【正文】 們不妨看作孩子是孩子在宣泄他的負(fù)性情緒?！闭f(shuō)完這話就走開(kāi)，去做自己的事。因?yàn)樗幻靼诪槭裁床豢梢再I，他只是需要滿足自己的口欲。第一篇：家庭教育指導(dǎo)建議家庭教育指導(dǎo)建議：我們假設(shè)孩子向媽媽要錢買飲料喝，而媽媽覺(jué)得飲料不衛(wèi)生、不同意買為例?；蛘哒f(shuō)他雖明白也去不理睬這些道理，他只想滿足自己的欲望。說(shuō)的時(shí)候口氣要平靜，要堅(jiān)決，讓孩子感受到這里面的力量。一個(gè)人的情緒不能被壓抑，需要通過(guò)某種途徑宣泄，在孩子沒(méi)有找到更好的途徑之前，不妨讓孩子去 宣泄。具體就是——措辭要委婉——不要直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)、責(zé)備孩子，找到該肯定的地方先肯定他，再委婉地指出不合理的地方。狹義的家庭教育是指,在家庭生活中,單純指家長(zhǎng)(家庭中較年長(zhǎng)的人多指父母)對(duì)其子女的教育行為和受到的影響。所謂父母教育就是指社會(huì)和學(xué)校對(duì)父母進(jìn)行教育,主體是社會(huì)和學(xué)校,受教育者是家庭的父母雙方,目的在于培養(yǎng)父母的家庭教育意識(shí),指導(dǎo)父母正確的教育子女,扮演好新時(shí)代父母角色。男孩,通常被認(rèn)為是要有大量的體力消耗的角色,而女孩則相反,需要的做的是一些較為安靜、細(xì)致的工作。因?yàn)檫@些活動(dòng)能夠轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的固有觀念,能夠發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用,使幼兒在學(xué)前教育階段能夠得到更好的教育。其次,要制定家庭教育指導(dǎo)教師資格認(rèn)證,只有更專業(yè)的隊(duì)伍,才能夠讓幼兒園家庭教育知道更持續(xù)的發(fā)展下去。二、環(huán)境熏陶家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育也確實(shí)起到了不同于學(xué)校教育的獨(dú)特作用。特別是我以前給他訂的雜志，他僅僅看看封底就能說(shuō)出里面自己最喜歡的故事。無(wú)論我們生活中用方言還是普通話與孩子溝通，但是讀書一定要使用普通話。讓孩子們身心徜徉在大自然，到大自然中去尋找讀書的快樂(lè)。而且，這些積極的暗示、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)不能只是在特定的場(chǎng)合下才能夠做、才能夠說(shuō)，而是隨時(shí)隨地每天都進(jìn)行，就是當(dāng)著孩子的面還要向親朋好友進(jìn)行宣講，這是非常重要的。“小木屋”系列是美國(guó)作家羅蘭使的閱讀教學(xué)更能促使學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。在家里，家長(zhǎng)很少粗暴地訓(xùn)斥孩子，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動(dòng)之以情。孩子上小學(xué)前就會(huì)計(jì)算1000以內(nèi)的加減法 會(huì)讀很多古詩(shī)，認(rèn)2000多漢字每到星期天、節(jié)假日，我們都會(huì)帶他出去玩，到公園、游樂(lè)園，開(kāi)闊孩子的知識(shí)視野，孩子自然開(kāi)心，而他們更鐘情于新華書店，他們對(duì)書的迷戀并不亞于當(dāng)教師的我。孩子在無(wú)數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué) 到讀研，一路走來(lái)，成績(jī)都是非常的優(yōu)秀。：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰(shuí)在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。他們總是以學(xué)校教育學(xué)的一套理論作為理論基礎(chǔ)，家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、方式、語(yǔ)言和思維幾乎是學(xué)校教育模式的翻版。學(xué)校應(yīng)建立家庭教育指導(dǎo)咨詢室，常年開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教子方法。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前教師主要是通過(guò)“電話與家長(zhǎng)聯(lián)系”、“請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)”，而教師上門進(jìn)行“家訪”與家長(zhǎng)溝通的不是太多。我們不反對(duì)教師充分利用現(xiàn)代化手段對(duì)家訪的形式進(jìn)行變革，但不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的家訪。學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主導(dǎo)作用，可成立“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，或組建“家長(zhǎng)沙龍”和“家長(zhǎng)論壇”，并在交流成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編輯《家庭教育個(gè)案集》以提高家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐性和實(shí)效性。這些理論基礎(chǔ)知識(shí)青年教師接受很少，知之不多，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則，便會(huì)在家庭教育指導(dǎo)中出現(xiàn)偏差，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)現(xiàn)象。做好家庭教育指導(dǎo)工作，滿足廣大家長(zhǎng)望子成才的迫切愿望，就是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí)間不多，但我們經(jīng)常通過(guò)孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過(guò)與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會(huì)給他各式新奇的玩具，我們也會(huì)常常給他講紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地吃草根樹(shù)皮的故事。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。第四篇：家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧训碌?部帶有自傳色彩的經(jīng)典名著的合稱。表?yè)P(yáng)人的時(shí)候要大聲、公開(kāi)；批評(píng)人的時(shí)候要小聲、私下。———這才是教育本源。而且讀書時(shí)要盡量做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。而且在講述過(guò)程中不時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。（一）親子共讀，以身作則家長(zhǎng)們現(xiàn)在提倡一種“大閱讀”，也就廣義上的閱讀。十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，