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家庭教育指導(dǎo)建議-展示頁

2024-10-13 23:29本頁面
  

【正文】 庭生活中,單純指家長(家庭中較年長的人多指父母)對其子女的教育行為和受到的影響。要把孩子的問題和孩子本人分開,對事不對人。事后要關(guān)心——孩子本來就因你的拒絕而不開心了,如果再不給孩子愛,則孩子覺得他不討人喜歡了,你不愛他了。態(tài)度要尊重——不管孩子的要求多么無理,對他說話時還是要尊重他,平等對待他。具體就是——措辭要委婉——不要直截了當(dāng)?shù)嘏u、責(zé)備孩子,找到該肯定的地方先肯定他,再委婉地指出不合理的地方。最后總結(jié):對孩子說“不”,處理好了就不難,只要記住這句話就可以做好:溫柔地堅持。除了那件事之外,一切和從前一樣。媽媽可以走近孩子,溫柔地對他說:“孩子,剛才媽媽沒答應(yīng)你的要求,你很生 氣,很憤怒,很難受,是吧?媽媽理解你……”然后,順勢輕撫孩子的肩頭,或擁抱,或遞給孩子一張紙巾都可以。一個人的情緒不能被壓抑,需要通過某種途徑宣泄,在孩子沒有找到更好的途徑之前,不妨讓孩子去 宣泄。事后安撫孩子,接納孩子情緒。如果這一次你 堅守住了,那么,你就有了權(quán)威,教育也有了效果。很多孩子之所以要堅持鬧,就是因為知道了鬧有效果——你要是不滿足我,我就摔 東西,我就撒野,我就搗亂!你千百萬不要上他的圈套,因為你一讓步他就贏了,下次得寸進(jìn)尺。說的時候口氣要平靜,要堅決,讓孩子感受到這里面的力量。不管你怎么鬧都是沒有用的。如果孩子同意,則滿足他;如果孩子堅持要那種飲料,則進(jìn)入下一步——堅持原則和底線,絕不讓步。媽媽可平靜而不帶情緒地說孩子說:“寶貝,媽媽知道你很想喝這種飲料,但是這種飲料不衛(wèi)生?;蛘哒f他雖明白也去不理睬這些道理,他只想滿足自己的欲望。如果從孩子自身的角度想,他所有的需求都應(yīng)該是正當(dāng)?shù)?。其實在這里,媽媽并沒有真正關(guān)注孩子的內(nèi)心,也沒有用恰當(dāng)?shù)姆椒▉響?yīng)對。孩子不服氣,開始摔東西,甚至打媽媽。第一篇:家庭教育指導(dǎo)建議家庭教育指導(dǎo)建議:我們假設(shè)孩子向媽媽要錢買飲料喝,而媽媽覺得飲料不衛(wèi)生、不同意買為例。媽媽 開始講道理,說飲料沒有營養(yǎng),屬于三無產(chǎn)品,可孩子聽不進(jìn)去,還在鬧,媽媽被他鬧煩了,于是開始責(zé)備他,再不聽,最后動手打他。也就是說,媽媽的應(yīng)對方式并沒有起到好的效果,反而點起了孩子的怒火,使孩子更加囂張。我們可以這樣來做:肯定孩子的需求是一種需要。因為他不明白為什么不可以買,他只是需要滿足自己的口欲。滿足,在這里成為暫時的快樂?!比缓髥枂柡⒆樱欠窨蓳Q成吃別的東西。講理給孩子講了,如果還是不聽,又哭又鬧,還摔東西,媽媽就要明確地告訴孩子:“媽媽認(rèn)為這飲料不能買就是不能買。”說完這話就走開,去做自己的事。這是冷應(yīng)對。一旦形成這種互動模式最終會讓孩子下次如法炮制。下次孩子就明白了:這樣的事媽媽不會讓步的,我怎么鬧也沒用的。當(dāng)媽媽沒有答應(yīng)他的要求時,他會有極大的挫敗感,這可能會有很激烈的反抗,哭 鬧,撒潑等,這我們不妨看作孩子是孩子在宣泄他的負(fù)性情緒。等孩子宣泄完情緒,冷靜下來后,再進(jìn)行安撫。這樣的表達(dá)就是接納孩子的情緒,讓孩子知道,他生完氣,發(fā)完火,媽媽還是一樣關(guān)心他,愛他。這就是:愛而不遷就,愛而有原則。即堅持持原則,溫柔對待。語氣要溫和——不要帶著情緒(不耐煩,生氣)對孩子說話,因為孩子可能正帶情緒呢,或許后面他會有“暴風(fēng)雨”呢。做到不打不罵,不生氣不發(fā)火。所以,對孩子表達(dá)關(guān)心和愛非常重要。第二篇:改善幼兒園家庭教育指導(dǎo)建議一、家庭教育與家庭教育指導(dǎo)家庭教育我國學(xué)者對家庭教育的理解主要分為狹義的家庭教育與廣義的家庭教育。廣義的家庭教育是指,在家庭教育中,家庭成員之間的一種相互式教育,這里涵概這父母對子女的影響及教育和子女對父母的影響,廣義上的家庭教育是雙向的,彼此互相影響的教育,并且是帶有目的性的去施加影響的家庭教育。家庭教育的的主體受影響包括社會背景、家庭生活環(huán)境、家庭生活方式以及成員之間的生活習(xí)慣等等。家庭教育指導(dǎo)美國心理學(xué)家a?adler等提出過“parent education”的相關(guān)概念,其實,翻譯成中文就可以理解為父母教育。就家庭教育指導(dǎo)而言,中國目前可以大體概括為一下三種方式,即父母教育、家長教育和親職教育。家長教育,是指家長提供給未成年人良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、科學(xué)知識和既能,培養(yǎng)他們正確對待教育的觀念,使其了解自身職能,并且存進(jìn)家庭關(guān)系的和諧,提高家庭幸福指數(shù)。二、改善幼兒園家庭教育指導(dǎo)建議針對兒童的差異性,開展有區(qū)別的幼兒園家庭教育指導(dǎo)從幼兒的身心發(fā)展階段看,幼兒的身高、體重、神經(jīng)以及運動技巧等方面是在幼兒階段獲得長進(jìn)的關(guān)鍵階段,幼兒的認(rèn)知水平處于初級階段。其個性方面也開始對喜怒哀樂等有所表現(xiàn),并且開始有選擇性的跟喜歡的同伴一起玩耍。從社會角度看待幼兒家庭教育指導(dǎo)問題,社會對性別的不同期待也有所不同。往往父母在家庭教育中也潛移默化的將這樣的信息傳遞給子女。因此,對于幼兒教育家長應(yīng)該給予重視,因為幼兒教育的偏差會導(dǎo)致其成年之后與他人更大的差距。根據(jù)家長的需求,豐富家庭教育指導(dǎo)形式家庭教育知道主要分為幼兒園統(tǒng)一指導(dǎo)和幼兒教師個別知道兩種形式,主
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