(gè)別年級(jí)導(dǎo)學(xué)案不按時(shí)審核；③個(gè)別教師預(yù)習(xí)案發(fā)放不及時(shí)；④部分教師講得過多，導(dǎo)學(xué)案習(xí)題化，小組意識(shí)差，個(gè)別課堂呈現(xiàn)問答式單向交流；⑤缺乏小組建設(shè)和評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制；⑥很大一部分教師對(duì)課堂教學(xué)改革要求的落實(shí)，沒有內(nèi)化為自覺行為。學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性，很大程度上取決于學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力。造成學(xué)生自學(xué)能力差主要是：①學(xué)生書面作業(yè)量較大，自主學(xué)習(xí)時(shí)間沒有保證；②缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)；③不同學(xué)科之間存在不同程度的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致教師不敢放手。五、下一步工作打算進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。二是提高教師工作積極性。完善師德考評(píng)制度，重視對(duì)教師的人文關(guān)懷和精神關(guān)懷，努力改善教師工作和生活環(huán)境，加大校務(wù)公開的力度，進(jìn)一步提高學(xué)校民主化管理。三是扎扎實(shí)實(shí)搞好校本教研，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。抓好幾項(xiàng)活動(dòng)：①新上崗教師過關(guān)課、同上一節(jié)課、骨干教師示范課。分兩個(gè)系列貫穿于每個(gè)學(xué)期進(jìn)行，學(xué)校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流和年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。四是實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，探索完善基本課型的課堂模式。二是將導(dǎo)學(xué)案的審核與使用單獨(dú)在常規(guī)檢查中體現(xiàn)。四是各科在全員賽課的基礎(chǔ)上，組織校級(jí)優(yōu)秀課展示活動(dòng)，并將其納入年度考核“教研教改項(xiàng)”。要求學(xué)生作業(yè)實(shí)行級(jí)部控制，各科作業(yè)的布置必須經(jīng)級(jí)部主任審核同意，學(xué)生作業(yè)要保證以預(yù)習(xí)性作業(yè)為主，嚴(yán)禁教師占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間。學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育以政教處為主做好調(diào)研和規(guī)劃，力爭(zhēng)本學(xué)期形成序列化的教育系列。第二篇：——中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量我?，F(xiàn)有92名教職工，1442名學(xué)生，26個(gè)教學(xué)班，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，地處**西北部，交通不便，百姓以農(nóng)為主，經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后。同時(shí)，也取得了長(zhǎng)久不衰的良好教學(xué)質(zhì)量?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的肯定是對(duì)學(xué)校工作的鼓勵(lì)和鞭策。在今年的中考中，我校共有320名畢業(yè)生，91名學(xué)生升入重點(diǎn)高中，%，一舉創(chuàng)造了歷史新高，受到了市教體局黨委和鎮(zhèn)黨委政府的高度肯定，得到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)?？偨Y(jié)所取得的成績(jī)，我們的做法主要是：牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以貫徹黨的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育為綱；以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目；以加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)為主線。年初，面對(duì)新的形勢(shì)、新