家庭教育課之家庭及家庭教育(完整版)
【正文】 賓西法尼亞進行了一次大規(guī)模的調(diào)查 ， 調(diào)查對象是 6000名 12到 18歲的青少年 ， 調(diào)查的問題包括對學(xué)校的態(tài)度 、 是否服用毒品 、 是否有性行為 、 對教堂的態(tài)度 、 精神健康狀況和同伴影響等 ， 同時也讓這些青少年描述了自己的家庭關(guān)系 ， 讓他們從如下四個選擇中選一個來回答： ? 我們很親密 。 ? 很少感到與人有親密關(guān)系 。 ? 遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的基礎(chǔ)，但不起決定性作用 （二）家庭環(huán)境和個人成長 環(huán)境對人的成長的影響 ? 不同自然環(huán)境對人的成長有不同的影響 ? 不同社會環(huán)境對人的成長提供不同的發(fā) 展條件 （三）家庭教育與個人成長 家庭環(huán)境對人身心發(fā)展的影響 ? 個性的形成 ? 家庭環(huán)境對心理發(fā)展方向和水平有影響 ? 北京一項按家長的家庭教育水平好、中、差劃分進行的調(diào)查，調(diào)查對象： 680名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占 95％，基本沒有后進生； 而教育水平不當(dāng)?shù)募彝?，其孩子在校為后進生的卻高達 85％，幾乎沒有優(yōu)等生； 而教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等的占2/3，并有 15％左右為后進生。 三 家庭教育 ? 家庭教育的定義 ? 家庭教育的特殊性 ? 與學(xué)校教育的不同 ? 家庭教育的優(yōu)勢 ? 家庭教育的局限性 （一）家庭教育 （ family education）的定義 ? 1 是社會各界圍繞家庭事物而進行的一種正規(guī)教育 ， 包括在學(xué)校 、 社會團體的課程內(nèi) ， 目的是要達到父母與子女 、 子女之間 、 父母夫妻之間更好的關(guān)系 ? 2 非正式的學(xué)習(xí) ， 是指 “ 家庭成員之間的相互教育 ， 通常多指父母或其他年長者對兒女輩的教育 。 ? 對與父母的關(guān)系不在乎 。 ? 我們不親密 。 中國的一項研究 ? 佟新等人對于北京 、 上海 、 石家莊等八省市的調(diào)查也說明了這一點 。 ? 主干家庭：由祖父母 、 父母及未婚子女組成 。家庭關(guān)系牢固、持久，夫妻雙方不能任意解除婚姻關(guān)系。 對偶婚興起的主要原因是經(jīng)濟的發(fā)展。 （ 2） 普那路亞家庭 “ 普那路亞 ” 是夏威夷語親密伙伴的意思。 （ 1） 血緣家庭 大約出現(xiàn)在 170萬年前的人類蒙昧?xí)r代中期，是在同輩分內(nèi)部發(fā)生兩性關(guān)系的婚姻集團。 ? 5 培養(yǎng)孩子的社會意識 ， 提高孩子的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力 。男女之間有沒有感情，是否互愛是家庭建立、組成或離異的關(guān)鍵性要素。 《 辭海 》 ， 上海辭書出版社 ， 1979年版 ? 美國社會學(xué)家 Stephen（ 1963） 認(rèn)為 ， 家庭是以婚姻和婚姻契約為基礎(chǔ)的一種社會安排 。 ” ? 人口生產(chǎn)關(guān)系論 —— 認(rèn)為家庭是以一定形式的經(jīng)濟為基礎(chǔ)的人口生產(chǎn)關(guān)系。 ? 歷史功能：經(jīng)濟、保護、教育、娛樂和宗教的功能，會隨著時代和社會的不同而改變。 衡量家庭功能發(fā)揮的六個指標(biāo) ? 1 家人間的溝通方式：坦誠直接 ? 2 家庭規(guī)則的運作：富有彈性 ? 3 家人間的關(guān)系：界限較清楚 ? 4 家庭氣氛：較有歡笑 、 幽默 ， 樂觀 ? 5 整個家庭與外界的關(guān)系：愿意了解和較易接受新事物 、 新意見 、 新鄰居 ? 6 自我價值感：每個人覺得自己內(nèi)心充滿溫情和信任，信任自己和整個世界 （三）家庭的演變及家庭的分類 ? 1 家庭的演變
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