【正文】 活了?？ê竺?，是我苦想了一晚的話語。小學六年級，在老師的授課中，我知道了母親節(jié)的存在。我翻過母親的珍藏，除了結婚時的一個銀戒指，抽屜里空空如也，簡單到連個卡片沒有。例文：母親的笑容母親愛輕輕地笑，那是一種包容一切的笑容。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這種結構方式適用于用一件事寫人。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。寫人的結構方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。在一群人中，有的在文章中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索。三、寫一群人。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。多側面地描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強附會，為對比而對比。通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。通過對比的方法寫一個人。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。（2）通過幾件事寫一個人。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：要選擇有代表性的生動事例畫寫。一、寫一個人。小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。（四）、運用細節(jié)描寫。人與事是分不開的。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據(jù)中心思想有所選擇地寫。（二）、抓住人物的特點。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序?！懊济右话炎ァ５诙?、根據(jù)表達的需要，有重點地描寫外貌。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內在狀態(tài)。關鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。事出有因。B、心理描寫：是對人物內心活動的描寫。四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。那么，怎樣才能達到這種境界呢？一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關系。人物的語言是人物內心世界的直接表現(xiàn)。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：（一）、寫好人物的形象。寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側重于寫一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細過程，人物不是主要的描寫內容；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動態(tài)等，人物是主要描寫的對象，事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。適當周圍的環(huán)境，進行渲染烘托。第一篇：小學生寫人作文指導開心作文網(wǎng)小學生寫人作文指導寫熟悉的人。以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人,也可以是群體。小學生怎樣寫好寫人作文?以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。“言為心聲”。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。詳細分解：A語言描寫：在記敘文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的?！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。同學們?yōu)樽约汗P下的人物設計語言，更應該如此。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少的。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！在現(xiàn)實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內在性格的變化，常常處在不協(xié)調的矛盾狀態(tài)之中。C、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢？第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。有的同學他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫?！笨墒切Ч兀苛_里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。對于一個人的外貌，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序?？傊?，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。（三）、選用典型事例。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。其中應以寫一個人為主。記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（1）通過寫一件事寫一個人。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。要把事情寫具體。為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。概括交代和具體描寫相結合。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。通過多側面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是