【正文】 學(xué)會欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你不要當(dāng)著孩子的面指摘他老師的缺點1保持孩子健康的生活態(tài)度，讓他對周圍的事物保持友好的態(tài)度1孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他1學(xué)著和孩子一起成長1定期拿出時間和孩子溝通，了解孩子的想法1每天放學(xué)后一定要問問孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況1切不可當(dāng)著孩子的面吵架1不要把自己醉酒的樣子讓孩子看到，可以在外面待到酒醒后再回家1經(jīng)常表揚(yáng)自己的孩子，努力找出他的優(yōu)點，當(dāng)著孩子的面表揚(yáng)他的優(yōu)點1保持孩子良好的學(xué)習(xí)興趣要比取得良好的成績更重要切不可把男孩子打扮成女孩子，把女孩子打扮成男孩子2經(jīng)常和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，和教師溝通教育理念2孩子考得好了，要表揚(yáng)；孩子考得差了，要記得給孩子說：不是你的智力有問題，而是你的努力還不夠；并且?guī)椭⒆诱页鲞M(jìn)步的方法；不要單看孩子的成績，更要看他所做的努力2答應(yīng)孩子的事情就一定要做到2不讓孩子做的事情，自己也不要做2孩子在學(xué)校受欺負(fù)，要和老師取得聯(lián)系2孩子在學(xué)校反映受到老師的不公正待遇，可以以書面的形式向老師表達(dá)你自己的想法2鼓勵并或者和孩子一起參加各種活動2不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂2鼓勵孩子參加社會公益活動不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦3讓孩子感覺家里永遠(yuǎn)都有錢3每月給孩子固定的零花錢讓他支配，除此外不再給任何零花錢3不要給孩子搞生日宴會，除非他能夠舍得把零花錢攢夠給你過生日3無論多么好吃的東西，你都要毫不客氣的吃掉一些，至少四分之一3家庭里面孩子能幫你做的事情要讓孩子幫，孩子能自己做的事情要讓孩子做3家里一定要定期召開民主生活會，討論家庭建設(shè)；讓孩子參加家庭重大項目的計劃，比如裝修房子、購買什么樣的家具或者電器等3教給孩子良好的道德，比什么都重要3在家庭里面一定要輕聲說話，最好堅持說普通話3鼓勵孩子邀請小朋友到家里做客，并且做好服務(wù)工作，同時鼓勵孩子到別人家里做客只要自己有時間帶孩子，就不要讓隔輩的老人帶孩子4做一個愛讀書的家長，一個熱愛工作的家長，一個熱愛家庭的家長，一個熱愛生活的家長4孩子在家的時候，最好不要在家里面擺酒場，除非你能夠保證朋友們都能像你一樣有教養(yǎng)4家里一定要有書櫥或者書架，并且上面有很多值得看的藏書，包括人物傳記、歷史故事、地理知識和專業(yè)知識類別等4經(jīng)常和孩子聽高雅音樂，定期和孩子欣賞一部大片4教孩子牢記家庭或者社區(qū)的街道名稱和方位4你要堅持鍛煉身體4孩子之間發(fā)生的矛盾，讓孩子學(xué)著自己解決4你不要想著為了孩子可以付出你的一切，你還要有你自己的生活4你生氣的時候不要拿孩子出氣50、一方批評孩子的錯誤，另一方切不可袒護(hù)，千萬不要以為一個唱紅臉一個唱白臉是好的教育方法5讓孩子知道，身體發(fā)膚，取之父母，要學(xué)會珍5不要袒護(hù)孩子的缺點5絕對不能屈從于孩子的哭鬧，用行動告訴孩子哭和鬧不會有任何結(jié)果5孩子犯了錯誤，必須有適當(dāng)?shù)膽土P5不要奢求孩子對你回報很多，你已經(jīng)從他那兒得到了很多的幸福感，他甚至就是你生活的動力。建議家長小學(xué)生小學(xué)家庭教育菜單指導(dǎo)標(biāo)簽：指導(dǎo)孩子進(jìn)行聯(lián)想記憶，可采用相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對比聯(lián)想等不同方法。每組漢字的右邊都是相同，每組字的漢語拼音也有共性，前一組的漢語拼音后面都是“ang”，后一組的漢語拼音都是qing，這樣就可以學(xué)得快、記得住。遼寧黑山北關(guān)實驗學(xué)校和北京景山學(xué)校在小學(xué)低年級試驗一種集中識字的方法，可使學(xué)生在兩年內(nèi)認(rèn)字2500個，閱讀一般書籍報紙。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結(jié)起來，記憶效果就好。學(xué)習(xí)好的人，記憶力強(qiáng)的人，往往善于抓住重點，抓住精髓，善于組織材料。有些人對一些解題過程和答案也要強(qiáng)行背下來，是完全沒有必要的。許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質(zhì)所在，要理解，也要牢記。牽牛要牽牛鼻子，記憶要選擇知識的“牛鼻子”。教材和筆記中很多詳細(xì)的說明性文字、同一類型的很多道習(xí)題、非重點的內(nèi)容、可以根據(jù)其他公式推導(dǎo)出來的那些較復(fù)雜難記的公式等，都可以忽略不記。小學(xué)生每天接觸的信息太多了?？墒青嵃鍢騾s看不起這種人，把他們叫做“沒分曉的鈍漢”。四、精選記憶法對記憶材料加以選擇和取舍，從而決定重點記哪些，略記哪些，這種記憶方法叫做精選記憶法。郵政編碼，99又恰恰是他所居住公寓號，他住在16號房間。問他是怎樣記的，他回答說，這組號碼表面看毫無意義，但把它們分解成幾個部分，并與自己所熟知的字掛起鉤來，就容易記住了。因此，當(dāng)孩子記憶一些抽象的東西，盡可能與具體、形象的東西結(jié)合起來，在形象的基礎(chǔ)上，概括出具有普遍性的結(jié)論。三、利用直觀形象進(jìn)行記憶根據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計和研究，小學(xué)生擅長于具體形象的記憶。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯(lián)系，以及該材料和以前的知識經(jīng)驗之間的關(guān)系。不然，愣是死記硬背，那真是費(fèi)力不討好。理解記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。人們記憶這類材料時，一般都不采取逐字逐句強(qiáng)記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即借助已有的知識經(jīng)驗，通過思維進(jìn)行分析綜合，把握材料各部分的特點和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之納入已有的知識結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中。理解記憶的基本條件是對材料進(jìn)行思維加工。在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生給自己提出一個記憶目標(biāo)，充分利用有意記憶，可以使記憶效果大大提高。每一次克服了困難，每一次獲得了成功，自信心便會隨之增長，而自信心同時又鼓舞他去爭取更大的成功。而對長遠(yuǎn)目標(biāo)的靠近，無疑會更強(qiáng)有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。每當(dāng)達(dá)到了一個近期目標(biāo)，就能增強(qiáng)信心，改進(jìn)記憶效能，提高記憶速度。同樣，家長必須使孩子清醒地意識到，自己的學(xué)習(xí)總是有一定的目標(biāo)的，這是成功地改進(jìn)記憶效能的一個前提和基礎(chǔ)。因此，要想成功地改進(jìn)孩子的記憶能力，關(guān)鍵在于要加強(qiáng)記憶方法的訓(xùn)練：一、有的放矢——明確近期記憶目標(biāo)人不管做什么事，都要有目標(biāo)。人的記憶潛能從理論上講是無限的。人的許多能力的培養(yǎng)，大多要從掌握方法做起，人的記憶能力之差距，在很大程度上是由記憶方法的差距引起的。因此，如果幫助孩子把所有感覺器官一齊調(diào)動起來，記憶效果會更好。結(jié)果第一組記住的最少，只有60%；第二組稍多，記住了70%；第三組記住最多，達(dá)到86%！這說明只聽不看的孩子記得最少，只看不聽的孩子記得稍多一點，又聽又看的孩子記得最多。對第三組孩子是又讓聽又讓看，實驗者不但給他們講畫的內(nèi)容，同時給他們看那些畫。對第二組孩子正好相反。有位實驗者曾經(jīng)用這三種方法讓三組來自不同家庭的孩子記住10張畫的內(nèi)容。 菜單指導(dǎo)：讓孩子記憶力出眾的五個竅門分類：能力提升在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。6口語交際的習(xí)慣選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。4多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。上課時認(rèn)真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬間記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。但前提必須是孩子已經(jīng)百分之百努力過，而家長也已經(jīng)和孩子講明道理，并肯定孩子已經(jīng)掌握了老師要求的相關(guān)知菜單指導(dǎo)：剛?cè)雽W(xué)孩子的七個好習(xí)慣我們可以讓孩子選擇性地完成作業(yè)，并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過家長同意才這樣做的——如果老師留的作業(yè)實在太多了，這是家長最為難的時候。　　●不要因為可能這項作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行；對于不同類別的作業(yè)，按照自己的情況，首先，做好學(xué)習(xí)計劃，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些， 掌握必要的寫作業(yè)技巧。通過這種方法，孩子學(xué)到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。 萬萬不可替孩子寫作業(yè)。就算老師留的家庭作業(yè)確實過多，家長也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。 合理制定作息時間。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個壞習(xí)慣，家長應(yīng)該給孩子做出好榜樣。.. . . ..家庭教育指導(dǎo)菜單菜單指導(dǎo)：提高孩子學(xué)習(xí)效率的技一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，家長切不可過分指責(zé)，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。 創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。在孩子努力學(xué)習(xí)的時候，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。 不指責(zé)、不抱怨。當(dāng)孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結(jié)果，不如用循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。有些孩子和家長總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時間去做，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)，其實則不然。 ●有多少類，大致會用多少時間可以完成等等。利用不同的時間來處理，朗讀可以在早晨進(jìn)行等。 ●家長們一定要幫助孩子認(rèn)識到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學(xué)知識點。這樣吃虧的只能是你自己。如果因為某種特殊原因(如生病)實在不能按時完成作業(yè)，家長應(yīng)立刻與老師溝通，切不可強(qiáng)迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠，這樣得不償失。 ●在來不及與老師溝通的情況下，這樣總比一樣都完不成好得多。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。具體應(yīng)該注意以下幾方面：1幫助學(xué)習(xí)“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。2據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。、主動識字的習(xí)對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機(jī)械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。、善于提問的習(xí)慣學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。規(guī)范書寫的習(xí)慣盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)指南菜單指導(dǎo)標(biāo)簽：孩子記憶力竅門對第一組孩子，他只告訴他們畫上畫了些什么，并不給看畫。只給他們看畫，可是不再給他們講每張畫畫了些什么。過了一段時間，實驗者分別問這三組孩子記住了多少畫的內(nèi)容。這還僅僅是兩種感覺器官并用，記憶效果就比只用其中一種好得多?？茖W(xué)研究表明，人的大腦的功能只有很小的一部分被開發(fā)和利用，人的腦細(xì)胞還沒有得到充分的使用。人們通常使用的記憶方法，多是運(yùn)用了大腦左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶爾被利用一下。有的人記憶力好得出奇，是因為他們能天長日久地訓(xùn)練自己的記憶力，腦子中的記憶方法越來越多，結(jié)果，記憶力就越來越好。這個目標(biāo)，誘惑著人，引導(dǎo)著人，使人步入更高的境界。那么，如何確立記憶的近期目標(biāo)呢？關(guān)鍵是要學(xué)會安排記憶進(jìn)程，把長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成若干不同的近期目標(biāo)，一個一個地實現(xiàn)，一個一個地跨躍。當(dāng)達(dá)到了所有的近期目標(biāo)后，苦心積慮所要追求的長遠(yuǎn)目標(biāo)也就勝利在望了。例如，一個小學(xué)生要學(xué)習(xí)英語，倘若籠統(tǒng)地確立一個目標(biāo)，將來出國深造——他會感到前途渺茫；如果確定不同的近期目標(biāo)，先完成容易的部分，如每天學(xué)習(xí)10個名詞，進(jìn)而掌握動詞、形容詞、副詞等，他就會感到信心十足，感到學(xué)習(xí)語言不再是枯燥乏味的工作。各種各樣的學(xué)習(xí)和記憶活動，都可以運(yùn)用這種方法，化整為零，使長遠(yuǎn)目標(biāo)分解成若干不同的近期目標(biāo)，由易而難，由淺入深，不斷地刺激學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶力。二、在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。有些材料，如科學(xué)概念、范疇、定理、法則和規(guī)律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于小學(xué)生對材料理解的程度。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯在做記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)：為了記住12個無意義音節(jié)，；為了記住36個無意義音節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩中的480個音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個實驗告訴我們：凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。因此，在記憶材料的時候，我們要盡可能向孩子揚(yáng)中“先理解、后記憶”的要求，而不要從一開始就逐